中職生思想政治教育現狀和創新探微

全宏國

【摘要】新時期中等職業學校在思想政治教育工作中面臨更多的新情況、新問題，關注并不斷探索中職生的思想政治教育創新，對于促進中職生全面發展，實現職業教育人才培養目標有著重要的現實意義。

【關鍵詞】中職生 思想政治教育 德育工作 人文素質

【中圖分類號】G635.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）05-0207-02

中等職業學校承擔著為社會培養輸送技能型人才和高素質勞動者的重任。中職生不僅要學習專業技能，掌握一技之長，還要接受思想政治和人文教育，才能成為全面發展的人，適應經濟社會發展的需要。

當前，中職生已經成為社會新生代勞動力的重要力量。隨著我國科教興國和人才強國戰略的深入推進，對中職生思想政治教育工作提出了更高要求，在此背景下，準確分析中職生思想政治教育存在的問題，做好中職生思想政治教育工作，更好地使其融入和適應社會發展，已經成為不容忽視的問題。

一、中職生思想政治教育現狀

1.厭學情緒較為普遍

不可否認，中職生是中招考試的失利者，絕大多數的中職生在初中階段成績較差，厭學情緒普遍，進入中職學校學習很多是迫于家長要求的無奈選擇，整體素質偏低，基礎知識不牢，學習習慣不好，缺乏刻苦鉆研的毅力，專業課聽不懂，非專業課不認真聽，經常心不在焉。

2.人格發展不夠健全

當前的在校生中，獨生子女較多，且大部分來自農村，還有的是父母外出打工，缺少父母關愛，性格封閉，不善與人溝通相處；有的缺乏包容心，心情煩躁，往往會因一些瑣碎小事惡語相向，甚至大打出手。不少中職生不能正確定位，失去方向和目標，感覺前途迷茫，意志消沉；有相當一部分學生不同程度存在焦慮、緊張、沖動、莫名煩惱等心理問題，從而導致休學、退學的不在少數。

3.責任意識比較淡薄

新時期的中職生和大多數高中生、甚至大學生一樣，自我意識不斷強化，崇尚自我，張揚個性，講求實用，往往看重經濟利益和眼前利益，計較社會給予自己的多少，而對自己對家庭、他人、社會的責任和貢獻比較漠視；區別真善美與假惡丑的意識不強，界限不明，對違反公序良俗的行為熟視無睹，甚至盲目仿效；看待較為復雜的社會問題時，往往容易片面化、極端化，就事論事甚至感情用事，過分執著自己的觀點而拒斥別人的意見建議。

4.教學模式比較單調

學校、家庭和學生個人有一個基本共識：進入職業學校學習，目的是掌握一技之長，只要學到技術，其他的課程無足輕重。受這種理念的影響，體現在教學上，教師單純說教，學生思想凝滯，創造性思維被束縛，未能激發學生興趣，學習技能與學會做人出現脫節，最終導致思想政治教育枯燥乏味，缺乏親和力。

5.人文知識普遍匱乏

作為中職生，他們的知識結構相對單一，基本人文知識比較薄弱。具體體現在：對人文素質的含義了解不夠深刻；對人文素質的重要性認識不足；平時對文史哲知識涉獵很少，不少學生對中華民族五千年燦爛悠久的文化缺乏應有的了解。相當大一部分沒有閱讀過哲學書籍，能記得起的唐詩宋詞篇章寥寥，具備的音樂、美術、文學等知識更是少的可憐。這些都從不同程度上表現出中職生人文知識的缺乏。

二、如何實現中職生德育工作創新

針對新時期中職生思想政治教育狀況和存在的問題，我們應牢固樹立與時俱進的教育理念，堅持以人為本導向，積極營造教學相長的和諧氛圍，不斷拓展德育教育新途徑。

1.因勢利導，堅定信心，激發學習積極性

中職生的厭學原因不外乎社會就業壓力大、家庭父母長期失管、個人自覺前途渺茫等，針對此種情形，學校、教師應該形成合力，努力營造激發正能量的濃厚氛圍。積極改善學校的教學生活設施，盡可能滿足學生學習和生活的需要；加強校園文化建設，積極開展有益于青少年身心健康的文體活動，如舉辦多種類型的文藝體育比賽，開展各種社團活動等等。在具體教學中，幫助學生端正學習態度，教育學生正確分析當前社會的用人形勢，克服自卑心理，用有相似經歷取得成功的歷史人物和身邊典型的人和事幫助學生提振精神，堅定信念。也可邀請往屆師哥師姐現身說法，更容易引起共鳴，使學生能認識到，社會仍需要大批有知識有技能的中等職業技術人才，三百六十行，行行出狀元，中專學生仍然大有用武之地，一定要對自己的前途充滿信心。

2.以人為本，博施愛育，培養健全人格

中職生是逐步跨入成人階段的特殊群體，他們渴望被理解、被尊重，換句話說，愛育是教育的動力源泉，要本著“不僅賦予學識，還須鑄其品格”的目標，在教學過程中通過情感滲透培養學生的豐富情感，進而完善其人格品質。通過引導方式，一分為二看問題，積極評價的同時，也要指出學生的不足，教會他們應該怎么去想，怎么去做，而不是一味責罵懲罰。要善于發現學生的閃光點，多鼓勵少批評，多引導少橫阻，讓他們充滿信心，培養獨立精神。但愛的同時，也要嚴格，在真善美與假惡丑現象中，在人生觀價值觀取向上，必須立場堅定，旗幟鮮明，絕不放縱，逐步把學生的思想引上健康發展軌道。

