用愛心孕育后進生成長

向德琴

摘 要：后進生缺點多、習慣差、責任心不強，但他們也有自己的長處和閃光點。行動快、講義氣、熱情大方。新課程改革要求我們：促進每個學生發展，促進學生終身可持續發展。作為教師，應主動熱情地與他們交心談心，認真分析，用“甜心”營造良好的班級氛圍；用“偏心”放大后進生的閃光點；用“耐心”做好家長的溝通工作；用“恒心”對癥下藥轉化后進生。從而全面提高教育教學質量。

關鍵詞：愛心；后進生；成長；實踐研究

后進生成績差、習慣差、缺點多。形成的原因是多方面的，他們讓老師操心、同學煩心。新課程改革要求我們：促進每個學生發展，促進學生終身可持續發展。作為教師，應主動熱情地與他們交心談心，做真正的朋友，認真分析，找準病根，對癥下藥，因勢利導轉化后進生，從而全面提高教育教學質量。在此，我們將十多年來轉化后進生的實踐研究總結出來，與同仁分享。

一、用“甜心”營造良好的班級氛圍

良好的班風影響著每個學生的心理，規范著每個學生的行為。正確的輿論導向對班級每個學生都有約束、熏陶、激勵作用。一是要努力營造一個民主平等的班級氛圍。平時多與他們談心交心，關心學生，不偏袒優生，不歧視后進生，這是老師工作中最基本的原則。老師在管理過程中要心平氣和地說服，耐心細致地引導，扮演好朋友、師傅、父母等多重角色，努力走進他們的生活。向留守兒童捐款、捐衣、捐物等，外出學習回校給學生買糖果或書籍。二是在班級內要注意培養正確的輿論導向，善于引導學生對班級生活中一些現象進行評議。注重學生的日常行為規范，抓典型、樹榜樣，多表彰、多激勵。利用朝會、班會討論時弊，明辨是非。培養他們自覺遵守紀律、努力學習、積極向上的好習慣，通過比、學、趕、幫、超等活動形成正確的輿論導向和良好的班風。

二、用“偏心”放大后進生的閃光點

現在的學生大多是獨生子女，被溺愛、嬌寵、順應慣了，自以為是、自我中心，抗挫折能力差。進入班集體后不適應競爭，一些學生落后成為后進生。作為教師首先要善于捕捉后進生身上的積極因素，挖掘后進生的閃光點。通過對后進生細心的觀察、融洽的談心、和諧的交流，了解學生的心理、興趣、需求，全面深入了解他們的優點和缺點，挖掘他們可以拿得上臺面的優點和特長，充分肯定，大力表揚，提出期望。例如，有些后進生，紀律渙散，成績不行，但有文體特長，有號召力，老師要善于“招安”：結合他們的特點，充分發揮他們的特長，激發他們的上進心，從而把他們收編到“優秀隊伍”中。在實際教學中，教師要因人而異，正確選擇突破口，給他們創造機會，讓他們表現自己，感受成功，克服自卑，從而激發他們的學習興趣，調動他們的學習積極性，樹立他們的學習自信心。其次，因勢利導放大他們的閃光點。好學生有不足之處，后進生也有優點和特長，作為老師要及時捕捉學生的閃光點，因勢利導，因材施教，只要他們有些微的進步都要大力表揚，有意放大他們的閃光點，讓他們贏得尊重和信賴，培養他們的自信心，使他們產生積極的情感，從而以點帶面促使學生全面進步。

三、用“耐心”做好家長的溝通工作

老師要調控學生的不良情緒，必須保持與學生家長的有效實時溝通。一些家長忙于掙錢、上班，沒有精力重視孩子學習，沒有時間和孩子親近。一些孩子在學習上、習慣上就出現問題。針對學生不愿和別人交流在學習、生活中出現的煩惱等問題，我在“文星塔下文曲星”QQ群里設立“悄悄話信箱”，讓學生們把煩惱一吐為快，化解不良情緒。同時，為了讓家長更好地了解學生的學習狀況和在校表現，除了每學期必開的家長會，我們市還開展了“千名教師訪萬家”活動，做好與家長的溝通協調，教會家長理性家教，在重視孩子吃穿的同時注重學習及心理輔導。利用家長會、家訪的機會，短信平臺，引導家長以平和的心態，實事求是、客觀公正的評價孩子，對孩子寄予適度的期望，并與孩子保持有效的溝通，從而達到家校目標一致、同步教育的目的。

四、用“恒心”對癥下藥轉化后進生

轉化后進生，全面提高教育質量是實施素質教育的關鍵。作為教師要更新教育觀念，端正辦學思想，克服片面追求升學率的極端做法，摒棄舊的不適應的教學模式，不斷優化課堂教學。采用探究教學、合作教學、愉快教學、分層教學等好的教學方法，因材施教，由淺入深，循序漸進地做好后進生的轉化工作。后進生之所以后進，不同的人有不同的原因，找準“差”因，做好因材糾“差”的工作至關重要。具體教學中要摸清后進生落后的原因，對癥下藥。要加強個別輔導，給底子薄、成績差的后進生開“小灶”，讓他們“吃得好，吃得飽，消化好”，使每一個學生的個性得到良好的發展。

轉化后進生是一項長期的艱苦的過程，不是一朝一夕，一蹴而就的。后進生在轉化過程中容易出現反復，“十年樹木，百年樹人”，教師用愛心孕育、用耐心輔導、用恒心澆灌，要堅持不懈、持之以恒地幫助他們克服缺點，改正錯誤，揚長避短，發揮特長，突出特色，造就人才。