論述小學英語教學特點與小學英語課面臨的挑戰

劉冬梅

摘 要：隨著現代教育理念的不斷發展與進步，小學英語教學的特點以及面臨的挑戰也在不斷發生變化。在當今社會的教育背景下，需要小學英語教師在教學過程中，能夠將英語教學中的精髓牢牢把握住，探索出英語教學中的挑戰，并找出解決策略，提高教學效率。面對這些情況，本文就對小學英語教學特點及挑戰進行分析，并總結出相應策略。

關鍵詞：小學英語 教學 特點 挑戰

在學習英語過程中，小學英語的學習可以為學生以后學習英語打下基礎。因此，教師應當找出有效的教學方法，總結出英語教學中的特點，了解學生的心理需求，使用合理的教學方式，讓學生體會到學習英語的樂趣。對于英語教學中所出現的問題，教師應當找出解決策略。教師要能夠創造一個良好的環境給學生學習，這樣學生才會更加有效地學習英語。

一、小學英語的教學特點分析

小學英語教學時，要能夠充分了解和掌握教學的思路，對其中的特點進行分析，對學生的求知心理進行重點培養，達到教學多樣化的目的。在小學生剛開始學習英語的時候，他們有著差不多的英語基礎，一般都是處于對英語的未知階段，所以教師可以根據小學生特有的好奇、愛玩的心理，在游戲中進行英語教學。比如，教師在教單詞時，如果只是普通的講解，學生很難記住，所以教師可以制作一些字母模板，將它們放進一個盒子中，教師再將學生分組比賽，教師說一個單詞，學生就選擇相應的字母完成單詞的拼寫，對于優勝的教師給予一定獎勵。

上段所講就是小學英語教學的特點，教師只要能夠對學生的心理牢牢了解和把握，就可以讓學生學習，使他們對英語學習產生興趣，而不是一說到學習英語就害怕，這是老師在教學中所要達到的基本要求。接著就是教師要維持學生的這種心理。所以在課堂上教學時，教師要注意多樣化教學，這也是英語教學的特色之一。比如，對于英語教材中的對話教學，教師可以選擇學生分角色表演，這對于他們理解和記憶課文是非常有利的。另外，教師也要引導學生將英語帶入生活，多進行一些英語對話。

二、小學英語教學面臨挑戰分析

隨著時代的變化，小學英語教學也在不斷發生改變，其所面臨的挑戰也在不斷變化。具體表現有以下幾點：

1.教師專業素質有待提高

當今社會對于英語的使用越來越多，英語也越來越重要，教師的教學難度也在不斷增加。與此同時，小學英語教師年齡年輕化，所以，在英語教學中，有的教師可能并沒有所需求的相關經驗，不能透徹理解及把握住英語教學內容和學生的心理，從而使得教師在設計教學內容時，沒有達到小學英語教學的相關要求，從而使英語教學效率低下。另外，還值得注意的是，有的教師在進行備課時，內容沒有達到要求，不夠充分，錯誤地將教學理解為哄小孩子玩，因此不能制定出符合小學英語教學的計劃。還有一些教師，為了簡單省時，在網絡中下載教案，并且對自己所準備的教學內容不夠了解，導致實際教學中不能將教學任務很好地完成。

2.沒有以學生為主體

現在的課堂設計，大多數還是將中心作為教師，沒有突出學生的主體地位，從而導致學生不能充分進行探索和學習。因此學生難以形成自己的理論體系，最終無法達到小學英語教學的預訂目標。

3.小學與初中的英語銜接問題

研究表明，小學英語與初中英語不能很好地完成銜接。在小學英語教學中，對于口語比較看重，不注重英語讀寫問題，所以學生們對英語會話比較了解，而不太了解英語的拼寫和語法。學生上初中以后，在英語學習上，教師的教學方式和英語學習方法都發生了改變，而以前小學的英語學習和初中的學習聯系不多，所以學生在行為和思想上都很難轉變。因此，導致一些小學成績好的學生，因為不適應，在初中的英語考試成績不理想，使學生學習英語的自信心受到打擊，影響了他們的英語學習。

三、小學英語教學策略

1.確立正確教學理念

小學英語教師應當有著正確的教學觀念，不會盲目地去提升學生英語成績，而是了解學習英語就是為了生活中的交流。在小學英語教學中，教師應當對學生的交流和學習能力進行重視，尤其是對英語的敏感程度。教師要教育學生大膽學習英語、說出英語。另外，教師也應當創造一個良好的英語學習環境給學生，無論在課堂上還是生活中，引導學生多多使用英語。

2.靈活教學，提高教學效果

教師應到在教學過程中，以學生為主體，將學生學習的積極性充分調動出來。可以有以下幾個方法：第一，對于小學生來說，每周的英語課時是比較少的，所以為了使學生與英語能夠充分接觸，教師可以在課堂實踐中，將課堂劃分，從而使學生更多地接觸英語，充分發揮教學效用；第二，教師可以進行小組教學，讓學生分成一個個小組，讓學生能夠互相幫助，積極參與到課堂學習中，從而使練習口語的時間得到保證；第三，教師要對學生多加鼓勵，在教學過程中，教師要及時評估學生的表現，使學生能夠在學習中收到反饋，從而更好地參與到英語學習中來。

3.注重小學和初中英語教學的銜接

上文有所提到，小學英語和初中英語之間的銜接存在一定問題，所以小學英語在教學中要對這個問題充分重視起來。尤其是六年級的英語教學，英語教師在課堂教學中，可以將一些初中英語教學方法科學合理地安排到教學中，使學生可以在升入初中前了解和掌握初中的學習方法，避免以后的初中英語學習手足無措。當然，教師在使用背誦、默寫等初中教學方法時，不能太過心急，而是要循序漸進，防止學生對英語的學習興趣受到扼殺。

四、結語

在當今社會，對人才進行審核的一項重要標準就是他的英語能力，因此，如果在小學的英語學習中能夠有堅實的基礎，將會有利于今后的英語學習。小學英語教師在教學過程中，應當對教學的特點進行充分掌握，根據學生心理，激發學生的英語學習興趣。在教學過程中面臨挑戰時，不能輕言放棄，要能探索出解決辦法，走出困境，完成教學任務，為小學英語教學作出貢獻。

參考文獻

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