提高職業學校體育課的課堂有效教學策略

代博

【摘 要】教學的有效性是為了提高教師的工作效益、強化過程評價和目標管理的一種現代教學理念。職業學校體育有效教學應根據中專生的身心、專業特點進行精心設計，要有明確的教學目標、適宜的教學內容、嚴密的教學組織和科學的教學方法等，以培養職業所需要的身體素質、心理素質及終身體育的能力。

【關鍵詞】有效教學 職業中專 體育 教學策略

【中圖分類號】G623.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）06-0021-02

眾所周知，目前職業學校大部分學生文化底子比較薄，而且學生從實習階段開始就直接參加生產勞動，如果在校階段較全面身體素質和掌握一定專業技能將適應社會生產勞動強度要求。在當前全國億萬學生開展“陽光體育活動”——每天鍛煉1小時，健康工作50年，幸福生活一輩子理念下，職業學校體育課堂教學質量對學生具有很大現實意義。下面就多年教學體會談談提高職業學校體育課課堂有效教學策略。

一、抓住職業學校學生特點，從學生就業入手提高學生對體育課學習興趣。

首先，職業學校學生給社會的印象不愛學習、成績差、違紀現象司空見慣，這些特殊群體，在初中時期，大部分文化課成績不是，甚至有學生是個別教師“遺忘角落”，針對大部分學生坐不住好動利用青春期學生好勝心理培養學習興趣中學生朝氣蓬勃好勝心強凡事都想爭個第一處處都想在同伴面前表現因此我充分利用學生這一心理特點來培養其學習興趣。

其次，由于職校學生畢業之后就業主要是到企業現在隨著企業做大、做強企業文化也越來越濃相繼開展一些體育比賽如奇瑞公司、美公司等每年都會舉辦趣味運動會、籃球賽等來豐富企業員工生活增強企業員工凝聚力這不僅僅是它們企業內部在搞這些比賽企業與企業也在舉行所以很多企業老總在學校招工都提到需要有技術又有體育特長學生他們是很受歡迎因此我選擇在每年新生第一次體育引導課上從學生就業入手以此激發學生體育運動興趣。

二、貫徹實施中等職業學校體育教學與專業特點相結合原則確立適宜體育課教學目標和成績評價體系

1、依據中等職業學校體育教學與專業特點相結合原則確立適宜課堂教學目標。

中等職業學校培養目標是為社會所需培養出各類合格專業技術人才要想實現和完成職業教育目、任務就必須要求體育教學與專業特點相結合。

1.1任務雙重性

任務雙重性是指既要完成體育教學課程標準中重點內容又要完成各種專業所需要身體素質和專業必須技術技能教學這一點就區別與普通高中體育教學也說課程標準教學內容與各種專業體育教學兩者促進互為補充即專業素質提高與技術掌握有利于課程標準理解對課程標準教材理解與掌握又促進專業技術鞏固和提高所以體育教學必須實行雙軌走路，只有才能適應中等專業學校教育發展和社會需要。

1.2內容針對性

內容針對性是指根據不同專業確定和選擇不同體育教學內容方法及手段。

首先，是針對專業特點將課程標準內容適當刪減增加符合專業特點內容。

其次將課程標準教材引向專業化如汽車運用與維修班學生平時主要活動上肢下肢活動較少所以在傳授課程標準內容如“快速跑”時要引導學生結合專業學習先讓他們徒手沿直線跑然后再手中負重跑最后作迎面接力跑既增強活力激發了興趣又調節了運動量使學生不僅掌握跑基本技術又要掌握根據汽車運用與維修專業特點進行教學方法。

1.3量合理性

量合理性是指合理安排運動量與課分配等首先是在運動量安排上要考慮到中等職業學校學生活動量（運動量）遠遠地超過了普通高中學生因此應注意教學實習、生產實習、活動量與運動負荷關系如果與普通高中學生運動量一樣是不夠因而應加大強度逐級增加運動負荷使身體適應學習、實習和工作需要。

其次是一課時分配問題即課程標準內容與專業技術及專業所需身體素質學習、訓練各占一定比例只有才能完成中等職業學校體育教學雙重任務才能體現出中等職業學校體育教學特點。

1.4傳授知識科學性

傳授知識科學性是指向學生傳授正確、有效、科學體育基礎知識及鍛煉身體方法和手段。

由于中等職業學校教學任務雙重性與量合理性所決定傳授知識要少而精準確扎實使知識適用于社會與專業發展需要同時培養提高學生自我鍛煉自覺性和終身鍛煉習慣教會學生先進、科學、行之有效鍛煉身體方法。

