小學體育游戲設計與合理應用的教學策略探析

吉林省長春市農安縣巴吉壘鎮中心小學

摘 要：隨著新課改的不斷深入，舊的體育教學模式受到沖擊，小學體育教學模式也不斷得以創新與發展。將游戲應用于體育教學，可以改善、控制小學生厭學情緒的產生，最大限度地提高學生參與教學的主動性，提高體育教學的實效性。

關鍵詞：小學體育；體育游戲；設計與合理應用；教學策略

在小學教育改革力度不斷加大的過程中，小學生對體育課的喜愛程度在不斷增強，給體育游戲在小學體育教學中的運用提供了更多機會，在一定程度上可以充分體現學生的主體地位，是實現素質教育的重要途徑。因此，科學的設計和合理應用充分利用小學體育游戲，進行教學，幫助學生全面掌握小學體育中各種運動的技巧，成為體育教學的重要途徑。本文結合自己的教學實踐，分析小學體育游戲設計與合理運用應采取的策略，以供同仁參考。

一、選取富有特色的體育游戲活動，激發小學生興趣，調動學生體育活動的積極性

在小學體育教學中，學生對于競技前的熱身活動感到單調乏味，不喜歡這一教學環節。因此，教師可以根據學生的年齡特點進行游戲熱身活動，來提高學生興趣。

例如，在進行“跳遠”教學時，教師可以引入“跳房子”的游戲作為熱身活動。再例如，小學低年級的學生就不適合于彎道速跑、籃球競技能要求相當高的游戲。低年級的學生身高較矮小，其力量也不能勝任投籃活動，這些活動也無法調動低年級學生的活動積極性。因此，教師對低年級學生進行教學時，常常采取富有地方特色的“老鷹捉小雞”、“跳皮筋”、“丟手絹”等體育游戲活動。對高年級學生可以采用“拔河比賽”、“斗雞”、“跳格子”等運動量及難度較大的游戲項目。這樣，各年齡段的學生都可以從富有特色的游戲中得到鍛煉，激發他們對體育課的興趣，能夠全身心的投入，為于下一環節的新知識、新技能的掌握做好了準備。并且，游戲熱身活動還可以激發學生對新運動項目的好奇心與學習欲望。因此，教師在體育教學中，要根據小學生的心理訴求，選取富有特色的體育游戲活動，激發學生興趣，調動學生體育活動的積極性。

二、選取要結合學校的體育器材進行游戲活動

小學的體育設施與器材的建設，還存在著短缺不全的現象。在進行體育教學活動時，教師要利用現有的體育設施與器材以及學校的體育場地來安排體育游戲教學活動。例如，學校有足夠的場地可以從事足球教學活動時，教師自然可以將學生分為組進行足球體育競技，這種競技活動能夠調動學生的積極性與熱情，在活動中可以豐富自身的足球知識。而在進行足球比賽之前，教師可以學生講述足球發展的歷史，例如，我國宋代游戲“蹴鞠”據考證就是足球的雛形。當學校有足夠的活動場地時，教師可以開展富有特色的拔河游戲活動，拔河游戲活動可以增強學生的集體榮譽感，激發學生的團結協作精神，為將來踏上社會樹立團隊意識、發揚協作精神打下基礎。也就是說，體育游戲活動要從學校的實際及學生實際出發，根據地方游戲簡單易行、不需要太多游戲器材的特點，有效地穿插于體育教學當中，取得更好地教學效果。

三、選取具有思想性和智能性的體育游戲

體育游戲中蘊含著教師和學生的智慧，無論是單人游戲、雙人游戲、多人游戲，往往都涉及到“游戲戰略”安排的問題，這就需要學生之間的相互配合，集思廣益，進行充分的思考。體育游戲的趣味性主要來源就是“競爭”，因此，教師要合理地利用學生的好勝心和求知欲，在游戲中合理的引入競爭因素，有效地調動學生參與的積極性，滿足學生的運動欲望，提高學生身體素質，培養學生頑強進取的精神以及團隊合作的能力。

四、選取具有競爭性和知識性的體育游戲

體育游戲的設計要與體育教學的重點內容相呼應，任何一項體育活動和運動項目都可以成為游戲的內容，很多游戲環節都有評判輸贏的環節，體育游戲體現了很強的思想性和智能性，只有合理的安排才能取得游戲的勝利。例如，在以時間為評判標準的游戲中，學生要選擇最合適的方式，綜合考慮個人的能力和特點，通過積極的思維選擇最佳方案，以贏得游戲比賽的勝利?？梢哉f，游戲是生活的體現，是輔助小學體育教學的最佳方法之一，具有形象直觀的特點，可以幫助學生開發體力、智力，此外，游戲的開展也要符合游戲的規則，因此，教師要采取多種多樣的教學手段和方法，幫助學生組織開展體育游戲。

五、進行體育游戲的方法和注意事項

體育課作為一個以身體活動為主的課程，需要教師特別注意游戲中容易出現的問題，秉承“安全第一”的原則，通過體育游戲幫助小學生開發智力，增強身體素質，培養創新能力，也幫助他們消除疲勞，釋放天性。首先，教師在組織學生開展體育游戲時要注意游戲開展的方法和形式，常見的游戲形式有規則性游戲、創造性游戲、個人游戲和集體游戲等。此外，由于小學生年齡較小，耐力較差，爆發力和自我保護能力都比較弱，教師要保證學生充足的休息時間，最大限度的減少危險發生的可能性，為學生提供游戲所需的空間、時間和教具，努力創造體育游戲所需的外部條件，并制定合理的游戲規則，保證游戲教學有序進行，確保游戲的公正。體育課堂教學不僅要傳授學生基本的知識技能，還要調動學生鍛煉的積極性，培養學生鍛煉的自覺性，這對于小學生的生長發育和個性形成具有至關重要的作用。因此，教師要精心設計游戲活動，設置合理的獎懲制度，注重對學生思想品質的教育，通過游戲對學生產生潛移默化的影響，培養學生勇敢、機智、誠實、堅強的精神品質，并在游戲過程中使學生學會合作與交流。教師應靈活地運用教學方法，不斷創新，認真備課，更新教學觀念和自身的知識系統。

總之，小學生正處在生長發育的黃金時期，良好的身體素質是學習的保障，而體育教學中體育游戲的重要意義在于學生充分展示自己的才能，讓每個學生都融入到課堂中，在游戲中找到自信。教師要有針對性的對體育課堂游戲進行探索和應用，使學生在學到體育技能的同時讓學生身心健康得到發展，培養高尚情操和熱情的人生態度，提高他們的創新能力。

參考文獻：

[1]曉紅，唐訊.體育游戲在現代體育教學中的作用及運用[J].宜賓學院報，2008（6）.

[2]關槐秀.體育游戲[M].人民教育出版社，1999：15-18.

作者簡介：

殷金新，雙本科學歷（哈爾濱體育學院、哈爾濱師范大學），研究方向：小學體育教學；重要榮譽：本文收錄到教育理論網。