提高體育教學效果的方法

楊建林

【摘要】體育教育是學校教育中的一個重要環節，它不僅對強健學生體魄有重要作用，還對提升學生修養有重要的意義。在體育教學過程中利用信息技術等新設備并滲入德育教育，能達到“德、智、體、美、勞”共同發展。本文將基于體育教學過程中的利用比賽法開展德育教育，全面提升體育教學質量等開展探討。

【關鍵詞】比賽教學法 體育教學質量 德育

“身體健康第一”是很多學校體育課的宗旨，尤其現在的許多學生長期缺少鍛煉而使體能下降，身體素質降低，抵抗能力差。為此，學校在強調體育課重要性的同時，也應提高體育課程中的教學質量。

一、利用比賽，全面提升體育教學質量

比賽要緊緊圍繞培養和提高學生的理論思維和實踐能力，符合體育教學的發展規律以及素質教育的基本要求，具有一定的實踐和推廣價值。在利用比賽實施教學的過程中，對教師提出了更高的要求。教師應準確把握比賽的理論與方法，根據實際情況設計教學內容，指導學生練習。在自主、合作、探究的學習過程中，使學生找到解決問題的方法，提高解決問題的能力，體現以學生為本的教學理念和以終身體育為基礎的目標。我們的學生喜歡表現，好勝心強，將比賽引入課堂，更有利于學生的全面發展，也有利于促進中學體育新課程標準的全面實施。

中學體育教學中使用比賽法教學，對學生的終身發展具有不可替代的作用。開展體育教學的時候，按照一定的分組原則，將一個單位班級的學生分成若干小組，然后每個學生以單位小組的名義參加舉辦的體育活動，可以培養學生的集體榮譽感，提高學生的集體凝聚力。在小組比賽中，每一個學生會為爭奪集體的第一而充分地表現自己，為集體奮斗，為集體爭光。另外，現在的中學生表現欲望特別旺盛，渴望自己的才能在集體活動中表現出來，得到集體成員的關注和認可，從而獲得集體對自己的尊重和信任。每個學生在活動中最大限度地表現自己，有的學生擅長跑，有的學生擅長跳高，有的學生擅長投擲，有的學生擅長領導。這樣在比賽中學生的各種潛能就能得到充分的展示。

在學校的體育比賽中，各種意外情況都可能發生，學生要想取得成功，就要不斷提高調節控制能力和隨機應變的能力，這樣才會對瞬息變化的情況做出準確的判斷和決策。運用體育比賽法教學，不僅可以提高教育教學效果，還可促進學生全面發展。

體育運動是一項集體性很強的運動，有很多運動項目都要靠集體的共同智慧來完成。在體育教學中采用比賽法，能夠使學生清楚地認識到集體力量的強大?？梢哉f，在體育課教學中采用比賽法教學，為培養學生的集體主義精神提供了良好的環境和有利的條件。掌握和運用比賽規則是學生必須學習的內容，掌握和運用比賽規則，不僅可以加深學生對很多運動技術的理解，而且還可以提高學生運動技巧的運用能力，促進學生在比賽規則允許的范圍內去合理地、創造性地施展和提高自己的運動才能，養成自覺遵守規則、接受規則的習慣。

二、在體育教學過程中加強德育滲透，全面提升教學質量

在體育教學中滲透德育。在各種各樣的體育比賽中，都要培養學生熱愛集體、關心他人的品質，以及吃苦耐勞和頑強拼搏的精神。中學時代既是長身體、長知識的黃金時代，又是道德品質形成的關鍵時期，因為這一年齡階段的學生生理、心理發育尚未發育完全，各個方面都存在極大的可塑性。

（一）目前中學體育教學過程中德育教育現狀令人擔憂，老師的德育教育意識比較淡薄，缺乏系統的德育教育方法。對于大多數中學體育老師來講，體育課就是教給學生基本的體育知識，甚至就是采用“放羊”式的管理，直接讓學生集合然后各自拿了體育器材去玩。這一現狀在很多中學體育課程中十分常見。體育老師的作用就是保護學生的安全，學校對體育課程的考核也極為隨便。由于長期以來忽視德育教育在體育課程中的重要性，中學體育課程的育人效能沒能得到很好的發揮。

（二）結合體育課程的特點，將體育教學與德育教育相結合。體育課程具有很強的實踐性，它沒有在課堂教學中滲入德育教育來得直接。因此，要在體育教學過程中滲入德育教育就需要掌握一定的技巧。舉例說明，體育課需要學生在陰天、刮風等天氣繼續上課，如果真的遇到這種惡劣天氣，這時老師就應該趁機鼓勵學生積極向上，人生就像天氣一樣，它有晴的時候，也有惡劣的時候，而無論它怎么樣，人生總是要向前進的，它不會因此而倒退，就像體育課不能僅僅因為惡劣天氣而隨便取消一樣。通過這種寓德育教育于體育課程之中的方式，達到體育課的效果和德育的效果的統一。

（三）根據中學體育教學具體特征開展德育教育，針對中學生群體中的個體差異因材施教。體育課極具實踐性，它開展于戶外，要在戶外對學生尤其是中學生開展德育教育就顯得更難一些。所以，任課老師要提前制定課程計劃，潛心研究課程的特點，教學要有目的性與計劃性。

總之，現代教育強調“學校教育，育人為本；德智體美，德育為先”，為有效達到這一要求，提高體育教學教學質量十分重要。比賽法教學其主要特點是具有競賽性質，使學生在緊張狀態下精神高度集中，最大限度地表現出自己的能力，從而促進學生各方面的素質全面提高。它讓學生在學習中始終保持興奮、愉悅、渴求上進的心理狀態，它對學生主體性的發揮，創新意識和探索精神的培養有事半功倍之效。只要我們不斷探索實踐，我們就能夠為體育教學質量的提高做出貢獻。