初中語文教學中的反思

吳美榮

摘 要：初中語文教師要善于針對教學的不同要素和環節，進行全面的反思，尋找教學中存在的不足，進行改進和優化提升，促進教學成效的提升。

關鍵詞：初中語文；教學反思；分析研究

語文教師在組織教學活動的過程中，要注意認真回顧教學的實際成效，對教學工作是否達到了預期目標，是否完成了培養學生綜合素質的任務等方面進行認真的反思，以反思促進教學工作更加科學有效地進行。

一、反思教學理念是否科學，努力貫徹課改理念

教學理念是整個教學工作的導向和引領，教學工作能否按照課程改革的要求進行，教學理念是首要因素。筆者在教學工作中經常認真對照新課改精神，對照相關的規范文件，對照學校提出的制度要求，認真反思教學工作中有沒有將新課程改革的要求作為首要任務，有沒有充分體現學生的主體地位，有沒有將促進學生綜合素質發展作為語文教學的追求，在教學各個環節的設計中有沒有充分兼顧到知識能力與情感的協調發展。這樣的教學反思，有助于教師及時審視和發現存在的不足，在教學工作中能夠有針對性地改進，不折不扣地按照課程改革的要求向前推進。因此，教師在語文教學中要通過反思確定改進的方向，確定下一步的教學步驟。

二、反思教學模式是否恰當，努力提高教學質效

語文教學成效與教學模式的選擇息息相關，教師在教學過程中要針對學生學習基礎、能力狀況，選擇更具針對性的教學模式。教師在完成某一階段的教學工作后，要認真反思教學模式的科學性和有效性。首先，應當反思教學模式是否符合課程改革的要求，有沒有充分體現學生學習主體地位，是否充分調動學生學習語文的積極性，這一點對整個教學工作至關重要。其次，要認真反思教學模式運用過程中是否存在著一些薄弱環節。同樣的教學模式在不同教師的教學活動中也會呈現不一樣的狀態，因此，教師要認真反思他人成功的模式在自己的教學中是否切實可行，是否充分發揮了優勢。教學模式的反思重在通過當堂檢測、課后檢測等多種途徑，以學生知識掌握情況、能力發展情況為參考依據，評價教學模式的選擇是否恰當、學生學習投入程度和積極性如何。只有經常反思教學模式，才能發現漏洞，達到拾遺補缺的效果。

三、反思教學手段是否先進，努力打造生動課堂

教學手段是推動教學工作有效開展的輔助工具，從過去靜態簡單的教學演示手段，到現在更具現代化的信息手段，教師要充分反思教學手段的運用是否先進。這里的先進包括兩層含義，一是有沒有將先進的教學設備運用于教學之中，有沒有將多媒體手段的作用充分發揮出來；另一層含義是指這些信息手段的運用是否達到了科學高效的程度，是否達到成效上的先進。例如，多媒體運用的時機把握是否恰當，有沒有抓住課堂導入、課堂教學演示、情感熏陶滲透等環節有效運用。再如，在運用的頻率上有沒有達到少而精，有沒有起到畫龍點睛的作用，是不是運用過濫導致喧賓奪主。這些方面要進行認真的反思，善于在運用中總結，在不斷的改進中優化。教師既要充分運用信息手段，又要講究科學精練，使信息化手段在打造生動教學課堂方面發揮更加積極的作用。

四、反思教學評價是否全面，努力提高全面程度

教學評價既是對學生學習成效的評估，也是對自身教學工作的總結。對學生的評價一定要全面客觀準確，教師在回頭看的過程中要反思教學評價有沒有達到這一方面的要求，是否僅僅以書面知識的測試以偏概全評價學生的語文學習狀況，對學生的教學評價有沒有按照因材施教的原則，有沒有按照分層設定的標準進行。教師在這一方面要經常回顧，同時還要回顧教學評價有沒有體現激勵促進效應，使其成為激發學生語文學習積極性的重要手段。教師在反思過程中要善于發現教學評價中存在的問題，要立足于學生知識、能力、情感三個方面準確評價，通過卷面檢測了解學生知識點的掌握情況，通過能力專項測試、過關考核檢查學生語文綜合能力發展狀況，通過觀察學生語文學習的積極性和情感態度，對學生的投入程度進行評價等，通過教學評價反思發現評價中存在的弊端，進一步完善教學評價。

五、反思教學氛圍是否融洽，努力營造良好環境

初中生處于青春期，這一階段的學生對學習氛圍非常敏感，教師稍不留神就會挫傷學生的積極性，有時候一句不留心的話甚至會改變一個學生對語文的學習態度。由此可見，學習氛圍對學生的語文學習活動具有非常重要的影響，教師要定期反思自己在教學工作中有沒有營造和諧的氛圍。首先要反思自己對學生的態度是否和藹可親；其次要反思自己的語言是否親切、是否充滿激勵性，有沒有兼顧到學生的自尊心；最后，還要反思自己在語文教學中有沒有著力營造平等的氛圍，有沒有通過設置差異性層級目標讓每一位學生都能夠樹立自信、勇往直前。特別是在分層目標的指引下和同一層級的學生進行比拼，從而促進學生整體學習成效的提升。這些都是教學氛圍反思方面應該充分注意的內容，教師要通過反思發現不足，更加注重學生的感受，更加尊重學生、激勵學生、鼓舞學生，讓他們在充滿正能量、積極向上的氛圍中開展語文學習，以良好的狀態投入到師生互動中。

綜上所述，初中語文教師必須要將反思作為提升自我、促進教學工作開展的重要抓手，常態化反思發現不足、針對改進，為教學成效的提升奠定扎實的基礎。

參考文獻：

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[2]于蕾蕾.淺談初中語文的教學反思[J].中國科教創新導刊，2009（21）.

編輯 張珍珍