班主任對中學班干部的培養(yǎng)管理探析

韋年登

摘要：在一個班集體中，班干部的良好培養(yǎng)管理是建立優(yōu)秀班集體的關鍵因素。作為班主任應當在日常的學習與生活中注重對班干部的指導培養(yǎng)，督促班干部更好地帶領班級體，在班干部的選拔中要以公平公正為基本原則，平等對待班干部和普通學生；提醒班干部要以禮待人和謙虛；提高班級人員的集體榮譽感；讓班干部樹立正確的班干意識；對犯錯的班干部公平嚴格對待。

關鍵詞：班主任；中學班干部；培養(yǎng)管理

中學時期的班干部是班級中的一個重要組成部分，他們可以成為班中其他學生學習的榜樣，可以帶動班中同學參加集體活動，可以幫助班中學生取得好更好的成績，是班級中不可以缺少這樣一個集體。班主任對班干部的培養(yǎng)與管理非常重要，這決定了班級是否會朝一個好的方向發(fā)展，班集體是否團結(jié)友愛。

一、班主任在班級中要堅持民主公平原則

1、堅持民主原則。社會的發(fā)展離不開個人的參與，而班集體也是這樣。在班級的良好發(fā)展中離不開每個班級人員的積極參與，只有每個人都參加到班級活動并愿意為班級獻出自己的一份力，我們的班集體才會發(fā)展得越來越好并得到顯著的成績。在班級中，班主任和學生要堅持民主原則，當遇到重大的有關班集體的決策時應當運用民主的方法讓大家進行投票并聽取大眾的意見和想法。讓大家提出自己的意見可以提高個人在班級中的積極性，班主任聽取群眾的建議可以讓學生建立民主意識，讓民主觀念深入學生的心中，這對其未來的發(fā)展也有許多的幫助。

2、堅持公平原則。在一個班集體中并不是每個人都可以擔任班干部，通常來說一個班級會有7個左右班干部，在這樣的情況下不能給每個同學擔任班干部的機會，只有那些在某方面表現(xiàn)優(yōu)異或者成績突出并能夠帶動班集體的人員才可以成為班干部中的一員，因此在班干部的選拔中無法完全實現(xiàn)公平原則。在每一件事中絕對的公平是不可能存在的，所以在班主任選拔班干部時應當堅持公平公正的原則，可以把一些班干部職位嘗試讓普通的學生擔任，讓他們可以體驗一下作為班干的感覺。若他們認為作為班干很好那么他們將會在接下來的學習生活中表現(xiàn)更加優(yōu)異以取得留任班干的機會，同時也會加劇其他普通學生對擔任班干部的渴望，從而努力學習并與同學團結(jié)友愛。

二、班干部的選拔方式要合理服眾

1、為班級中后進生提供擔任班干的機會。在班干部的選拔時班主任可以為后進生提供擔任班干部的機會，因為通常來說后進生往往是班級中普通學生的代表，通過讓后進生擔任班干在很大程度上可以體現(xiàn)班級資源管理分配的公平性。同時通過后進生對老師的匯報，班主任可以了解到目前班級中普通學生對學習和生活的看法，以便班主任可以對普通生及時進行學習鼓勵和教育。

2、為后進生提供自我學習與教育的機會。通常而言后進生會在生活、學習、行為習慣、學習方法等方面存在一些不足和缺陷，但是在這些學生的身上除了這些不足之外他們也有著許多發(fā)光的地方值得老師開發(fā)。當一些領導性強并有自己優(yōu)勢的后進生擔任班級班干部之后，有時候甚至可以調(diào)動整個班級學習以及參與活動的積極性，增加學生的集體榮譽感并且奮發(fā)學習。同時在后進生擔任班干部之后，一些普通的學生也將為取得擔任班干部的機會而奮發(fā)圖強，努力學習所學的科學文化知識與同學團結(jié)友愛，這在很大程度上促進了班級中學生的發(fā)展并且?guī)恿税嗉壢藛T的積極性。

