轉型發展時期民辦高校輔導員工作新思路探析

黃洪松

【摘要】文章分析了轉型發展時期民辦高校大學生具有的新特點，提出了轉型發展時期民辦高校輔導員做好工作的新思路。要重視理念轉變；創新工作方式方法；制定和完善自己完整的人生職業規劃。同時，民辦高校要重視和加強輔導員隊伍建設。

【關鍵詞】轉型發展；民辦高校；輔導員；工作新思路

21世紀的今天，隨著信息化與現代化水平的不斷提高，民辦高校的發展正處于轉型發展的重要時期，同時也是民辦高校辦學理念，人才培養模式發生重大變化的關鍵階段。民辦高校輔導員是大學生思想政治教育工作的主要踐行者，尤其是在轉型發展時期的民辦高校輔導員，在服務育人的過程中發揮著日益重要的作用。本文就轉型時期民辦高校輔導員的工作思路進行探討。

一、轉型發展時期民辦高校大學生的新特點

1、更加注重個性的張揚

根據相關數據的調查與分析，民辦高校的大學生具有其獨特性，具有較強的個性與主觀性。大部分學生的家庭環境相對較為優越。這些孩子在成長的過程中父母為其提供了舒適的生活與學習環境，于是表現出個性張揚，但又缺乏壓力與挫折的考驗。到了大學校園中，由于沒有了家庭的約束，其個性更是得到了充分的張揚與展現。部分同學開始沉迷于網絡游戲，在大學學習期間迷失了前行的方向與目標。尤其是在考試掛科、交友失敗的情況下，面對挫折，部分學生便開始怨天尤人、一蹶不振，承受挫折的能力不強，導致了部分學生出現了心情焦慮、緊張等心理問題，最終影響到了學業、生活的健康發展。

2、思想更加多元化

轉型發展時期，民辦高校的大學生主要以“90后”為主，善于追求新鮮事物與社會潮流，熱愛新生活，敢于嘗試勇于追求。由于民辦高校學生較為優越的家庭環境，為其提供了重要的經濟支持。同時民辦高校豐富多彩的校園文化活動、多樣的社團內容、理論與實踐相結合的人才培養模式，為民辦院校的大學生提供了廣闊的追求個性、展現才能的機會與平臺。

但是在這一信息化、多元化的時代，民辦高校大學生的思想也呈現出了多元化的特點。思想的多元化，在一定程度上也呈現出了新的問題。民辦高校的大學生大多數是高考時成績不理想的生源，其知識體系不夠完善，綜合素質有待于進一步提升。但是到了大學校園里，由于其自律性的欠缺，往往過多的重視個性的追求、愛好的發展。從而忽略了文化知識的學習、綜合素質的提升。面對如今日益嚴峻的大學生就業形勢，使其在畢業時感受到了前途的迷茫。在與名校學生競爭工作崗位時，呈現出了一定的不足與缺陷。因此，轉型時期的民辦高校輔導員應該及時關注學生的個性特點，以便更好的開展思想政治教育工作。

二、轉型發展時期民辦高校輔導員做好工作的新思路

1、重視理念轉變

（1）樹立終身學習的理念。轉型發展時期，民辦高校自身發展需要對于輔導員工作提出了更高的要求，不斷注重輔導員隊伍的專業化、職業化水平提升，轉型發展中的民辦高校是以質量求生存，因此對于輔導員的要求會更高，要求輔導員在學生管理工作中能夠持有新理念，樹立終身學習的理念，接受新知識，時刻查找自身在工作中的不足。

（2）樹立以人為本的管理理念。在轉型發展時期，民辦高校提升教育質量是求得生存的關鍵，而輔導員是民辦高校大學生的直接管理者，是民辦高校大學生的思想政治教育工作者。因此，民辦高校輔導員應該堅持“以人為本”的管理理念，認真研究新時期學生的新特征，準確把握新時期學生的心理特征和行為軌跡，幫助學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。此外，要重視對學生的學習、就業給予科學的引導與指導，從而幫助他們能學有所成，早日順利就業，從而有力提升轉型發展時期民辦高校的學生管理水平和辦學質量。

2、創新工作方法

（1）借助新媒體打造學生工作管理與服務平臺。在信息化時代的今天，網絡技術、新媒體技術的成熟為民辦高校輔導員工作帶來了新的創新點。微信、QQ交流群、微信公眾號、微博等新媒體已經成為了新時期大學生在學習、生活、工作上交流的重要媒介。民辦高校輔導員應該充分利用現代化的多媒體技術，創新工作方式與思路，構建網絡化的工作平臺，促使大學生思想政治教育工作多樣化，工作方式新穎化。首先，可以建立微信班務群、就業指導服務群、社團活動指導等專門的工作網絡交流與互動平臺，它們既能及時提高工作效率，也能增加師生之間交流的機會。其次，建立生活交流、互動群，在日常的生活中遇到問題可以隨時與輔導員老師進行交流互動，保證學生問題能及時得到解答與解決。

（2）利用互聯網構建大學生虛擬社區管理模式。轉型時期的民辦高校大學生呈現出了新的特點，輔導員管理模式也應該與時俱進，轉變傳統的工作模式。根據虛擬社區管理的原理，可以將輔導員的學生工作分為輔導員服務板塊和學生自治板塊。民辦高校輔導員應該選拔、組建優秀的學生工作組織、優秀學生干部隊伍，實現學生事務的自主管理。輔導員老師要發揮好引領與指導的作用，這樣不僅可以鍛煉學生與人溝通、交往的能力，而且有利于將大學生思想政治教育理論與實踐做到緊密結合，從而達到培養學生團隊合作的精神，增強其實踐能力的目的。

（3）強化自省意識，提升自身職業素養和工作水平。轉型發展時期的民辦高校的輔導員需要有思想力、原創力、影響力。因此，轉型發展時期，民辦高校輔導員應將工作、讀書、生活相互結合。要主動接受新任務，學習新知識，養成撰寫工作日志的習慣。在工作日志中要總結工作中出現的問題，并及時予以思考，不斷強化自省意識，認識到輔導員工作不僅僅憑借熱情，更需要提升內在養成，從而提升自身職業素養和工作水平。

3、民辦高校要注重輔導員隊伍建設

要加強輔導員隊伍建設，完善民辦高校輔導員人才選拔制度、優化培訓與測評機制，不斷促進民辦高校輔導員的職業素養和綜合水平。同時輔導員也應制定自己完整的人生職業規劃，以增強民辦高校輔導員的職業自豪感，降低職業倦怠感。同時，民辦高校輔導員之間要增強相互之間的學習與交流，促進經驗與心得的共享。民辦高校要定期組織輔導員交流會、沙龍活動、輔導員職業技能大賽等，以提供較多的輔導員之間交流與互動的機會。這樣做，不僅僅有利于工作、生活上的經驗分享，而且有利于增強各個年級、學院輔導員之間的感情，有利于促使民辦高校輔導員隊伍團結性與凝聚力的增強。

轉型時期是民辦高校進一步明確發展理念，轉變人才培養模式，優化其服務育人工作者工作思路的重要時期。它對民辦高校輔導員帶來機遇的同時，也面臨著巨大的挑戰與壓力，因此，對于轉型發展時期的民辦高校輔導員而言，是否還有更有效地做好本職工作的思路和方法，以后還需要學校和輔導員進一步的研究和探索。