大學生個人理財意識調查分析

楊佳

【摘 要】隨著教育的發展，大學生人數的增多，大學生的消費問題也成為社會關注的焦點問題。作為收入很少的學生群體及其購買力卻在逐年增加，其消費結構和消費能力是否合理發人深省。為此，我們以問卷調查的形式對在校大學生開展了消費情況的調查。

【關鍵詞】大學生；理財；調查分析

一、大學生消費和理財

（一）當代大學生的消費行為

大學生是一個特殊的消費群體，相比于中學時代，有了更多的資金和業余時間可以來進行分配，雖然步入成人的行列，但是對于人生資源的分配能力還不足；據美國市場營銷學會（AMA）的定義：消費者行為是“感情、認知、行為以及環境因素之間的動態互動過程，是人類履行生活中交換職能的行為基礎”。 在大學生活中，由于受到社會、家庭、學校和學生本身心理等多方面的影響，大學生的消費既存在著合理、理性的消費行為，也存在著不良的消費行為。

（二）大學生理財的目的和重要性

為了了解大學生的消費現狀，理財意識以及心理特征。并且針對大學生的生活消費提出自己的看法和建議，明確當代大學生應有的理財意識。其次，勤儉節約也是中華民族的傳統美德，大學階段更應該培養勤儉節約的生活習慣。大學階段理財只是初步的學習，在日常生活中培養一種理財習慣，可以為以后的人生培養良好的理財習慣。

二、大學生理財現狀的調查與分析

（一）數據調查顯示報告

我們通過一款名叫問卷星的app，對100名不同年級的大學生進行了問卷調查。并對結果進行了簡單的分析。

大學生理財集中體現在花錢、省錢及掙錢方面。作為一個沒有正式收入的成年人，大多數大學生的理財消費觀念正在趨于成熟和理智。大學生的經濟來源是大學生上大學所花學費獲取渠道和方式，包括學校的獎學金、困難資助、勤工儉學、家長資助等。父母提供是當前大學生的主要經濟來源，占96%；依靠獎學金和助學金的占18%；有39%的學生利用勤工助學、做兼職的方法獲取生活費和零用錢。

根據問卷調查大學生的生活費，零用錢主要用于一日三餐，電子產品和購買衣物。戀愛支出過度成為一部分“月光族”的主要形成原因，在學習用品方面的消費戰極少數。

1.電子產品的發展節奏日漸加快，大學生對于新型電子產品的喜好以及關注度基本處于社會前列隊伍。

2.吃喝，娛樂和日常用品（服裝，化妝品）是大學生的主要消費項目，其中吃喝占據較多，一部分消費金額用在了娛樂方面，這一現象在大二，大三的學生中有明顯的體現。

3.大學不限制自由戀愛，加上家長給的生活費基本都是一次打一個月甚至一學期的生活費，這讓很多擁有愛情的同學有了足夠的“發揮”空間，但卻沒有合理的限制消費。找兼職工作也是因為生活費已經“入不敷出”了。

在這次調查問卷中，因為100人中有56人是大四學生，因此為了消除調查對象的年級對于數據的影響，我對年級和消費去向進行了交叉分析。

由圖1可知，大致上并不受年級影響。

（二）當代大學生的理財消費意識

當代大學生的主體是90后，如今的大學生正在充裕的物質生活中，形成新的理財消費觀念。據調察，只有極少數大學生具有理財觀念，絕大部分并無理財意識，而且缺乏實際行動。相對于大學生消費的超前，理財意識并沒有超前。只有個別同學有儲蓄能力，一個月下來還會有些生活費剩余。大部分大學生都是“月光族”，他們對自己一個月用多少錢沒有一個明確的標準：“用完了可以向朋友借一點周轉下，用途理由充分的話，可以向父母請求補充”。

三、造成大學生理財現狀的原因

（一）家庭原因

現在大學生基本上都是獨生子女，父母從苦日子走過來，自然不希望在物質方面對唯一的孩子進行苛刻。大多數父母對于學校的生活消費標準并不是完全了解，因此并不知道給多少才是合適。總以為少給絕對不行，多給剩下的他們會自己攢下來。這種寧多不少的態度，也變相誤導學生的理財意識。

（二）社會問題

中國的經濟發展迅速，貧富差距近些年來愈發明顯。導致部分家境不錯的學生無法擺脫“虛榮心”；傳遞速度的加快，讓人們有了更加廣闊的視野，也增長了人們的物欲。對于自控能力遠不足的大學生勢必有一定的腐蝕作用；校外不良環境的存在，也讓學校生的“生活費”有了固定去向（網吧、KTV、夜店等）。

（三）自身問題

1.很多大學朋友都不曾對一天的消費有過克制心理，覺得這些消費都是小費。在不知不覺中就提高了自己的消費。

2. 大學生之間容易出現攀比現象 。大學生與中學生相比有了更多的錢供自己支配，但是大學生的自制力還很欠缺，自己對錢的控制力很薄弱，因而造成了大學生盲目地亂花錢。

3.大學課余時間充足，但是學校依然是大學生學習、生活的主要場所，大學生的消費行為主要在大學校園里進行。學校的教育制度、管理制度都與大學生消費有著密不可分的聯系。學校雖然也對學生進行艱苦奮斗、勤儉節約的教育，但往往都是說教式的，形式主義的，政治化傾向明顯，不從學生實際情況了解，不從實際情況出發，沒有說服力。

四、培養及提高大學生理財能力的方略

1.大學生作為一個經濟上沒有能完全獨立的消費群體，應該實事求是地根據學習、生活情況確定合理的消費標準，量力而出。同時，大學生在消費前期可以給自己制定一個消費計劃，做到有計劃消費。

2.不論家庭有多富裕，讓孩子們看到勤勞簡樸的父母，這會為孩子起到很好的表率作用。為此，父母要培養孩子的自立能力，可以讓他們多進行社會實踐活動。父母還要充分了解孩子在學校的消費情況，要給予孩子一定的消費自主權，另一方面要有意識地給予引導，引導他們樹立儲蓄意識和理財觀念。

3.學校應改變以往的教育方式，從學生的日常生活上來解決和樹立理財意識。開展豐富多彩的課外活動，吸引他們的注意力，人的精神世界滿足，就會對物質世界的欲望減少。在學校多設立可以讓學生進行兼職的工作崗位，把學生的參與勞動情況列入成績考核。

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