民辦高校貧困大學生就業焦慮現狀與心理教育策略研究

韋平

【摘要】隨著我國社會貧富差距的不斷擴大，高等教育改革的不斷推進，高等教育已經完成了“精英教育”向“大眾教育”的轉變，而大學生的就業問題也日益凸顯變得愈加嚴峻，這種形勢對于本就家庭貧困的寒門學子來說更是雪上加霜，使得很多貧困大學生，尤其是民辦高校貧困大學生對未來感到迷茫，甚至出現了一些極端現象。本文聚焦于民辦高校貧困大學生這類人群，著力研究其心理層面的現象，嘗試找尋其就業焦慮的現狀與原因，以期幫助其提高綜合素質，引導其順利就業。

【關鍵詞】民辦高校；貧困大學生；就業焦慮；心理教育；策略

2016年我國高校大學生畢業人數765萬，相較于2015年的749萬人又創新高，而從我國目前的經濟形勢來看，經濟總體運行平穩，但是增速放緩，經濟下行的壓力在短時間內難以改變，而經濟形勢放緩給就業增加了不少壓力。對于貧困大學生特別是民辦高校貧困大學生來講，這種壓力就更為明顯。

一、民辦高校貧困大學生的就業心理現狀

（一）出人頭地的急功近利心理

與公辦大學相比，民辦高校學費相對較高。一些民辦高校貧困學生因為上大學花費了家里很多錢，因此就更加希望能夠出人頭地，光耀門楣。另外，他們也急需工作來證明自己的能力，或幫組家庭償還因其上大學而欠下的債務。這就加劇了他們在就業方面的焦慮，加大了他們的就業負擔與壓力。

（二）聽天由命的心理

很多民辦高校貧困大學生由于自身家境貧寒以及自身條件不夠優越，在心理上形成了一種偏差，造成他們破罐子破摔，聽天由命。一方面，由于社會上一些不良現象，使得他們認為在當前的社會狀況及就業環境下，很多大學生都是靠人脈關系就業，而他們由于家庭環境及自身條件的不足，在就業方面不能得到幫助，使他們對前途缺乏信心。另一方面，由于他們自身不夠優秀，這就造成了他們內心深處的自卑感與負罪感，不能給予自己幫助。由于在上學期間讓家里負債，而憑借自身能力又無力償還，這就使他們對于人生以及命運形成了一種灰色的人生觀，從而造成其在激烈的就業與競爭環境下，面對紛繁復雜的關系，感到迷茫，束手無策，從而產生了一種聽天由命、得過且過的心理，使得他們自暴自棄，對自己失望。

（三）自卑焦慮的心理

大量的事實表明，大多數民辦高校貧困大學生在就業擇業過程中表現出來的更多的是自卑焦慮的心理。由于當前就業形勢嚴峻，就業壓力非常大，造成了他們在就業擇業過程中極易產生自卑心理。他們常常會抱怨自己的家庭環境不夠優越，抱怨生不逢時，而由于成績不夠突出、適應社會的能力比較差，以及缺乏應變能力與獨立解決問題的能力等，對新工作或者新環境易產生恐懼的心理。事實上，這些問題的產生很大程度上并不是由于其家庭背景，但是在他們看到一些家境比較優越的學生能夠在這方面應付自如后，就會不自覺地將這種不適應歸咎于家庭環境，產生無所適從感，并且加深自卑感。

二、幫助民辦高校貧困大學生就業的必要性

首先，幫助民辦高校貧困大學生就業是實現教育公平的需要。《中華人民共和國教育法》規定公民依法享有平等受教育的機會。很多高校的貧困生特別是民辦高校的貧困生因為家境的貧困導致其在接受高等教育時被迫輟學。因而，對民辦貧困大學生進行必要的心理疏導，幫助其完成學業實現就業是實現教育公平的需要。

其次，幫助民辦高校貧困大學生就業是實現社會流動的需要。解決民辦高校貧困大學生的就業問題，幫助民辦高校貧困大學生在城市就業，是促進這一群體在社會上實現正常的社會流動的需要，這是由社會規則所決定的，他們受過高等教育，憑借自身的努力走向社會，符合社會流動機制，體現了社會公平的原則。

最后，幫助民辦高校貧困大學生就業是實現社會和諧的需要。當前我國正在建設和諧社會，而民辦高校貧困大學生群體作為構建和諧社會的重要一份子，承載了促進社會和諧的巨大作用。

三、民辦高校貧困大學生就業期間心理健康問題的對策

有研究顯示，很多高校貧困大學生尤其是民辦高校貧困大學生在就業擇業期間都會有一定的心理問題，特別是焦慮心理，這主要表現在職業評價、自我定位、就業心理預期等方面，而他們在這些方面恰恰比較容易出現問題，因而，我們對其進行研究是具有相當積極的意義的。

（一）加強對民辦高校貧困大學生的心理干預

隨著社會的不斷發展，我們國家在高等教育方面的投入越來越高，這就為我們對貧困大學生的心理干預打下了強大的物質基礎。當前，大多數的高等院校都成立了心理咨詢室，聘請了專業的心理咨詢師對大學生進行心理疏導。我們可以利用這些便利條件，對貧困大學生展開積極的心理干預，在他們入學或是遇到困難的時候，給予及時的心理干預，確保在他們出現心理問題苗頭時就及時遏制，盡早地對其進行心理輔導，促進貧困大學生的心理健康。

（二）加強思想政治方面的教育，幫助其樹立正確的“三觀”

民辦高校貧困大學生容易出現心理層面的問題，最主要原因是其家庭背景，他們通常來自于貧困家庭，貧困的現狀容易使他們在世界觀、人生觀與價值觀層面出現偏差。因而，最有效解決民辦貧困大學生心理層面問題的方法就是對其加強思想政治方面的教育，幫助他們樹立正確的“三觀”，樹立起堅定的信念與遠大的理想，使之能夠堅韌樂觀地面對人生中所遇到的困難，以積極的態度去戰勝現實當中的困難，解決問題。

（三）在心理層面給予有針對性的疏導

針對已經在心理層面出現問題的民辦高校貧困大學生，高校應該積極采取應對措施，組織心理學家以及高校輔導員對其加強關注，一方面，在生活與物質上給予幫助，解決其后顧之憂；另一方面，在心理層面加強對他們的輔導與疏導，幫助他們樹立就業擇業的信心，并在他們就業期間給予全程的追蹤，進行有針對性的心理疏導工作，讓他們能夠正確認識到就業期間所遇到的問題，認識到這些問題并不是個別的，而是所有人都可能遇到的，減輕其就業壓力，幫助其樹立就業信心，從而擺脫心理層面的陰影。

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【本文系廣西高校思想政治教育理論與實踐理想研究課題“廣西民辦高校貧困生就業焦慮狀況研究”（2013LSZ036）的階段性成果】

（作者單位：廣西外國語學院）