1.5實踐實用性

實踐實用性是指體育教學內容選擇要符合專業特點適用于未來工作崗位需要即經濟又適用由于中等職業學校體育教學除了學習必要課程標準知識外更重要對學生進行職業技術技能訓練通過在校二、三年學習以后掌握一定專業知識及專項身體素質馬上上崗便可頂崗工作速見成效因此在整個教學中必須抓住專業特點全面提高身素質和專業技術技能達到學用結合。

我校是由普通中學改為中等職業學校多年來先后開設了很多專業根據各專業及學生身心特點等進行教學從中得到很多啟示由于在教學中專業身體素質訓練使學生達標成績逐年提高我校畢業學生社會信息反饋良好深受用人單位贊揚這些畢業生在社會各單位即是生產能手又是文體活動骨干。

綜上所述中等職業學校體育教學特點確定了中等職業學校中體育教育發展方向必須與專業特點相結合全面發展身體素質以及專業技術掌握一定過硬技能為社會需要培養出合格人才。

2、建立健全合理成績目標評價體系

體育課應該堅持“健康第一”指導思想促進學生健康成長；激發運動興趣培養學生終身體育意識；以學生發展為中心重視學生主體地位；關注個體差異與不同需求確保每學生受益成績考核評價是有效實施手段如果在體育教學評價中只重視學生終結性評價而忽視體育教育過程性評價和診斷性評價；那么以往體育教育評價還遠遠沒能充分發揮出評價效果診斷教學問題提供反饋信息引導教學方向調控教學進程激發學習熱情實現教學管理功能對此我采取了專業不同、身體素質不同班級和班級內不同運動水平設置了不同成績評價標準從而促進了學生學習熱情。

三、職業學校體育課對體育教師人格魅力和體育專業技術水平要求和標準

1、教師必須有獻身于職業技術教育精神樹立正確職業觀用行為引導學生全面正確地認識將要從事專業有堅定信念和滿腔熱情要使學生樹立遠大理想與終生鍛煉自覺性還要幫助學生樹立和培養良好是職業體育道德觀。

2、教師本身職業技術知識水平和能力要與中等職業學校體育教學相適應。體育教師不但要熟練地掌握課程標準知識而且還要學習職業本身技術與理論掌握其基本知識、技術、技能提高業務能力才能適應飛速發展職業教育要求才能使學生到準確、實用、科學、新鮮有效專業知識。

3、要求教師要認真分析、研究并掌握各專業特點了解學生實際情況與身心特點做到有放失將專業特點同教學有機地結合起來。

4、要求教師根據教學特點、學生身心特點等安排好教學內容、教學方法以及運動負荷等在教學中教師要注重運用多種形式培養學習興趣中學生活潑好動對感興趣事物常表現出極大熱情所以在教學中應盡量把教學組織得生動有趣使課堂氣氛活躍充滿生機如在學習鉛球投擲技術時動作比較枯燥、單調往往激發不起學生學習興趣體弱生更是消極為改變這種狀況可以在教學中采用讓鉛球擊中目標方法使學生在有趣情境中完成學習任務當然在教學中除了有意識地運用一些手段和方法來培養不關注體育課學生對體育有興趣外還要對他們進行學習目教育而不是一味地迎合他們興趣進行教學。

5、不要為了強調突出專業特點而拋棄課程標準要兩者并重雙軌走路避免為了專業而專業化出現側重和傾向性錯誤。

四、構建以課外活動為主陣地、以比賽為動力活動模式以此促進體育課堂有效教學提高學生整體運動水平

課外活動是學校體育組成部分，和課堂教學、課余訓練是互為聯系和互為補充它開展給校園增添了一道亮麗風景線，它可以彌補同學們在課堂上不足，鞏固課堂教學成果，更好地完成學校體育教學任務充分發揮其促進學生全面發展育人價值為把課外活動落到實處，采取策略是：

1、把籃球比賽列入學校行事歷每學期安排一次“班際”籃球競賽。

2、利用課外體育活動開展乒乓球和羽毛球技術基本功練習每班由班費支出配備器材由班主任督促學生進行練習并定時組織班級內和班級之間比賽。

3、班級內開展三對三籃球教學設立三個級別水平組每周不定時地開展一次三對三半場籃球對抗賽學生在參加比賽中提高技術水平演練戰術增進友誼享受樂趣。

此外通過學校運動會和其它課外活動豐富多彩體育比賽，使學生不足，學到別人各種長處，促進他們在今后學習中更加主動去參與學習；同時能培養學生不怕苦、不怕累、勇敢頑強拼搏精神；培養組織、判斷、反應能力，提高綜合身體素質。

二十一世紀體育與健康教育中要求體育教師必須要積極探索對于成功教育研究從而培養學生興趣提高學生自信心在全面實施素質教育今天對于職業學校提高體育課堂有效教學提高學生體育素質掌握一項或多項運動技能確立終生體育思想做合格企業人將是目前艱巨而重要使命。