初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的策略探討

王雪琴

摘要：初中生物是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，它的理論都是建立在實(shí)驗(yàn)的基拙之上的，所以初中生物實(shí)驗(yàn)對(duì)于生物教學(xué)是非常重要的。生物對(duì)于初中生來講是抽象的，他們的視野里生物可能僅僅建立在解剖青蛙這一個(gè)點(diǎn)上，而不是在大腦中對(duì)生物形成一個(gè)立體的感覺。生物教材中的數(shù)據(jù)都是來源于生活，來源于實(shí)踐。解剖雖然是生物教學(xué)中不可或缺的內(nèi)容，因?yàn)樗撕芏嗷局R(shí)和理論，但是這只是生物教學(xué)內(nèi)容中的九牛之一毛。重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，合理引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生物學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和綜合實(shí)力，是新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的新要求，也是新挑戰(zhàn)。

關(guān)鍵詞：初中生物；實(shí)驗(yàn)；重要性；教學(xué)

一、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性

實(shí)驗(yàn)是生物教學(xué)最重要的環(huán)節(jié)之一缺少了實(shí)驗(yàn)部分，生物教學(xué)是不能夠順利進(jìn)行的。在教學(xué)過程中我們要充分發(fā)揮學(xué)生的興趣赴他們對(duì)教學(xué)內(nèi)容真正產(chǎn)生興趣這就是實(shí)驗(yàn)的重要性。我們都知道知行要合一而“行”卻是其核心因?yàn)橹挥型ㄟ^實(shí)踐活動(dòng)才能夠讓學(xué)什么對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生立體的感覺才能夠打破對(duì)生物的抽象感。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中掌生們是最容易將實(shí)驗(yàn)內(nèi)容聯(lián)系到生活實(shí)踐的這也是學(xué)生們?yōu)槭裁锤菀捉邮軐?shí)驗(yàn)，而不太容易接受教材內(nèi)容的原因。而且生物實(shí)驗(yàn)的重要作用不僅僅體現(xiàn)在提高學(xué)生們對(duì)生物的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)而且還體現(xiàn)在了他們的動(dòng)手和獨(dú)立思考方面對(duì)其它學(xué)科產(chǎn)生了重要的作用。例如生物實(shí)驗(yàn)對(duì)物理學(xué)習(xí)就會(huì)產(chǎn)生重要的影響。學(xué)生們通過學(xué)習(xí)生物的經(jīng)驗(yàn)將這一經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系到物理學(xué)習(xí)中。實(shí)驗(yàn)教學(xué)教會(huì)了學(xué)生如何去發(fā)現(xiàn)問題然后去如何解決問題最關(guān)鍵的是他們學(xué)會(huì)了如何將抽象的問題形象化把復(fù)雜的問題簡單化。

二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)該注意的問題

實(shí)驗(yàn)教學(xué)雖然是一種非常好的教學(xué)方法，但是也并不是一種萬能的方法，要靈活運(yùn)用這種方法必須要做到以下幾點(diǎn)首先是要帶著問題進(jìn)實(shí)驗(yàn)室掌習(xí)和分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力總結(jié)實(shí)驗(yàn)對(duì)教材學(xué)習(xí)的重要性等。任何的學(xué)習(xí)方法都是需要我們有所準(zhǔn)備的正所謂希望是留給有準(zhǔn)備的人加果一個(gè)人懶惰，只想找到一種萬能的不用思考就能掌握知識(shí)的方法那是不可能的。帶著目的進(jìn)實(shí)驗(yàn)室就要求學(xué)生們對(duì)教材內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)進(jìn)行一些基礎(chǔ)的理解和調(diào)研工作，在學(xué)生們進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室之前必須要做好充分的準(zhǔn)備同時(shí)應(yīng)該把實(shí)驗(yàn)安全注意事項(xiàng)牢記，只有準(zhǔn)備充分才能夠真正進(jìn)實(shí)驗(yàn)室。

