如何利用信息技術增強初中英語聽說教學效果

潘海燕

[摘要]21世紀是信息化時代，信息技術在各個領域中得到廣泛，其將圖片、文字、動畫、聲音等各種元素集結為一體，在初中英語聽說教學中的應用，一方面豐富了教師的教學手段，拓寬了學生的視域范圍，另一方面它將抽象的知識形象化，提高了教學質量。

[關鍵詞]初中英語 聽說教學 信息技術 應用

與傳統英語聽說教學方法相比較，信息技術的應用更具有感染力，其可以為學生帶來良好的視覺與聲覺效應，使英語聽說知識更具生動性與鮮活性，提高學生對英語知識的理解程度。此外信息技術的運用調動了學生參與聽說教學的主動性。由此可見，信息技術在英語聽說教學中的應用大大提高了教學質量，本文作者結合外研版教材內容，探究信息技術通過怎樣的途徑去增強初中英語聽說教學效果的。

一、緊緊圍繞課程內容，突出英語聽說教學的重難點知識

現代信息技術的應用，所取得的教學效果自然是傳統教學方法望塵莫及的，而探究信息技術增強教學效果的原因，是因為它能與教材中的知識內容處在同一軌道上，將重點與難點知識突顯出來，這樣初中生學習就有針對性，將重難點知識消化，那么此時其他知識的吸收變得極為簡易了，此時學生的學習效率大幅度的提升，那么我們就可以推斷在信息技術的輔助下初中英語聽說教學效果得以強化。例如在《My past life》的英語課堂上，教師設置的教學重點是使學生掌握一般過去式“did”的用法，應用信息技術軟件為學生播放一個男孩在童年（childhome）玩樂的場景，并配音“Inthepast，the boyliked to playwith others，the games are more and more，for example running，skating，swimming.but now thy like to play computer games with classmates.”初中生認真的聽多媒體播放的英語語段，抓住時態變化的規律知道了動詞時態變化的規律與時間狀語之間有密切的關系，也就是在信息技術參與的教學課堂上，學生借助其視頻、聲頻的效應完成了教學重難點知識吸收的學習任務。

二、營造輕松愉快的教學氣氛。為學生提供張口說英語的機會

聽說教學課堂上，教師的主要作用是鍛煉學生的聽力能力，同時糾正他們口語發音方面的錯誤。信息技術在初中英語聽說教學中的應用，最大限度的激發了學生的求知欲望，他們更加主動的參與教學活動中，而此時信息技術運用自身聲情并茂、動靜結合的功效，學生在視頻效應下，聽英語語段，盡管語句中有很多新單詞從沒有聽過，但是當學生結合視頻情景時就會大致的理解播放的英語語段內容是什么，此時初中生的英語聽力能力在無形中得到提高。

聽是說的基礎，學生聽懂了英語語段之時，教師在反復的播放教學視頻，使學生對其有更深刻的印象，此時的聽說教學課堂是輕松活躍的，學生的思維也是動態化的。教師借此機會向學生提問“誰能復述剛才多媒體中播放的聲頻資料？”英語教師給予學生準備的時間，允許他們自由探討，小組合作，最終完成教師的提問。總之在現代化信息技術它打破了時間與空間的局限性，將語言文字轉化為視頻或者是圖片等資料，將英語的本色還原，學生提高了說英語的興致，他們踴躍以英語的方式完成英語教師布置的課題，教師作為教育者鼓勵學生積極的表現自我，作為指導者及時的對學生錯誤的口型或者英語發音進行糾正，此時學生的聽力能力、口語表述能力實現了全面提高的目標。

三、借助視聽結合的途徑。使學生認識到英語語言的真實面貌

信息技術將影、光、電、聲集結為一體，而英語又作為一門語言類學科，如果教師一味的將與英語聽說有關的知識灌輸給學生，長此以往學生對聽說英語課堂就會產生厭倦與排斥的心理。而信息技術的應用，使學生揭開英語語言的面紗，在信息技術的配合下，學生感受到英式發音的正統，美式發音的圓潤，他們體會到不同場景中英語語調變化也是千奇百怪的。此外在信息技術的引導中，學生的眼睛、耳朵、雙手、嘴巴、頭腦的積極性都調動出來，此時英語知識實現了綜合應用的目標，初中生將英語知識巧妙的融人進實際生活當中，達到了學以致用的學習目標，增強了自己對英語語言駕馭的能力，那么我們此時也沒有理由去否認信息技術在初中英語聽說教學中的應用沒有增強教學效果這一事實。例如在《The Springs Festivel》的教學課堂上，教師利用多媒體教學播放我國傳統春節慶祝的方式，例如買年貨、拜年、貼對聯、放鞭炮等，然后讓學生交流自己在春節期間的活動，教師還利用多媒體向學生展示西方國家慶祝春節的方式。在歡快的教學環境中，教師鼓勵學生組合自己學習過的英語單詞，對春節進行描述，有學生這樣描述：“The Springs Festivel is happiness，because my relax come from different places.and we take much actions.”在有信息技術參與的聽說教學課堂上，學生更愿意張開嘴巴以英語的方式講述自己的實際生活，提高自己對英語語言的喜愛程度。

結束語

總之，信息技術作為信息時代的產物，在初中英語聽說教學中的應用是極受歡迎的，其已經成為英語教師的好幫手，使英語課堂煥發出獨特的魅力，調動學生學習的主動性，強化了他們的英語聽說能力。