用愛心孕育后進生成長

向德琴

摘 要：后進生缺點多、習(xí)慣差、責(zé)任心不強，但他們也有自己的長處和閃光點。行動快、講義氣、熱情大方。新課程改革要求我們：促進每個學(xué)生發(fā)展，促進學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展。作為教師，應(yīng)主動熱情地與他們交心談心，認真分析，用“甜心”營造良好的班級氛圍；用“偏心”放大后進生的閃光點；用“耐心”做好家長的溝通工作；用“恒心”對癥下藥轉(zhuǎn)化后進生。從而全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：愛心；后進生；成長；實踐研究

后進生成績差、習(xí)慣差、缺點多。形成的原因是多方面的，他們讓老師操心、同學(xué)煩心。新課程改革要求我們：促進每個學(xué)生發(fā)展，促進學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展。作為教師，應(yīng)主動熱情地與他們交心談心，做真正的朋友，認真分析，找準病根，對癥下藥，因勢利導(dǎo)轉(zhuǎn)化后進生，從而全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。在此，我們將十多年來轉(zhuǎn)化后進生的實踐研究總結(jié)出來，與同仁分享。

一、用“甜心”營造良好的班級氛圍

良好的班風(fēng)影響著每個學(xué)生的心理，規(guī)范著每個學(xué)生的行為。正確的輿論導(dǎo)向?qū)Π嗉壝總€學(xué)生都有約束、熏陶、激勵作用。一是要努力營造一個民主平等的班級氛圍。平時多與他們談心交心，關(guān)心學(xué)生，不偏袒優(yōu)生，不歧視后進生，這是老師工作中最基本的原則。老師在管理過程中要心平氣和地說服，耐心細致地引導(dǎo)，扮演好朋友、師傅、父母等多重角色，努力走進他們的生活。向留守兒童捐款、捐衣、捐物等，外出學(xué)習(xí)回校給學(xué)生買糖果或書籍。二是在班級內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的輿論導(dǎo)向，善于引導(dǎo)學(xué)生對班級生活中一些現(xiàn)象進行評議。注重學(xué)生的日常行為規(guī)范，抓典型、樹榜樣，多表彰、多激勵。利用朝會、班會討論時弊，明辨是非。培養(yǎng)他們自覺遵守紀律、努力學(xué)習(xí)、積極向上的好習(xí)慣，通過比、學(xué)、趕、幫、超等活動形成正確的輿論導(dǎo)向和良好的班風(fēng)。

二、用“偏心”放大后進生的閃光點

現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨生子女，被溺愛、嬌寵、順應(yīng)慣了，自以為是、自我中心，抗挫折能力差。進入班集體后不適應(yīng)競爭，一些學(xué)生落后成為后進生。作為教師首先要善于捕捉后進生身上的積極因素，挖掘后進生的閃光點。通過對后進生細心的觀察、融洽的談心、和諧的交流，了解學(xué)生的心理、興趣、需求，全面深入了解他們的優(yōu)點和缺點，挖掘他們可以拿得上臺面的優(yōu)點和特長，充分肯定，大力表揚，提出期望。例如，有些后進生，紀律渙散，成績不行，但有文體特長，有號召力，老師要善于“招安”：結(jié)合他們的特點，充分發(fā)揮他們的特長，激發(fā)他們的上進心，從而把他們收編到“優(yōu)秀隊伍”中。在實際教學(xué)中，教師要因人而異，正確選擇突破口，給他們創(chuàng)造機會，讓他們表現(xiàn)自己，感受成功，克服自卑，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，樹立他們的學(xué)習(xí)自信心。其次，因勢利導(dǎo)放大他們的閃光點。好學(xué)生有不足之處，后進生也有優(yōu)點和特長，作為老師要及時捕捉學(xué)生的閃光點，因勢利導(dǎo)，因材施教，只要他們有些微的進步都要大力表揚，有意放大他們的閃光點，讓他們贏得尊重和信賴，培養(yǎng)他們的自信心，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點帶面促使學(xué)生全面進步。

三、用“耐心”做好家長的溝通工作

老師要調(diào)控學(xué)生的不良情緒，必須保持與學(xué)生家長的有效實時溝通。一些家長忙于掙錢、上班，沒有精力重視孩子學(xué)習(xí)，沒有時間和孩子親近。一些孩子在學(xué)習(xí)上、習(xí)慣上就出現(xiàn)問題。針對學(xué)生不愿和別人交流在學(xué)習(xí)、生活中出現(xiàn)的煩惱等問題，我在“文星塔下文曲星”QQ群里設(shè)立“悄悄話信箱”，讓學(xué)生們把煩惱一吐為快，化解不良情緒。同時，為了讓家長更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和在校表現(xiàn)，除了每學(xué)期必開的家長會，我們市還開展了“千名教師訪萬家”活動，做好與家長的溝通協(xié)調(diào)，教會家長理性家教，在重視孩子吃穿的同時注重學(xué)習(xí)及心理輔導(dǎo)。利用家長會、家訪的機會，短信平臺，引導(dǎo)家長以平和的心態(tài)，實事求是、客觀公正的評價孩子，對孩子寄予適度的期望，并與孩子保持有效的溝通，從而達到家校目標(biāo)一致、同步教育的目的。

四、用“恒心”對癥下藥轉(zhuǎn)化后進生

轉(zhuǎn)化后進生，全面提高教育質(zhì)量是實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。作為教師要更新教育觀念，端正辦學(xué)思想，克服片面追求升學(xué)率的極端做法，摒棄舊的不適應(yīng)的教學(xué)模式，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)。采用探究教學(xué)、合作教學(xué)、愉快教學(xué)、分層教學(xué)等好的教學(xué)方法，因材施教，由淺入深，循序漸進地做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。后進生之所以后進，不同的人有不同的原因，找準“差”因，做好因材糾“差”的工作至關(guān)重要。具體教學(xué)中要摸清后進生落后的原因，對癥下藥。要加強個別輔導(dǎo)，給底子薄、成績差的后進生開“小灶”，讓他們“吃得好，吃得飽，消化好”，使每一個學(xué)生的個性得到良好的發(fā)展。

轉(zhuǎn)化后進生是一項長期的艱苦的過程，不是一朝一夕，一蹴而就的。后進生在轉(zhuǎn)化過程中容易出現(xiàn)反復(fù)，“十年樹木，百年樹人”，教師用愛心孕育、用耐心輔導(dǎo)、用恒心澆灌，要堅持不懈、持之以恒地幫助他們克服缺點，改正錯誤，揚長避短，發(fā)揮特長，突出特色，造就人才。