淺談?wù)n改下的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

張俊

摘要：隨著新課程理念的實施，培養(yǎng)具有良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的學(xué)生已經(jīng)成為學(xué)校教學(xué)的重要目標(biāo)。如何將新的課程理念貫徹在課堂教學(xué)之中，真正使學(xué)生更快更好地獲得數(shù)學(xué)知識，發(fā)展能力，形成良好的品格，掌握科學(xué)的方法，值得數(shù)學(xué)教育工作者思考。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；教學(xué)；課改；興趣

《高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不應(yīng)只限于接受、記憶、模仿和練習(xí)，高中數(shù)學(xué)課程還應(yīng)倡導(dǎo)自主探索、動手實踐、合作交流、閱讀自學(xué)等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式。這些方式有助于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程成為在教師引導(dǎo)下的再創(chuàng)造過程。”為此，怎樣才能較好地提高中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量？筆者根據(jù)教學(xué)實踐談幾點體會。

一、建立新型師生關(guān)系，營造教學(xué)氛圍

教育家羅杰斯認為：“教師的態(tài)度可以決定課堂教學(xué)的成敗”教師在教學(xué)過程中要激發(fā)學(xué)生積極參與教學(xué)過程，變被動接受為主動參與，則要求教師積極營造平等和諧的教學(xué)氛圍，建立平等的師生關(guān)系。因為教學(xué)過程不僅是傳授知識技能的認識感知過程，同時也是師生感情交流、心靈溝通的過程。心與心的溝通，首先應(yīng)是建立在平等的基礎(chǔ)上，要求教師不管針對成績好的學(xué)生，還是成績較差，比較內(nèi)向的學(xué)生都要一視同仁。尤其是對待差生要有耐心，積極營造融洽的氛圍，循循善誘，多給他們一些鼓勵和信心，使他們消除顧慮，積極發(fā)言，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。只有這樣師生才能建立平等溝通的橋梁，通過心靈的溝通、情感的融合而促進知識技能、思維能力的交流互補，從而提高課堂教學(xué)效率。

二、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)中，通過有趣、新穎的課堂導(dǎo)入方法，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生將所有精力都放在課堂的學(xué)習(xí)上，進而提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。例如，在講解《指數(shù)函數(shù)》這一章節(jié)時，教師可以利用多媒體教學(xué)手段，結(jié)合生物學(xué)科的知識，演示細胞分裂的問題，細胞的分裂是由1個分裂成2個，再由2個分裂成4個，這樣一直分裂下去。教師可以通過數(shù)學(xué)模型建立細胞個數(shù)與分裂次數(shù)之間的關(guān)系，進而引出指數(shù)函數(shù)的概念。通過這樣的教學(xué)方式，不僅可以引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能讓學(xué)生明確數(shù)學(xué)在整個高中課程的重要性，使得學(xué)生在掌握指數(shù)函數(shù)知識點的同時，掌握了細胞個數(shù)的計算方法。教師要精心設(shè)計問題，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑。當(dāng)學(xué)生所得的結(jié)論不夠全面時，可以將問題留下讓學(xué)生課后再思考、討論，在下節(jié)課的時候老師可以將正確結(jié)論公布給學(xué)生。這樣，有利于激發(fā)學(xué)生探索的動機，培養(yǎng)他們自主動腦、力求創(chuàng)新的能力。如在講解正整數(shù)指數(shù)函數(shù)時，采取實例設(shè)疑導(dǎo)入法。先提出一個通俗而有趣的問題：用一張足夠大的紙（厚約0.01）對折30次，猜想一下：這疊紙大概有多厚？學(xué)生都議論紛紛，引起他們的興趣。如果對折100次呢？學(xué)生在做出了種種估計后，教師提出其厚度遠遠超過珠穆朗瑪峰的高度，學(xué)生感到驚訝，產(chǎn)生強烈的求知欲。于是，教師引出課題，師生共同分析，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

三、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位

在教學(xué)過程中，教師要隨時了解學(xué)生對所講內(nèi)容的掌握情況。如在講完一個概念后，讓學(xué)生復(fù)述；講完一個例題后，將解答擦掉，請中等水平學(xué)生上臺板演。有時，對于基礎(chǔ)差的學(xué)生，可以對他們多提問，讓他們有較多的鍛煉機會。同時教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，及時進行鼓勵，培養(yǎng)他們的自信心，讓他們能熱愛數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師要圍繞學(xué)生展開教學(xué)，在教學(xué)過程中，自始至終讓學(xué)生唱主角，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，教師成為學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人。根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容的要求，教師要精選例題，關(guān)鍵是講解例題的時候，要能讓學(xué)生也參與進來。教師應(yīng)騰出十來分鐘時間或更多的時間，讓學(xué)生做做練習(xí)或思考教師提出的問題，或解答學(xué)生的提問，以進一步強化本堂課的教學(xué)內(nèi)容。若課堂內(nèi)容相對輕松，也可以指導(dǎo)學(xué)生進行預(yù)習(xí)，提出適當(dāng)?shù)囊螅瑸橄乱淮握n做準(zhǔn)備。

四、采用多種多樣的教學(xué)方式

針對高中課堂的沉悶，高中數(shù)學(xué)老師應(yīng)該采用多種多樣的教學(xué)方式，從而豐富課堂教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的積極性，以達到更高的效率。這就需要數(shù)學(xué)老師打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，積極探索新的教學(xué)模式。在這個過程中，老師可以制作PPT，運用多媒體技術(shù)，將那些構(gòu)思抽象、邏輯嚴密的題目解題思路形象生動地展現(xiàn)給學(xué)生。同時，要注意課堂的分組學(xué)習(xí)，老師事先在課堂上提出一個問題，然后要求學(xué)生進行分組討論，鼓勵學(xué)生通過自己的努力和探索計算出正確的答案，這樣可以極大地提高學(xué)生的自信心，這個過程中也就能鍛煉學(xué)生獨立思考的能力，分組在某種意義上也是一種團隊協(xié)作的方式，可以鍛煉學(xué)生團隊協(xié)作的能力，符合新課標(biāo)下培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的要求。

總之，在新課改下，高中數(shù)學(xué)老師更應(yīng)該注意自己的教學(xué)方法，不能依照從前的教學(xué)理論，照本宣科式地給學(xué)生講課，應(yīng)當(dāng)結(jié)合實際，把抽象的思維具體化，注意調(diào)動學(xué)生課堂的積極性，采用多種多樣的教學(xué)方式，不僅培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，同時還要重視學(xué)生的動手實踐能力，使數(shù)學(xué)知識變得容易被學(xué)生吸收，從而達到更好的教學(xué)效果，這些都需要高中數(shù)學(xué)老師進行探索與思考，為數(shù)學(xué)課增添樂趣。

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