新課程下的語文教師素質探析

張春麗

【摘要】本文分析了目前語文教師素質存在的一些缺陷，闡述了新課程背景下提高語文教師素質的重要性，提出了提高語文教師素質的對策。要更新教育理念，完成角色轉變；加強自我學習，提升專業素質；錘煉教學語言，活躍課堂氛圍；端正職業態度，提升職業技能。

【關鍵詞】新課程；語文教師；個人素質；提高途徑

201 1年國家教育部頒布了《全日制義務教育語文課程標準（以下簡稱語文新課標）》，這是我國全面實施素質教育時代的一場偉大變革。教師是教育教學的直接組織者和實施者，教師的素質決定了素質教育的水平。在眾多學科中，語文教育作為母語教育，對學生進行高質量的素質教育起著舉足輕重的作用。本次語文新課標提出“教師與語文課程同步發展”，正是希望語文教師能夠與時俱進、開拓創新，以適應新課程教學的變化。

一、目前語文教師素質存在的一些缺陷

新一輪語文課程改革在全國產生了重大影響，經過幾年的課改，我們的課堂有了明顯的變化。但是不容樂觀的是：當前語文課堂仍然存在著許多違背新課程理念的教學行為和問題，現結合語文課堂教學實際，分析語文教師素質上存在的缺陷，有以下幾點：

1、教師思想觀念與課標要求存在差距

由于受傳統教學和學校對教師評價制度的影響，很多教師并沒有把新“課標”對教師的要求放在主動的工作精力上來，關心的也就是學生的考試成績，因而“以學生為中心”的觀念沒有樹立起來，滿足于向學生灌輸現成的結論，抹殺學生的自主創新能力。……