高中信息技術新課程改革之感受

莫興龍

【摘要】我區2014年高中課程的改革，對高中信息技術課教學提出了新的要求。面對新的挑戰，按照《高中信息技術課堂標準》要求，高中信息技術教師必須要更新教學理念，靈活運用教學手段及教學模式，促使學生更好地掌握信息技術知識，提高應用信息技術的能力，全面提升學生綜合素質。

【關鍵詞】高中信息技術 改革 學以致用

高中信息技術新課程改革實施以來，在諸多國內外先進的教育思想和理念的指導下，整個高中階段信息技術教學在教育資源、教學模式、教育觀念、教學研究等方面有了比較大的改變，高中信息技術新課程改革對信息技術教育的未來發展有積極的指導意義。

隨著我區2014年高中課程改革進程的日益加快，以多媒體計算機技術和網絡通信技術結合的信息技術作為現代科技革命的基礎和核心，已經滲透到了社會的各個領域，影響和改變著我們的工作、學習、生活乃至思維方式，并引起基礎教育領域的深刻變革。信息技術課程的目的就是培養學生獲取信息、傳遞信息、加工處理信息和應用信息的能力。高中課改后，信息技術課成為普通高中的必修課，如何真正把高中的素質教育落到實處，如何更有效適應我區的高中信息技術課程改革的趨勢，是我們一線信息技術教師直接面對的問題。結合十多年教學經驗，談談我對高中信息技術課程改革的一些感受。

一、高度重視，切實強化思想認識

普通高中信息技術課程的基本任務是提高學生的信息素養，促進學生全面而又富有個性的發展，著力發展學生以信息的獲取、交流、加工與處理為基礎的信息技術實踐能力。學生的信息素養表現在：運用信息工具的能力、獲取信息的能力、處理信息的能力、生成信息的能力、創造信息的能力、發揮信息效益的能力、信息協作的能力和信息免疫的能力。信息技術課成為高中必修課之后，越來越多的人已經認識到了它的重要性。作為高中信息技術教師，要充分認識到信息技術課程的重要性，認識到自己所肩負的教學任務，在教學中適時灌輸學好信息技術課的重要性，培養學生對信息技術課的興趣，增強學校、教師和學生對信息技術課的重視程度。

二、新課程倡導建立新的教學模式和學習方式

（一）“啟發式”教學模式

傳統信息技術課堂往往是以教師為中心，學生跟著教師思維走，只要將教師講授的知識進行操作或模仿。啟發式教學是針對傳統的講授法教學的弊端提出的，在實際教學中，教師巧妙設置一些學習問題，把抽象的內容融于實際問題中去，讓學生從解決問題中學習知識，感受知識，從而獲得新的知識。

（二）“任務驅動”教學模式

“任務驅動”教學法的基本特征是“以任務為主線、教師為主導、學生為主體”。它注重“做中學”，讓學生有目的地學習和實踐。這樣可以提高學生的學習效率，增強探索能力。教師可精心設計一些問題，在一堂課的開始，讓學生自己思考，然后根據他們出現的問題，教師有針對性地補充講解。這一教學方式不僅可提高學生對學習內容的重視，還可以有效提升學生的創新能力。

（三）“交流合作”學習方式

以培養學生創新精神與實踐能力為出發點，學會合作與分享。在學習過程中，同學們都會遇到各種各樣的問題，互相交流，開展合作式學習。在學習過程中每個人都會遇到不同的問題，他們根據這些問題進行探究式學習，往往不僅會自己解決各種各樣的問題，還會留下深刻記憶，從而形成解決問題的能力。

三、學以致用。全面提升學生信息技術素養

高中信息技術課程是為實現學生的全面發展而設置的，它和其他學科一樣重要。信息技術課不僅是高中階段的學習內容，還是學生的學習其他學科的工具性學科，是一門知識性與技能性相結合的實用性課程。因此，教師根據學科的特點，只有把信息技術理論的理解和技術的應用在教學中有機地結合起來，才能充分激發學生的學習潛能，調動其積極性，讓學生自覺、主動地學習，從而達到培養學生信息技術應用能力的目的。信息技術課程具有很強的實用性，屬于技術領域的信息技術，其性質就是“一門立足于實踐的課程”。教師要為學生合理安排實踐活動的時間，鼓勵學生多動手操作、勤于思考，在操作的過程中把所學的理論知識提升為解決實際問題的能力，從而提高學生的信息應用能力。教師在實際教學中，只有在信息技術教學中將人文性與工具性很好地結合起來，才能促進學生的全面發展，真正符合高中課程改革的要求。

教師要培養學生善于發掘生活中的潛在資源，就要將信息技術學科與學生的生活緊密聯系起來，讓學生學以致用。教師要將一切能夠利用到的資源，比如校園文化、民族文化等等，與課堂教學有機整合，為學生的學習活動創設生活情景，解決實際問題。例如，在利用網絡檢索信息時，要求學生了解本校校園的發展歷史，介紹、訪問學校的校園網站，從中獲取自己想要的信息素材；在加強對學生技能性訓練同時，培養他們熱愛母校的情感。

教學改革是永恒的主題，提升課堂教學的有效性是當前深化課程改革的關鍵問題和根本要求。作為高中信息技術教師，隨著新課程改革浪潮的不斷推進，我們要不斷學習、不斷領會，并要與實踐相結合，對于新課程改革中出現的各種問題要大膽實踐，積極探索，總結得失，以積極的態度去解決問題，還要知難而上，讓自己永不放棄，永不落伍。