基于創新創業教育藝術設計專業課程體系建設

沈正軍

摘 要：創新創業教育是國家大力提倡的，國家鼓勵大學生進行創業，現在高校都非常重視大學生創新創業教育。藝術設計專業培養出來的人才比較適合大學生自己創業，如何提高大學生創業本領，在人才培養模式中要有具體體現，搭建平臺促進大學生創業。課程體系是大學生學習能力的關鍵因素，專業發展，要科學的搭建課程體系，以培養學生實踐技能，增加創新創業教育及培訓課程，引導學生自主創業，鼓勵學生自主創業，創新教育是學生發展根本，是科技水平的體現，加強創新能力培養，是提高學生綜合素質關鍵因素。

關鍵詞：創新創業教育理念；藝術設計專業；人才培養；課程體系

我國大學生就業難，這是高等教育發展到一定階段的結果，我國大學生現在入取率90%多，比20年前大學錄取率提高8倍多，因此大學生就業困難。但是加強大學生創新創業教育，提高大學生自主創業能力，是解決大學生就業的關鍵因素。藝術設計專業培養出來的人才還比較適合大學生自主創業，符合現代高等教育發展的趨勢。提高藝術類專業大學生創新創業能力，需要改變藝術專業人才培養模式，完善課程體系，以培養學生實踐技能，提高學生自主創業能力，增加創新意識，提高創新能力，提高學生的綜合素質。

1 結合多元智能培養理論，深度激發學生藝術設計潛能

教師在授課的過程中，采用多元化教學方法相結合，激發學生學習興趣，提高學生藝術設計潛能。藝術設計理念需要一定的靈感，靈感也來自于平時的基礎知識積累，提高基礎知識積累，完善課程體系設置，構建一個符合學生發展，企業需求，社會需要的人才培養模式，結合創新創業教育，完善課程體系，提高學生實踐技能，增強學生綜合素質。藝術設計是一門多元智能的學科，在教學實踐過程中，如何使這些智能發揮其作用，不斷激發起學生內在潛能，更充分展現出學生自身所具備的藝術天賦，這是多元智能理論應用于藝術設計專業教學中需要解決的問題。其實，每一種智能與其他智能思考模式都存在著很大的區別，但是它們之間也是相互聯系的，這些智能之間存在著更加復雜的方式。在設計藝術教學過程中，教師應該有計劃、有目的培養學生具有這些智能。在自主設計創意與視覺表現上，就會充分借鑒與運用傳統裝飾圖案的形態與色彩，并在其設計的基礎上，達到創新的效果。所以，在藝術設計教學實踐過程中，教師應該根據教學實際情況，充分利用多元智能理論的教學理念，針對性的展開教學，更加重視培養學生的創新能力，充分挖掘學生的內在潛能，激發學生更多的創新潛力。多元智能理論的應用，在實際應用過程中，不斷完善多元智能理論，在具體實際應用過程中，合理應用多元智能理論，提高藝術設計專業學生創新創業能力，適應社會發展需要，提高大學生自主創業能力。

2 加強建設創新創業教育課程結構體系

國家的發展需要創新人才，創新能力是一個企業可持續發展的基本保障。教師在課堂教學過程中，不僅要傳授專業知識，也要注重學生綜合能力培養。現在高校非常重視大學生創新創業教育，藝術類專業要開一些與專業相關的創新創業教育，創新創業課程要制定專門的人才培養方案、大綱、計劃、培養的素質目標、知識目標、能力目標，教師也該進行創新創業教育方面的培訓，提升教師的創新創業教育理念，促使教師在授課過程中，具有一定的科學性、專業性、先進性。創新創業教育需要加大實踐能力培養，在進行實踐能力培訓要與藝術類專業相結合，在教學過程中，要激發學生學習興趣，提高藝術設計潛能，讓學生從被動學習，轉變為主觀學習，提高學生自主學習能力，樹立自主學習意識，增強創新意識，提高創新能力，建立合理的、科學的、適用的創新創業教育課程體系。

3 課程設置中的項目化課程要增強

教師在課程授課過程中，一般都應該采用項目化教學方式，有條件的課程，盡量要采取企業的真實項目進行教學，最后通過項目化教學，學生能有一定創收，更能刺激學生學習興趣，提高學生學習能力。項目化教學經過實踐是比較適合藝術類專業課程，藝術類課程多數都是要求實踐能力強的課程，一般采用項目化教學模式，以任務驅動模式，采用多元化教學方法，利用先進的教學手段，激發學生學習潛能，增強學生自主學習意識，提高創新能力。

4 創業、就業、職業標準作為導向設置課程

高校的課程設置要打破傳統觀念，都是有學校的教師進行設置，現在課程設置要結合學生發展為目標，以學生創業、就業、職業標準為導向進行課程設置，在設置過程中，要積極爭取企業的專家意見，科學合理地進行專業課程設置，合理地進行人才培養模式設置，以提高學生創新創業，企業需要為目標進行課程設置。學校的課程方案設計要將創業的有效路徑及創業方向等問題體現出來。同時，要根據創業、就業的不同需求，將創業、就業必備的態度、能力、知識等設置在相應的課程之中，讓課程內容變得更有實質性。職業所需的專業技能和技術的培訓，可以根據行業里不同需求的熟練程度及職業標準來設置訓練的強度、時間、難易程度，讓教學課程更加滿足創業、就業的需求。然后，要根據創業、就業及未來的職業發展需求，把學習專業技術作為基礎，在課程設置中要將就業、創業的靈活性及學生不同的選擇性考慮到其中。全新的課程設置能更好地培養學生的協作能力、應變能力、制作能力、設計能力、創新能力等，讓學生的專業口徑與人才規格、社會需求、行業要求相對接，使學生的專業學習做到專業與職業相對接，學生的專業證書與從業職業資格證書相對接。基于創業、就業、職業標準三方面進行課程設置，是從多個方面進行考慮，培養社會需要的高級人才，課程設置是提高學生技能的關鍵因素，必須科學合理進行課程設置，是高校發展的關鍵因素，是培養企業需要的高級應用型人才的標準。

總之，創新創業教育理念應用到藝術專業人才培養模式課程體系建設，經過實踐證明是可行的，能激發學生學習興趣，提高學習潛能，培養學生自主學習意識，提高了創新創業能力，符合現代高等教育發展趨勢，能為企業培養高級應用型人才，在人才培養過程中，注重，創業、就業、職業標準培養，全方面提高學生技能，有利于提高學生綜合素質。

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