初中物理教學中如何培養學生的綜合能力

江蘇省揚州市寶應縣夏集鎮初級中學(225823)

董 華●

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初中物理教學中如何培養學生的綜合能力

江蘇省揚州市寶應縣夏集鎮初級中學(225823)

董 華●

教師在教學中要充分利用理論教學和實驗教學來培養學生的審題能力、分析能力、計算能力和觀察能力、實驗能力、創新能力，提高學生的綜合能力.

初中物理；理論；實驗；教學；能力

在初中物理教學中，理論知識內容和實驗教學內容都占據較多的比例，學生能夠通過學習物理課程，同時獲得思維方面和實踐方面的能力提升.教師在教學過程中，要采取有效的教學措施，從多個方面培養學生的知識與能力，提高學生的綜合能力.

一、加強理論教學

首先，理論知識是學生發展綜合能力的基礎，教師在教學中要加強理論知識教學，幫助學生打下牢固的知識基礎，并掌握一定的基本技能.物理是一門與生活十分貼近的學科，其中涉及的很多物理知識和現象都能夠從學生的身邊找到實例，教師要引導學生重視對物理概念和基本原理的學習，掌握各個物理概念和原理之間的聯系與區別，這樣才能明確各個物理知識的應用范圍和條件，在解題中靈活應用，提高解題速度.第二，教師要培養學生的審題能力和語言表達能力.物理題目的題干和問題的解答過程，一般都需要一定的文字說明與物理符號相搭配，因此學生的審題能力和語言表達能力是非常重要的.

二、注重拓展練習

教師要培養學生的計算能力.物理題目中，很多都需要比較復雜的計算，包括解方程、解不等式等，如果學生的計算能力不足，會降低解題速度與解題的準確率.在初中物理教學中，對于學生理論知識、審題能力以及計算能力的培養，教師都可以通過講解拓展經典例題來實現.

三、指導實驗教學

實驗作為初中物理教學的一個重要部分，不僅能夠幫助學生更好的理解相關的物理知識，還能為學生提供動手實踐的機會，提高學生的實驗操作能力，進而加強學生的綜合能力.教師在初中物理教學中，要充分利用實驗教學，培養學生的綜合能力.第一，通過實驗教學，培養學生的觀察能力.物理實驗中，需要計算的地方并不是很多，最終得到結論，往往需要憑借學生的觀察能力和總結能力.教師在進行實驗教學時，要給予學生一定的引導，促進學生沿著正確的方向進行實驗探究.例如，在進行電學相關的實驗時，教師要幫助學生明確實驗重點，在通電之后，學生要觀察電流表和電壓表的度數，通過調節電阻，獲得多組數據.又如，在教學光的傳播時，教師可以設計實驗，讓學生在試驗中觀察光在不同介質中傳播的情況；在教學三態變化時，可以讓學生觀察冰的形成和融合，以及水蒸氣的形成.在這些實驗中，學生通過觀察以及分析總結得出結論，能夠有效培養學生的觀察能力.

第二，通過實驗教學，培養學生的創新能力.在初中物理教學中，很多知識都是在實驗基礎上得來的，學生如果想要對這些知識有更深的理解，僅僅聽教師的講解以及觀看演示實驗是不夠的，教師要為學生安排足夠的實驗機會，讓學生能夠親手實踐，通過自己的操作，印證相關的知識.物理實驗的過程是緊密銜接的，學生必須將每一步涉及的知識點都弄懂，才能有效的理解實驗的整個過程.有些學生在實驗過程中，并不了解實驗的原理以及相關知識，只是按照教材死板的連線，這不僅不利于學生對知識的理解，還限制了學生的創新思維，對于這種情況，教師要給予學生及時的引導，幫助學生明確實驗原理，在理解之后，按照自己的思路，進行實驗操作，充分發揮學生自身的思維創造性，培養學生的創新能力.第三，通過實驗教學，學生還能夠獲得更多與他人合作探究的機會，從而提高學生的合作能力、探究能力等，加強學生的科學素養.

在初中物理教學中，教師要充分利用理論教學和實驗教學，通過理論教學，培養學生的物理知識、審題能力以及計算能力；結合實驗教學，加深學生對物理知識的理解、培養學生的觀察能力、創新能力等各方面能力，提高學生的綜合能力.

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1008-0333(2017)11-0073-01