科學規劃，創新模式，提高德育工作成效

陳春琴

德育，作為學校對學生進行的思想政治品德教育，是學校的基礎教育和重點工作。我校一貫本著“做人以德為本，創業以技為先”的理念，以培養新一代的產業技術工人為目標，以德育工作為突破口，以發展職業教育為產業雙轉移提供人才保障為己任，不斷創新德育方式，提高技能教學水平，通過幾年來的努力，為社會培養了一批批德能兼備的現代技術人才，樹立了自己的品牌，社會各界反響良好。當然，由于社會正處于轉型時期，價值觀和榮辱觀也在發生變化，德育工作的難度也在加大，下面就我校在德育工作方面取得的成效及仍存在的不足之處，談談對加強我校德育工作的幾點設想：

一、我校在德育工作方面的做法

“以生為本，德育為先”，以德育工作為突破口是我校辦好職業技能教育的宗旨，只有做好德育工作，才能出更好的成績，因此，這幾年來我校大力加強德育工作，在德育管理工作過程中不斷形成本校的特色。

（一）采取分級管理的方法。即構建班級、專業組、校級“三級”管理模式，層層落實責任，形成三級聯動的機制，充分發揮班級、專業組、主管德育工作人員的主動性和積極性，共同搞好學生的德育管理工作。

（二）充分發揮德育組和德育教師的主觀能動性和創造性。增加德育課的時間，創新德育工作的教學模式和方法，活躍德育課的氣氛，把學生帶出去，把先進的經驗引進來，讓學生在輕松的氣氛中提高德育課的興趣。

（三）發揮學生的民主管理的積極性。注重讓學生參與到日常生活管理中，組建了學生會、宿委會、校園文明督導隊等，增強學生自我管理和自我教育的能力。

（四）定期舉辦班主任工作沙龍。通過每學期定期舉辦班主任工作沙龍，廣泛宣傳學校班主任工作中的典型事跡，加強班主任隊伍建設，充分發揮本校班主任在學校教育和管理工作中的重要作用，及時總結和推廣班級管理先進經驗，給班主任創造更多的交流展示平臺，探索班主任工作的新思路、新做法，探討德育工作在新形勢下的途徑、方法和意義，切實提升本校班主任的專業素養和管理的水平。

二、當前我校德育工作面臨的困難和不足之處

隨著我校在校生的規模不斷壯大，新時期中職生所體現出來的性格的復雜性，素質的多樣性，我校的德育管理工作也凸顯出不足之處：

（一）在一定程度上注重知識、技能的培養，輕視德育工作的教育

目前各中職學校為了追求學生的就業安置效果，尤其注重學生的專業技能的提高，把專業技術的學習作為評價教師和學校教育工作的主要依據。各中職學校把理論知識教育、專業技能培養擺在了首位，把育人問題擺在了次要位置，因而使學校德育工作流于形式，難以適應當前中職生思想的發展變化，我校也同樣面臨這樣的問題。

（二）學校德育機構不完善，制度不健全

德育工作是一項帶有整體性、全面性的教育工作，很難在短期看到效果，在目前沒有一套有效的德育工作評價體系，學校方面受評審機制和自身發展等因素的影響，往往把學生就業安置作為硬件目標，凡是利于學生技能教育、就業安置等方面的機構人員、經費、隊伍建設均比較齊全，而涉及德育方面的人員配置、設施、經費很少，在德育制度建設方面缺乏整體規劃，工作思路不清，制度不完善，活動不規范，缺乏科學的評估機制。

（三）德育方式陳舊，工作積極性不夠

由于受傳統教學的影響，部分教師德育管理理念陳舊、教育教學方式單一，且德育工作存在內容虛泛、形式呆板、效果較差，影響著了德育工作的效果，就目前我校的中職生而言，生源素質參差不齊，管理工作承擔較大的責任，風險較大，且激勵機制不夠具體，影響了德育隊伍的工作積極性。

（四）偏重差生的轉化，忽視全面德育的開展

由于生源的變化，問題學生的數量增加，我們德育工作中轉變后進生的工作份量大大增加，德育工作的重心被迫轉向后進生的轉化工作，時間一長，德育工作下意識地變成以轉化差生為主，德育工作的內涵被“簡化”，影響了德育工作的全面開展。

