學會“傾吐”是學習語言文字運用的根本落腳點

尹潔

【摘要】縱觀華夏五千年文明人類所有形式的社交活動都離不開語言的運用，在課堂中，教師就要幫助學生構建傾吐的內容，讓學生在課堂上可以盡情發表自己的感受，進而更好地學習和運用語言文字。

【關鍵詞】傾吐內容；語言文字；落腳點

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

葉圣陶先生曾說過：寫作為進，閱讀為出，表達意為吞吐，即暢所欲言，盡情地抒發自己的感情與意見。新課程實施以來，課堂教學發生了巨大的變化，“語用”成了閱讀教學的新潮流，如果只是跟隨老師的講解去理解，自己所理解的也只是別人的思想。只有構建適宜的傾吐內容才會有自己真正的理解。

一、指向意義的語言內容

針對指向學習語言文字的運用中，重點是讓學生能夠更深層次地去閱讀，去理解，而不是光靠老師的講解，在傾吐中傳遞自己的情感與思想，將語用落實到文字的實處。如在蘇教版小學語文第三冊《狼和小羊》一課的教學過程中，當狼蓄意向小羊找碴兒，意圖吃掉小羊的時候，對小羊說：“就算這樣吧，你總是個壞家伙！我聽說，去年你在背地里說我的壞話！”小羊面對狼的咄咄逼人，可憐地回答：“啊，親愛的狼先生，那是不會有的事，去年我還沒有生下來呢！”這一段內容對于成年人來講，并不難理解，但是對于處于小學二年級的小學生而言，其內心往往會充滿困惑，為什么面對狼的不講道理，小羊不是理直氣壯地回答，而是要用可憐的語氣回答呢？學生對于狼和小羊對話過程中的情感往往理解不夠深入，這就會導致最終對故事內容及寓意理解不到位。……