例如實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)到觀察植物的細(xì)胞及細(xì)胞器等內(nèi)容時(shí)，老師一般會(huì)讓學(xué)生們先把教材相關(guān)內(nèi)容了解一下，然后把使用顯微鏡的注意事項(xiàng)告知學(xué)生們，同時(shí)給學(xué)生們?cè)敿?xì)講解植物葉子切片的制備方法。如果學(xué)生們只是興奮于馬上就要做實(shí)驗(yàn)，而忽略了這一部分理論知識(shí)和注意事項(xiàng)的學(xué)習(xí)那么他們的實(shí)驗(yàn)是很難成功的。同這也就是為什么同一間教室走出的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績和綜合實(shí)力會(huì)出現(xiàn)良蔫不齊的現(xiàn)象。那些認(rèn)真聽講的學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中他們的操作一般是很少有失誤的而且實(shí)驗(yàn)結(jié)果也會(huì)比較理想。當(dāng)然，我們?nèi)绻桃獾厝ジ鷮W(xué)生們講理論知識(shí)的重要性是沒有意義的這個(gè)學(xué)齡的學(xué)生他們是很難聽進(jìn)教師的話的。所以，大可以讓他們經(jīng)歷一次失敗的實(shí)驗(yàn)，這樣對(duì)他們下次的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)有著非常重要的作用。

例如第一次實(shí)驗(yàn)時(shí)廠些學(xué)生對(duì)教師的話當(dāng)作耳旁風(fēng)。然而在實(shí)驗(yàn)的過程中他們大都傻了眼不知道如何操作。當(dāng)他們看著同學(xué)們?cè)趮故斓刈鰧?shí)驗(yàn)的時(shí)候啟己卻只能觀摩別人這樣他們的心靈必然會(huì)受到創(chuàng)擊所以這就為他們下次做好實(shí)驗(yàn)打下了基礎(chǔ)。所以對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和教學(xué)工作我們可以采取這種迂回的戰(zhàn)術(shù)，讓他們自己去感受自己所種下的果實(shí)。事實(shí)勝于雄辯我們不需要對(duì)他們進(jìn)行長篇大論的教育，只需要合理的引導(dǎo)和刺激便會(huì)讓他們輕易地上鉤。教育針對(duì)的對(duì)象不同我們就應(yīng)該采取辯證的教學(xué)方法，因?yàn)闆]有一種萬能的教學(xué)模式是可以適應(yīng)所有學(xué)生的。

三、重視鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

創(chuàng)新是我們社會(huì)所需要的，也是社會(huì)進(jìn)步不可或缺的動(dòng)力所以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的意識(shí)應(yīng)該從實(shí)驗(yàn)開始。實(shí)驗(yàn)是一種需要?jiǎng)邮趾蛣?dòng)腦一起協(xié)作完成的過程，所以它對(duì)學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)是非常重要的。但是現(xiàn)在的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中教師在巨大的教學(xué)任務(wù)下他們往往選擇讓學(xué)生直接接受實(shí)驗(yàn)知識(shí)，而忽略了他們的獨(dú)立思考和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。這不僅是一種對(duì)教學(xué)極其不負(fù)責(zé)任的行為還把學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)扼殺在了搖籃里。所以在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新意識(shí)是非常重要的。學(xué)生們有了自己獨(dú)特的思維方式并且具備了一定的創(chuàng)新意識(shí)才能夠?qū)?shí)驗(yàn)以及其它的教材內(nèi)容提出自己的想法發(fā)現(xiàn)疑問，同時(shí)通過自己的努力去解決這些問題，進(jìn)而達(dá)到提高自己學(xué)習(xí)成績和綜合能力的目的。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手和思考的能力教會(huì)每一個(gè)學(xué)生如何去思考問題和解決問題，這種教學(xué)思維效率要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過給學(xué)生講解一本題海重要。

初中生物教學(xué)的改良，對(duì)學(xué)生各方面的素質(zhì)，包括思維能力、動(dòng)手能力、組織能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力都有極大的幫助，因此，廣大生物教學(xué)工作者應(yīng)盡職盡責(zé)，努力將生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)做好，為祖國培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。廣大教育工作者應(yīng)當(dāng)齊心協(xié)力，共同完成這一任務(wù)。