三、對德育工作的設想和計劃

德育教育是一項系統工程，應隨時代的發展而采取相適應的方式和措施，只有這樣，德育教育才能春風化雨，育人成才顯神效。為此，在今后的工作中，我們可以在以下幾方面作更多的探索和努力：

（一）完善考核評價機制

由于學校實際情況的限制，目前，我校對德育工作的考核評價機制還沒有真正建立起來，原因是多方面的，其中重不重視是關鍵，為了進一步促進學校德育工作的發展，我們加強對德育工作的重視，加大扶持力度，完善考核評價機制，促進德育管理隊伍工作的積極性，促進學生的積極性。

（二）加強培訓，優化德育隊伍，加快專業化建設進程

中職德育隊伍擔負著學生的思想教育，促進中職生全面發展的重任，這也顯示了學校加強德育隊伍建設、加快專業化進程的重要性和必要性。除了學校要重視，政府及其他教育機構也應提供更多的平臺。我們認為，廣東省教育廳舉辦的中職德育隊伍的培訓很有針對性，反響很好，名班主任、名教師的培養進程更能進一步地調動德育隊伍的工作積極性，中職德育課程教學改革通過專家巡回培訓，采取“送教上門”的方式。我們也希望在德育隊伍培訓中也可以通過這樣一種模式加快培養進程。

（三）重視學生的思想健康教育，做到“五有”

以往我們對學生思想健康方面的教育和了解還處于表面化的階段，沒有形成系統考核和分析方式，但這又是關系學生德育工作的重要因素，我們的德育工作應從學生的思想健康方面入手，總結學生思想方面的共性和個性，對每一個學生都應建立相應的思想健康檔案，建立數據化的分析模式和考核樣板，這樣一來，每一個德育老師和班主任對學生就有一個大概的了解，可以對癥下藥。另一方面，通過對學生思想健康的了解，尋找更有效的培養學生受挫能力、堅強意志、健康心理的途徑，在思想健康教育這一塊應做到“五有”：有教材、有上課、有輔導、有考核、有評價，這樣一來，德育工作就更為系統。

（四）專業特色帶動校園文化建設，技能競賽促學風，營造良好育人環境

我們要以專業課為依托，以專業課的特點，促進德育與專業的有效結合。以欣賞型德育理論為指導，探索在主題活動、學科德育、日常教育行動及德育評價中進行審美化建設的原則、策略和方法，初步建構起一套策略運用的基本模式。通過專業技能展示的準備和活動過程，引導學生道德主體的建立，從而提升其品德水平。不斷完善獎勵機制，各專業創設更多的技能競賽平臺，讓學生在技能競賽中提高與專業技能相應的職業道德。同時注重學生個性發展，積極開展社團活動，評出校園之星；各專業根據專業特點加強文化建設，營造良好育人環境。

（五）建立班主任溝通網絡和德育資源管理庫

在德育工作中要努力構建“立體式、全方位滲透”的德育模式，即：以學校德育為主導，建立學校、社會、家庭、學生四位一體的德育網絡，發揮各自的優勢，以達到全面提高德育針對性，增強實效性的目的。

中職管理工作現在處于發展階段，必定存在很多的問題，德育工作也應有個橫向交流平臺，共同對中職生中存在的問題進行研究，共同出謀獻策。通過各種力量，建立一個跨區域、跨學校的中職學校溝通網絡，并構建德育資源管理庫，達到資源共享，去幫助德育工作者開拓視野、學習先進的管理理念和模式，使管理工作更有成效。

（六）加強校企合作，頂崗實習德育管理要規范化

校企合作是學校和企業為了達到雙贏的目的而采用的一種資源共享、優勢互補的形式。職校的德育要實現從校內到校外、崗前到崗上的延伸，就必須要關注校企共育的工作。目前我校與幾家大型企業建立起了合作機制，在這方面取得了一定的成效，我們的經驗是學生在頂崗實習期間，學生的管理和安全要有制度保障，而且管理一定要規范。實踐證明，在學生實習期間進行德育教育，效果非常明顯。

中職學校德育工作是個充滿挑戰的工作，學校有責任正視自己存在的問題，知難而進，積極思考，努力實踐，我們學校的實踐證明，是否重視和改進德育工作，已成為當前中職學校能否得到社會認可，能否取得成功的關鍵，我們要在當前良好開端的基礎上，通過進一步努力，開創德育工作的新局面，實現學生成長、學校受肯、社會獲益的多贏局面。

責任編輯朱守鋰