提高高中生物創(chuàng)新能力的重要性及措施

廖海波

【摘 要】高中生物是一門與生活實(shí)踐相聯(lián)系的基礎(chǔ)性學(xué)科，很多高中生物學(xué)知識(shí)是來自于我們?nèi)粘Ｉ顚?shí)際中的，這是一門以實(shí)驗(yàn)操作為主要特點(diǎn)的學(xué)科。隨著新課改以及素質(zhì)教育的推進(jìn)，我們高中生物的教學(xué)要求在不斷提高，尤其是學(xué)生創(chuàng)新能力以及實(shí)驗(yàn)操作能力的要求更是不斷提升。筆者根據(jù)近幾年的生物教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出了幾點(diǎn)關(guān)于如何提升高中生生物創(chuàng)新能力的建議。

【關(guān)鍵詞】高中生物 創(chuàng)新能力 必要性 措施

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.08.060

高中生物的學(xué)習(xí)中，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)極其重要，在學(xué)習(xí)過程中，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是需要教師和學(xué)生們共同努力的，是需要教師們不斷研討教學(xué)方法，不斷調(diào)整自己的教學(xué)目標(biāo)，并能與時(shí)俱進(jìn)提升自己的教學(xué)技能。當(dāng)學(xué)生們能夠有效施展這種才能時(shí)，他們的思維也會(huì)得到開闊，思考問題、解決問題的能力也會(huì)提升。在教學(xué)實(shí)踐過程中，教師們要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，不斷提升教學(xué)水平。生物學(xué)從本質(zhì)上說是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，注重實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)驗(yàn)過程，教師們?cè)诮虒W(xué)過程中，要注重通過實(shí)驗(yàn)操作來提高創(chuàng)新能力。筆者根據(jù)近幾年的工作經(jīng)驗(yàn)淺談了一下高中生物教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的必要性以及相應(yīng)的措施。

一、生物教學(xué)中注重創(chuàng)新能力培養(yǎng)的原因

（一）為了順應(yīng)新時(shí)代發(fā)展的潮流

新時(shí)代的教育是順應(yīng)了知識(shí)與科技的發(fā)展潮流，在大勢(shì)潮流下，學(xué)校作為培養(yǎng)人才的基地，就得不斷培養(yǎng)出一批批有新思想、新方法、敢于創(chuàng)新的人才，才能長(zhǎng)足的促進(jìn)教育的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步。隨著科技的發(fā)展，各個(gè)國(guó)家的競(jìng)爭(zhēng)力在不斷增強(qiáng)，其中最主要的就是創(chuàng)新能力的競(jìng)爭(zhēng)，哪個(gè)國(guó)家創(chuàng)新能力越高，哪個(gè)國(guó)家在現(xiàn)代科技的面前就越有底氣，所以，當(dāng)今世界的競(jìng)爭(zhēng)與其說是國(guó)家間的競(jìng)爭(zhēng)，不如說是創(chuàng)新實(shí)力與人才實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)。縱觀世界民族發(fā)展史，要想能夠長(zhǎng)久的發(fā)展，并在國(guó)際上有一定的話語權(quán)，就得要有先進(jìn)的科技、雄厚的實(shí)力，關(guān)鍵是擁有一批批有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才。

在教學(xué)過程中，受傳統(tǒng)教學(xué)中應(yīng)試教育的影響，很多教師們?cè)谡n堂教學(xué)中并未有效貫徹新課改以及素質(zhì)教育改革的要求，依然運(yùn)用先前的教學(xué)方法，這些不合時(shí)宜的教學(xué)方法早已不能有效促進(jìn)教學(xué)工作的正常開展。在教學(xué)過程中，教師們要敢于丟棄先前不合時(shí)宜的教學(xué)理念，敢于接受并學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，更好地推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的提升。只有這樣才能更好地適應(yīng)新時(shí)代的教學(xué)需求，才能更好地滿足社會(huì)對(duì)新興人才的需求。