3.準確定位，自我約束，強化責任意識

社會中每個個體都有其相應的角色職責，對中職生來說，在學校是學生，在家庭是兒女，在社會中是一個公民，就理應承擔相應的職責。責任意識不僅是一種自我約束的價值取向，而且也是踐行社會主義核心價值觀的具體體現。

一要注重誠實守信和感恩教育。誠信是做人的基本原則，市場經濟歸根結底是在誠信的基礎上運行的。在誠信時代，就是讓守信用者享受誠信的回報，讓不守信用者自食苦果。同時要培養中職生知恩、感恩意識，要理解父母的養育之恩，師長的教誨之恩，朋友的幫助之恩，進而形成報效國家、報答社會、報孝父母的責任意識。

二要培養中職生社會責任感。要大力加強愛國主義教育，樹立遠大理想和政治抱負，家事國事天下事，事事關心，幫助學生正確判斷世界發展趨勢，深入了解中國國情，深切關愛祖國的前途和命運，不負時代重托和歷史使命，把實現自己的人生價值同祖國的需要結合起來，發揮聰明才智，建設祖國，報效祖國。

三要培養集體意識和團隊觀念。鼓勵學生積極參與社會實踐，在實踐中認識到自己肩上承擔的責任，不斷培養集體觀念和團隊合作精神，密切集體與個人的利益關系，增強主人翁責任感，自覺承擔責任，履行義務，人人為我，我為人人。引導他們利用節假日深入社區、工廠等地去體驗生活，感受社會，了解社會。教育學生每天為他人做一些力所能及的事情，培養學生的生活自理能力和對社會的責任意識。

4.多策并舉，協同發力，提高學生人文素養

一要發揮教師在人文素質教育中的主導作用。課堂是教書育人的主陣地，教師是教育活動的重要主體。在課堂教學中，教師應有計劃地開展人文素質教育，提高教育的實效性，將“通識教育”和人文素質教育融合到專業課程設置中去，成為一個有機的整體。采用靈活開放的教學方式，健全學生的知識結構，培養學生的創造力和批判性思維，引導學生樹立正確的人生觀和價值取向，提高學生的綜合素養。

二要營造良好的校園人文環境。加強校園文化建設，是實現人文素質教育引導和文化啟迪的主要形式，同時也是學校校風、學風和教風的外在表現。一是開辦系列人文社會科學講座，幫助和指導中職生提高自身的人文素質；二是開展健康向上、格調高雅、內容豐富的校園文化生活，如定期舉辦一些專題講座、讀書報告會、知識競答、優秀讀書筆記評選和資料視聽展播等活動，從而使中職生接受更多的人文社科知識，提高鑒賞能力、審美能力、思辨能力。三是建立一些人文社團，如攝影、舞蹈、書法、文學、音樂等方面的協會，來陶冶情操，塑造自我；四是加強校園自然景觀、人文景觀的建設，突出學校精神和理念，使中職生在優美的校園環境中受到啟迪和熏陶。

三要完善人文素質評估體系。按知識、能力、素質協調發展的要求，把人文素質教育納入人才培養整體規劃，構建人才素質的評估標準。完善中職生人文素質評估內容和評估手段，將學生在參加各種文化社團、文體活動、藝術競賽、演講比賽及人文社科類知識競賽時所取得的成績和表現作為其人文素質的主要評價依據。

5.創新形式，豐富內容，拓展德育教育空間

一要積極嘗試創設教育情景。將抽象的思想政治教育問題形象化，營造輕松快樂的教學氛圍，激發學生的求知欲和學習興趣。用大家耳熟能詳的身邊事闡發，讓學生主動參與其中，形成互動，此時，學生不再是知識灌輸的被動承受著，而是課堂教學的主動參與者，真正成為課堂主人。這也突出了職業學校“做中教，做中學”的特點，有力促進了學生的觀察能力、分析能力和思維能力。

二要發揮德育教師的積極作用。德育教師是德育教學的主要實施者，除了傳授德育方面的知識外，還需結合自身和他人的經驗閱歷、人生感悟、價值觀念等作為課程資源，發揮道德示范和人格感召作用，以更好的對學生品德形成加以熏陶，最終把理性傳授與性情陶冶結合起來，培養學生健康的世界觀、人生觀和價值觀。

三要借助信息化技術強化課外德育教育。信息技術的發展為思想政治教育開辟了新的渠道。在課堂或者面對面溝通交流中，學生很容易將自己的真實想法隱藏起來，如果利用微博、微信等來開展思想交流，就會減少學生的顧忌，避免造成緊張、戒備和尷尬的局面。鑒于此，學校可以建立“微博”、“微信”及其他公眾平臺，一方面發布與德育教育相關的文章、時事新聞；另一方面有利于教師解疑釋惑，師生之間坦誠相見、充分交流，有效彌補課堂不足，為思想政治工作的順利開展打下良好基礎。

總之，思想政治教育方式方法創新要與學生的思想狀況相適應，與時代發展相吻合。我們要以積極的心態應對挑戰，采取適應時代發展的、靈活多樣的、豐富多彩的、學生更易接受的方式方法，為思想政治教育工作的順利開展提供保障。

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