如何保證幼兒園集體教學活動的實效性

陳朝鳳

貴州省鳳岡縣幼兒園總園

摘 要：幼兒園集體教學活動作為一種普遍的教學方式，己經為廣大的幼兒園所采用。在幼兒園集體教學活動中存在著三個重要的因素，也就是教師、幼兒和氛圍。教師在組織集體教學活動時要深入地了解幼兒，根據實際的教學情況來營造合適的教學氛圍，在一定教學經驗的基礎上預設和設計相應的活動策劃，保證幼兒園集體教學活動可以順利開展。

關鍵詞：幼兒園；集體教學；活動策略；互動

集體教學活動既能讓幼兒交流互動、分享經驗、共享資源，形成學習的共同體，又能幫助幼兒相對系統地積累和提升個人經驗，引領幼兒的學習與發展。在幼兒園實際工作中，一些教師缺乏對集體教學活動應有的重視和研究，經常出現教育目標定位不清、空泛片面，教學內容選擇不適、分析不夠，教學過程引導不足、方法不當等問題，影響了集體教學活動的實效。作為幼兒教師，只有精心設計和科學組織教學活動，合理運用有效策略，充分發揮幼兒園集體教學活動的作用，才能提升教育活動的實效性，完成教育任務。

1科學制訂教學目標

一些幼兒教師在制訂教學目標時，容易出現不全面、不具體、缺乏針對性等問題，這樣勢必會造成教師在教學過程中，教學思路的混亂和教學行為的失衡，進而影響教學實效。如美術活動“各種各樣的房子”。我們都知道，幼兒園美術教育的總體目標主要是讓幼兒去感受與欣賞、表現與創造。幼兒已經有了一定的生活經驗和藝術表現技能，對于生活中的事物也充滿了興趣，具有交流、表達、操作、分享的欲望，因而教師在設計“各種各樣的房子”的教學活動時，收集各種各樣房子的圖片，讓幼兒觀察、感知和欣賞各種各樣的房子，交流表達歸納分析房子的特點，運用繪畫的形式讓幼兒大膽表現和創作，進而提升幼兒的觀察能力、表現能力和創造能力，并使其在此過程中獲得美的感受和熏陶。教師制定的教學目標是：感知欣賞各種各樣的房子，在掌握房子基本特點的基礎上，通過繪畫讓幼兒設計各種各樣的房子；觀察欣賞大膽表現，提高觀察力、想象力和表現力；感受繪畫與創作的樂趣。

2注重幼兒能力提升

幼兒的綜合能力是在日積月累的教學活動中形成的，因此，教師應注重每節教學活動、活動的每個環節對幼兒發展的重要作用。在設計教育目標的時候，有些隱性目標不一定都寫在紙上，教師必須有發展幼兒多種能力和良好品質、情感態度的綜合考慮，有效利用任何教育契機，實現教學教育性的最大化。如通過讓幼兒感知和欣賞各種各樣的房子，了解各種各樣房子的有趣，在激發幼兒感受美的情感的基礎上，讓幼兒用繪畫的方式，借助想象進行各種有趣房子的設計。在其背后隱含著與之關聯的目標內容，如引導幼兒運用正確的觀察方法，歸納概括出房子的基本特點，即都有一個大大的空間，有門有窗有煙囪等。學習正確的欣賞方法，引導幼兒感受各種各樣房子的美，如造型、色彩等。要讓幼兒從房子的設計中感受到樂趣，需要通過一定的策略啟發幼兒的想象，指導幼兒的繪畫過程，讓幼兒的設計獲得成功，使幼兒體驗喜悅與滿足。教師只有將教學活動的顯性目標和隱形目標都心中有數，才能在教學過程中有針對性地與幼兒互動，很好地完成教學任務。

3激發幼兒的活動興趣

興趣是幼兒獲得發展的內驅力。在教學活動中，教師可運用故事、謎語、情境創設、表演等多種方式進行教學導入，引起幼兒的活動興趣。通過語言、表情、動作、教具等吸引幼兒，通過自身對教學環節的興趣和層層遞進的引領讓幼兒保持興趣。同時，教師在與幼兒交流互動過程中，對知識經驗的拓展、對多種信息的傳遞、對幼兒好奇心的滿足等，都可以保持和激發幼兒的活動興趣。如情境創設式教學。教師和幼兒戴著兔媽媽和小兔子的頭飾來到“草地”上，教師說，“今天天氣真好，草地上的花都開了，兔媽媽要帶著我的兔寶寶們到草地上開音樂會，兔寶寶讓我們一起出發吧！”“在我們的新春音樂會上，兔寶寶們都想表演節目，表演什么節目？怎樣表演呢？”將幼兒引領到一個游戲化、情景化的情境中，幼兒仿佛真的成為一只小兔子，跟著兔媽媽進行快樂的游戲和活動，而教師引領幼兒在愉快的氣氛中自然而然地實現教學活動的教育目標。再如教具激發式教學。教師制作一些直觀教具，運用圖畫、卡片、墻飾、實物等進行活動。教育活動“小動物的家”，教師出示PPT，展示草地上的一座小房子，引入主題：“小朋友們，草地上有一座漂亮的小房子，大家都想知道這是哪個小動物的家，你能猜一猜嗎？”教育活動“多彩的服裝”，教師與幼兒一起用觀看服裝節視頻的方式導入教學，并為進一步活動提供生活經驗，激發活動興趣。

4營造輕松自由的互動氛圍

教師、幼兒和教學氛圍這三個因素中，幼兒是集體教學活動的中心，互動的效果怎么樣關鍵在于教師，但是互動的前提是有一個輕松自由的教學氛圍。所以教師要營造出使幼兒覺得輕松自由的教學氛圍。那么在營造氛圍之前，就要先考慮幼兒多方面的發展，為幼兒營造一種健康、有趣的活動氛圍，讓幼兒可以在自由輕松的教學氛圍中更好地成長。為了更好地組織集體教學活動，提高集體教學活動的效果，讓幼兒可以更加投入地參與到活動中，幼兒園教師在營造氛圍時就要考慮到幼兒的需要和情感。這種氛圍是要適合兒童的，與兒童的年齡與身心發展特點較為吻合的，使幼兒可以較快融入到活動中去。另外，幼兒在活動的過程中要有所收獲和體會，才能更加健康的成長。

5結論

幼兒園集體教學活動是幼兒在園一日生活的重要活動，教師應珍視幼兒在園一日生活的獨特價值，精心設計、深入分析每一個教學內容，深刻挖掘其所蘊含的教育價值，把握教學過程中的教育契機，增強集體教學活動的實效性，進而促進幼兒的學習與發展。

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