（二）素質(zhì)教育改革和新課改的需求

在新課改的大背景下，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的要求不斷提高。高中階段的學(xué)生，他們的世界觀、人生觀、價(jià)值觀相比較已經(jīng)有一定的形成基礎(chǔ)了，他們學(xué)習(xí)的自主能力也相對(duì)較高。因此教學(xué)過程中，要注重學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，該思維可以表現(xiàn)為求異性和多樣性，這種求異性和多樣性的表現(xiàn)方式對(duì)與培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)極其重要，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育改革和新課改的需要。過去我們過多的應(yīng)用了接受式學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性大大降低，學(xué)生們的學(xué)習(xí)思維模式并沒有有效的培養(yǎng)，課堂上發(fā)表意見和想法的機(jī)會(huì)也少，沒有獨(dú)立思考問題的時(shí)間。久而久之，學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力很差，思考問題的方式很呆板，不利于長(zhǎng)期學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，最終不利于學(xué)生長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，需要教師們?cè)诮虒W(xué)過程中不斷探討教學(xué)方法，通過適宜的教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新能力的激發(fā)，教師們?cè)谏锝虒W(xué)過程中，要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提升自己的教學(xué)技能，更好地運(yùn)用有趣、高效的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，并且從中為學(xué)生提供一些較好的條件，以培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維模式。激發(fā)學(xué)習(xí)生物的興趣，從而培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，不斷更新自己的教學(xué)觀念和教學(xué)理念，進(jìn)而推動(dòng)教學(xué)改革的進(jìn)行。

二、創(chuàng)新能力培養(yǎng)的方法

（一）注重輕松愉悅課堂氛圍的營(yíng)造

作為一線教師，我們?cè)诮虒W(xué)過程中，要不斷摒棄原來的一些不合時(shí)宜的教學(xué)方法，比如，原先的灌輸式教學(xué)方式，以及教師課堂上講，學(xué)生課堂上聽的教學(xué)方法早已不適應(yīng)現(xiàn)代的教學(xué)形式，教師在課堂上的指導(dǎo)是很關(guān)鍵的，但是我們也不能忽略了學(xué)生的主體作用，在新課改下以及素質(zhì)教育的改革下，都強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體性的重要性，要注重發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)中的主人翁，這樣學(xué)生們才能擺脫以前的那種傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式，才能不斷發(fā)揮他們的思維和創(chuàng)新能力，更好地參與到學(xué)習(xí)中去，更好地以提高學(xué)習(xí)效率。傳統(tǒng)教學(xué)中，教師們很少關(guān)注學(xué)生的觀點(diǎn)和看法，大都是教師們一股腦地自己講，不考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒以及學(xué)習(xí)感受，不注重學(xué)生課堂上的學(xué)習(xí)積極性，久而久之，不利于學(xué)生創(chuàng)新思維模式的開拓。所以教師們?cè)诮虒W(xué)過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的敢于提問的勇氣，適當(dāng)給予他們肯定性評(píng)價(jià)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，營(yíng)造和諧愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生感受到新時(shí)代教學(xué)風(fēng)格的效果。

（二）重視生物課堂中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)

生物是一門以實(shí)驗(yàn)為主要特點(diǎn)的學(xué)科，教師們?cè)诮淌谶@門學(xué)科時(shí)，要分清理論和實(shí)踐的差別，課堂上要講好理論知識(shí)，讓學(xué)生們掌握好生物學(xué)理論基礎(chǔ)知識(shí)，也還要注重實(shí)驗(yàn)課的進(jìn)行，讓學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力得到提升，還可以加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生們自己發(fā)現(xiàn)問題并找到解決問題的思路，這種學(xué)習(xí)方式可以激發(fā)學(xué)生的好奇心，訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)腦能力，提高學(xué)生思考問題、分析問題的能力。試想，如果教師們不注重實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)，只是熱衷于理論課的講授，勢(shì)必會(huì)不利于學(xué)生理論與實(shí)踐相聯(lián)系能力的培養(yǎng)和提升，不利于學(xué)生思維能力的開發(fā)與延伸。在教學(xué)過程中，教師們把實(shí)驗(yàn)結(jié)合的教學(xué)中來，更好地促進(jìn)教學(xué)的有效進(jìn)行，從而培養(yǎng)學(xué)生的生物創(chuàng)新能力，不斷促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)能力的拓展。

三、結(jié)束語

總之，教學(xué)實(shí)踐中，要不斷注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，不斷尋求創(chuàng)新能力提升的途徑和方法。我們都知道，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力不僅是學(xué)生發(fā)展的必然要求，更是社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展中的需要，為了迎合社會(huì)的需求，更好地推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步，教育事業(yè)的發(fā)展，就要注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和激發(fā)。學(xué)生的創(chuàng)新性意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期而漫長(zhǎng)的過程，還需要教師們不斷努力探索教學(xué)方法，不斷提高教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在高中生物教學(xué)過程中，教師們要不斷探索適宜的教學(xué)方法和教學(xué)模式，以更好地教學(xué)技能促進(jìn)學(xué)生高中生物的學(xué)習(xí)。