淺談如何讓小學(xué)語文課堂上充滿活力

梁麗泉

摘 要：在新課程改革背景下，教師要解放思想，開拓創(chuàng)新，積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方式，用新課改的理念來指導(dǎo)課堂教學(xué)，讓學(xué)生在小學(xué)語文課堂中學(xué)知識添能力。 本文從三個方面：建立平等民主師生關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，論述了新課程以學(xué)生為主體的思想，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；語文；課堂；教學(xué)；活力

傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)模式， 教師在課上講的津津有味， 學(xué)生在臺下聽的枯燥乏味， 其課堂教學(xué)毫無生機(jī)與活力， 教學(xué)效果、 學(xué)生素質(zhì)更無從談起。語文作為重要的基礎(chǔ)性學(xué)科， 其本身包含巨大的激發(fā)學(xué)生興趣， 培養(yǎng)學(xué)生能力的因素， 有待教師嘗試、 開發(fā)。因此， 在新課改下， 教師應(yīng)用新的教學(xué)理念武裝自己， 充分挖掘語文教材的潛力， 展現(xiàn)語文課堂教學(xué)的活力， 讓學(xué)生真正喜歡上語文課堂學(xué)習(xí)。下面我就再現(xiàn)小學(xué)語文課堂教學(xué)的活力談?wù)勎业目捶ǎc廣大同仁共勉。

一、建立平等民主師生關(guān)系，與學(xué)生做朋友

新課改下的師生關(guān)系應(yīng)該是平等民主的。平等民主的師生關(guān)系， 能夠給學(xué)生創(chuàng)造自由寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境， 能夠充分調(diào)動學(xué)生主觀能動性， 能夠讓教師成為學(xué)生的知心朋友。當(dāng)我們降臨這個世界，不論地位高低， 在人格上完全平等。課堂上， 教師與學(xué)生不但是師生， 更是學(xué)習(xí)上的合作伙伴， 教師應(yīng)該徹底摒棄 “師道尊嚴(yán)” ， 拋棄所謂的權(quán)威與 “金口玉言” ， 蹲下來與學(xué)生平等交流。因此， 在學(xué)習(xí)蘇教版小學(xué)語文中段教材時， 我采取了這樣的措施：

1.做學(xué)生的知心朋友

如果教師能夠把學(xué)生當(dāng)做知心朋友， 那么， 學(xué)生就會尊重你、信任你， 就會喜歡和你交流， 就會愛上你所教的科目。因此， 在平時的工作中， 我總是找機(jī)會與學(xué)生交談， 有什么事情總是和他們商量， 從不獨(dú)斷專行， 而是虛心聽取孩子們的意見， 久而久之， 就與學(xué)生建立了平等民主的師生關(guān)系。

2.寬容每一位學(xué)生

小學(xué)生年齡小， 天真無知， 有時他們犯的錯誤在我們眼里不可理解、 不可想象， 這就要求教師給予足夠的理解與寬容， 從孩子們的立場出發(fā)， 想想孩子們的無知， 想想孩子們的幼稚。因此， 在學(xué)習(xí)蘇教版小學(xué)語文中段教材時， 我總是把 “寬容學(xué)生” 作為座右銘，

孩子們犯錯誤時， 我從不動怒， 而是告誡自己， “要寬容！ ” 久而久之， 孩子們就在老師的 “寬容 “下創(chuàng)造了奇跡， 建立了良好的師生關(guān)系。

二、引導(dǎo)學(xué)生自主探究，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位

新課改倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、 探究學(xué)習(xí)， 因此， 教師在課堂教學(xué)中應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生的主體性。當(dāng)今教育的目的是讓學(xué)生學(xué)會生存、 學(xué)會做人、 學(xué)會學(xué)習(xí)、 學(xué)會創(chuàng)造……要想真正做到這一點(diǎn)， 教師就應(yīng)該在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力， 讓學(xué)生在大膽實(shí)踐和不斷探索的過程中強(qiáng)化能力。因此， 在學(xué)習(xí)蘇教版小學(xué)語文教材時， 我采取了這樣的措施：