三、建立能上能下的用人機制

我們都曾存在于一個班集體中，那么我們可以了解到班干部的擔任并不是長期的，而是在一段時期后會進行重新的選拔。在班干部的換任中有些人將會體現(xiàn)只能上不能下的情況，即因為不再擔任班干部而產(chǎn)生極大的落差和悲觀主義并且不愿意服從其他的信任班干，以自我為核心，若出現(xiàn)這種情況那么班主任應當及時對該人員進行心理輔導，改正他們這種不正確的心態(tài)。并且讓他們知道擔任一名班干部就是為班級同學服務，為老師服務以及鍛煉自身的能力，每個人擔任班干部的機會都是均等的并且一個班干職位不可能只由一個同學長期擔任，也應當給其他同學一個鍛煉的機會。

在班干部能上能下的用人機制中使學生在班干和普通學生中進行合理的轉(zhuǎn)換，可以讓學生在一過程中得到自我能力的鍛煉和同時也讓他們意識到要服從班級班干的領導，共同建立美好的班集體。通過這樣的方式可以讓學生取得換位思考的能力，更加體諒到他人的難處，在學習和生活中積極配合班干的組織和領導，完成自己的任務。從學生的角度出發(fā)可以促進學生身心健康發(fā)展，與他人競爭努力學習科學文化知識，積極表現(xiàn)自我能力。在很大程度上有利于日后學生在社會中的進步與發(fā)展。

四、讓學生正確了解“官”意識

有些學生對班干部的理解存在錯誤，他們認為作為班干部就可以和老師更進一步，想干什么就干什么，或者可以指使其他普通學生為自己做事。這樣的想法和觀念是錯誤的。作為一名班干部其主要職責就是為老師和同學服務，調(diào)動學生學習去的積極性，鼓勵同學參加各項集體活動，幫助有學習困難的同學，能夠傾聽同學的想法等。在同學擔任班干部之后，班主任可以先對其進行班干教育，告訴學生哪些應該做那么不能做。同時也要督促班干認真努力學習，使他們在學習方面成為其他普通學生的榜樣。此外，當班干部犯錯誤時要及時提醒他們并且公平處理，讓他們吸取之前的教訓。同時在任職期間班主任可以要求班干寫近期工作總結(jié)并及時對不足之處作出改進。

五、讓班干與同學之間互相監(jiān)督

只有存在監(jiān)督制度才會讓一個人在正確的道路上發(fā)展，讓一個集體更加團結(jié)，厲害。第一，班級中普通學生對班干的監(jiān)督。班干部的主要任務便是為班級人員服務，做為班級人員的學習榜樣，認真督促其他同學完成自己的任務。如果在班級中，班干部對自己的權(quán)利使用不正當會或者超過了自己的權(quán)限，普通同學應當積極向班主任反應班干的任職情況以及不足和錯誤的地方以便班主任及時教育班干部讓其改正。第二，班主任以及其他老師對班干部的監(jiān)督。在平時的教學與生活中，老師應當多注意班干部的學習與行為，如果發(fā)現(xiàn)班干部的行為存在錯誤或者存在一些不足時，要及時提醒他們并進行一定的教育。第三，班干部之間互相監(jiān)督。當班干部在決策事情時應當從班級同學的利益角度出發(fā)，考慮到班級的各個情況，虛心聽取他人的意見，互相配合，互相監(jiān)督。

六、結(jié)語

班干部是一個班級的核心主體，一個好的班干部集體可以促進學生之間的相互學習，可以增加班的活躍氣氛，可以使學生鍛煉自身能力，可以促進班級人員的和諧發(fā)展，可以促進學生共同進步。同時班干部的正確選拔方式也是十分重要的，在選拔中班主任必須堅持民主公平的原則，給每一個同學同等的機會，互相競爭，共同進步與發(fā)展。此外，做為一名班干部可以學習到更多并且能夠進行自我鍛煉，對其以后的發(fā)展有很大的作用。

參考文獻

[1] 劉秀艷.班主任對中學班干部的培養(yǎng)管理探析[J].考試：教研版， 2012（8X）：192-192.

[2] 王鳳俊.高中班主任應如何培養(yǎng)學生干部[J].讀寫算：教研版， 2014（4）.