大學生參與下的教學管理策略研究

摘 要：大學生參與教學管理是創新之舉，能夠使學生和學校之間形成良性互動，從而有效提升教學效率。本文通過分析大學生參與教學管理的必要性，以及現階段大學生在參與教學管理過程中存在的問題，提出有效的應對措施，保證大學生參與下的教學管理的有序進行。

關鍵詞：大學生 參與 教學管理

“以人為本”、“以學生為主體”的教學理念已經滲透到教育教學的各個階段，讓大學生參與教學管理，無疑是對這些觀念的實踐，不管對大學生本身還是學校都產生了積極地作用，但依然存在著不合理的地方，讓學生參與，并未真正的放權，大學生在參與教學管理時，就會出現沖突，參與的熱情大大降低，從而影響參與教學管理的效果。

一、大學生參與教學管理的必要性

目前高校的大學生多是“95后”，熱情沖動，對事物充滿好奇心，自尊心極強，他們對規定的事物往往有著很強的抵觸感，如果學校只是強硬的讓學生去接受，在很大程度上會加深學生的怨恨，出現相反的教學管理效果。相比那些陳舊的規章制度，大學生更愿意自己去探索，去總結，最后成型一部適合現代大學生的管理機制。其實，高校現行的各項規章制度多是建校初所指定的，實行了很多年甚至幾十年，早已不能跟隨社會發展的步伐，墨守成規，不能及時的更新，非常不適合現代教學的管理。而且許多大學生對學校各項規定并不了解，有時只是跟隨其他人，盡量不去觸碰那些規則，而又在無意識的情況下違反了規定。讓大學生參與教學管理，可以激發大學生的積極性、自主性、真正明白自己的需要與學校的需要，能夠在自己的崗位上擔負起責任，最終達到最優的教學管理效果，促進學生的全面發展。

二、大學生參與教學管理過程中存在的問題

（一）大學生參與教學管理的認知程度較低

大學生對參與教學管理總體上是比較積極地，但認知程度較低。一方面學生自身知識能力有限，處理積累知識與生活經驗的時期，沒有足夠的能力去完成教學管理的任務。也造成了大學生對高校教學管理的制度和機制并沒有系統的了解，只能看到表面現象，而不能有更深層次的認識。此外，大學生的身心發展并不成熟，見識短淺，往往只看眼前的利益，而忽視那些與自己息息相關的教學計劃和人才培養方案，錯失機會。在一些法律和規章制度中，并沒有明確學生的權利，給有些學校可乘之機。大學生對自己的權利也極為模糊，不知道哪些事情自己有權利參與，大學生參與教學管理的認知度較低直接影響教學管理的成敗。

（二）大學生參與教學管理的層次較低

目前大學生雖有心參與，但實際所接觸的只是教學管理的邊緣，主要集中在教學管理的日常規范上，而教學管理的決策權依然掌握在學校的手里，在學校制定人才培養方案、教師的晉升方案、學生選課方案，甚至教學改革及發展的重要事項上，學生并沒有參與的機會。學校給大學生參與教學管理的權利有限，很大程度上打擊了學生的積極性，不利于取得最佳的教學效果。

（三）大學生參與教學管理的方式單一

大學生參與教學管理主要通過座談會、問卷的途徑進行參與，而且多是學校制定制度方案的初始階段，學生在很多問題上，想發表自己的意見和建議，卻苦于沒有平臺。比如學生對自己的任課教師不滿意、對所學課程不滿意、對學校的規章制度有看法時不能及時的反應，甚至大學四年沒有向學校反應過情況。學生發表自己心聲的渠道沒有得到應有的保障，參與教學管理的道路不順暢，學校并沒有給予學生真正的權利去參與教學管理，學生依然處于被動接受的狀態。理想與實際出現很大的偏差，沒有建立健全民主參與的教學管理機制，削弱了學生的積極性和參與教學管理的熱情，忽視了學生的主體地位。

三、大學生參與教學管理的有效策略

（一）明確大學生參與教學管理的理念

教師要具有服務意識，全心全意為學生服務，接受學生的客觀評價并及時改正。幫助學生真正的參與到教學管理中來，進行有效的指導與引領。學校領導對于大學生參與教學管理要有足夠的重視，切實保障學生的合法權利，在制定規章制度或人才培養方案時，要多與學生進行溝通，確保學生的知情權，以便有效的實施。大學生對教學管理的參與，將會為其注入新的活力，有利于學生自主意識、創新意識、實踐能力的培養，促進學生的全面發展，也有利增強學生學習的自信心和教學管理意識的強化。

（二）構建參與運行機制

大學生的主體地位體現在教學管理的主體性，因此高校要擴大學生教學管理的范圍，杜絕層次的較低性和方式的單一化。學生有能力完成的，學校就給機會，讓學生多參與，去創新，公開學生教學管理的內容，讓學生自己對自身權利有一個明確的認識。學校要規范管理的程序，開辟多種途徑讓學生參與進來，簡化程序，讓學生有話可說、有地去說。學生和學校可以進行直接的溝通，提高管理的效率。溝通可以減少誤會，健全的溝通機制是非常必要的，這樣可以及時接受學生的意見和建議，有利于教學工作的改進和教學管理機制的運行。

（三）完善參與保障體制

大學生參與教學管理是有法律依據的，要完善大學生參與教學管理的制度保障體系。實行民主管理、民主決策，對學生參與教學管理提供支持和保障。建立健全大學生參與教學管理的各項規章制度，充分調動大學生參與的熱情、主動性，增強教學管理的時效性。學校還要完善投入保障體系，幫助學生解決在參與教學管理過程中遇到的問題，提供更多的支持。還要完善技術保障體系，為其提供高效的信息技術平臺，保證學生參與教學管理的有序進行，提高效率。給學生充分的認可和支持，才能有效對話，才能提高大學生參與教學管理的整體效能。

參考文獻

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作者簡介

牛彬（1986.11-）男，天津人，碩士研究生，天津體育學院、研究實習員，研究方向：排球教學理論與方法。