1.激發(fā)學(xué)生的自主探究興趣

興趣是最好的老師， 語文教師應(yīng)該利用一切手段激發(fā)學(xué)生自主探究的興趣。因此， 在學(xué)習(xí)蘇教版小學(xué)語文中段教材時， 我常常通過創(chuàng)設(shè)問題情境、 小組討論等方式激發(fā)學(xué)生的自主探究興趣。

2.給學(xué)生提供自主探究的機(jī)會

心理學(xué)研究表明： 學(xué)生學(xué)習(xí)的過程不是被動接受知識的過程，是一個根據(jù)個人體驗(yàn)， 用自己獨(dú)特的思維方式開放、 自由探究知識的過程。在這個過程中可能充滿泥濘， 也可能充滿荊棘， 這就需要教師給學(xué)生提供自主探究的機(jī)會。因此， 在學(xué)習(xí)蘇教版小學(xué)語文中段教材時， 對教材中的重難點(diǎn)， 我從不大講特講， 而是讓學(xué)生獨(dú)立思考、 自主探究， 讓學(xué)生在自由的環(huán)境中運(yùn)用形式多樣的教學(xué)方式開展探究活動。

三、引導(dǎo)學(xué)生自主探究，優(yōu)化課堂教學(xué)

伴隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展， 多媒體在改變教學(xué)手段的同時，也在推動著新課改的實(shí)施。因?yàn)槎嗝襟w改變了傳統(tǒng)教學(xué)方式， 豐富了語文教學(xué)形式， 激發(fā)了學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣， 在學(xué)習(xí)蘇教版小學(xué)語文中段教材時， 我采取了這樣的措施：

1.運(yùn)用多媒體， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)課堂教學(xué)手段單一， 授課方式單一， 學(xué)生沒有興趣， 往往出現(xiàn)精神不集中現(xiàn)象， 甚至產(chǎn)生疲勞感。可是， 運(yùn)用多媒體能夠發(fā)揮形、 聲、 色等多元素功能， 枯燥、 抽象的字詞和難以理解的文本內(nèi)容轉(zhuǎn)化為聲情并茂的畫面， 這不但符合學(xué)生的身心特點(diǎn)， 還讓他們的視覺、 聽覺得到刺激。因此， 在學(xué)習(xí)蘇教版小學(xué)語文中段教材時， 我常常運(yùn)用多媒體激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.運(yùn)用多媒體， 突破教材重難點(diǎn)

小學(xué)語文教學(xué)最重要的一點(diǎn)就是圍繞教材重難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，多媒體的運(yùn)用給我們提供了便利條件， 因?yàn)槎嗝襟w能夠?qū)⒏爬ǔ橄蟮奈淖址栟D(zhuǎn)化成具體形象的東西， 讓重難點(diǎn)分化， 逐步解決疑難問題。因此， 在學(xué)習(xí)蘇教版小學(xué)語文教材時， 我常常運(yùn)用多媒體教學(xué)手段突破教材重難點(diǎn)， 取得了良好的教學(xué)效果。

綜上所述， 伴隨著新課改的實(shí)施， 小學(xué)語文課堂教學(xué)必須要與時俱進(jìn)， 以培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)和能力為目標(biāo)， 積極進(jìn)行創(chuàng)新， 大膽開展教學(xué)改革。由于多種因素的影響， 現(xiàn)在一些老師仍然采用 “教師講、 學(xué)生聽” 的傳統(tǒng)教學(xué)模式， 這種 “填鴨式” 的教學(xué)方式嚴(yán)重忽略了學(xué)生的主觀能動性， 甚至使學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。在今后教學(xué)中， 我將用實(shí)際行動改變傳統(tǒng)教學(xué)模式， 用新穎的教學(xué)理念演繹精彩的小學(xué)語文課堂， 讓小學(xué)語文課堂呈現(xiàn)別樣精彩。