初探游戲在中學體育教學中的運用

李廷波

[摘要]游戲在體育教學中有廣泛的應用，游戲具有娛樂性、模仿性、競爭性和創造性等，游戲能讓人消遣娛樂，培養學生機智、勇敢、頑強等意志品質，還能培養學生高尚的道德情操，愉悅身心，增強集體凝聚力，提高學生克服困難的信心，增強學生戰勝對手的勇氣，鞏固學生已經掌握的運動技能、技術和技巧，全面促進身體素質的提高，同時提高基本活動能力。此外，游戲教學對培養學生的發散思維能力和創新能力也具有重要的作用。

[關鍵詞]體育游戲；體育教學；準備活動；身體素質

體育游戲是以體育動作為基本內容，以游戲為形式，以增強學生體質、培養團隊精神和規則意識為主要目的的一種特殊體育活動。體育游戲將體力開發和智力開發集于一體，具有知識性、趣味性和娛樂性，在體育課的教學中具有非常重要的輔助作用，并以較強的趣味性得到學生的廣泛喜愛。在體育教學的各環節中合理運用體育游戲，有利于提高體育課的教學質量，使體育教師更好地完成教學任務。

一、體育游戲在體育課教學各環節的運用

1.體育游戲在準備活動中的運用

準備活動一般是慢跑、徒手操、行進操等，反復使用會令學生感覺無趣，積極性下降。教師可以采用一些奔跑類的游戲來提高學生的興趣，比如蛇形跑、螺旋跑、穿梭跑等，或者利用跳繩、跳橡皮筋等方法開展準備活動。這些活動也能獲得熱身的良好效果，同時還有利于組織教學。教師應緊緊圍繞體育教學目標，有選擇地在準備活動中正確運用體育游戲，使學生的興趣、注意力、身體機能活動的能力等有逐步適應提高的過程。

2.體育游戲在動作技能教學中運用

與各門學科一樣，體育教學在教學過程中也必須以學生為主體，在教學過程中引導學生積極主動地參加各項練習，承擔運動負荷。由于動作技能的形成是一個復雜的過程，所以學習者一定要有良好的機能和心理狀況，這是動作技能形成的必要條件。對于學生來說，運動技術的學習是更加復雜的過程。把體育游戲運用到動作技能教學中，可以有效改善教學氣氛，使單調枯燥的練習變得生動活潑，有效提高學生學習的積極性，促進運動技能的形成。

（1）誘導技術動作的掌握

體育課中一些基本部分的內容或動作難度較大，學生在學習時容易產生畏懼心理。為了幫助學生掌握技術動作，教師可以在學習這些內容時穿插與課程基本內容接近或難度降低的比賽形式的游戲。比如，在教學體操的“跳馬”這一內容時，可以先進行“跳人馬比賽”的游戲，因為跳“人馬”比跳“馬”難度小，且活動的氣氛好，學生情緒高，很容易就能完成這一動作。通過這個游戲，學生會對“跳馬”這一概念有整體認識，并躍躍欲試，此時體育教師再加以引導，學生就會很快進入角色，這樣便起到了誘導練習的作用，有利于掌握技術動作。

（2）使較難的動作簡單化

在體育教學中，某些運動項目和技術的學習并不容易，比如，在鉛球的教學中，側向滑步推鉛球的要點是蹬轉送挺推撥，如果教師直接要求學生完成鉛球技術，學生很難完成，但若改用實心球，并分析完成推鉛球動作的重點，就可以輕松解決蹬轉發力的問題。如果只是單一練習這幾個動作，學生會覺得枯燥，練習積極性自然不高，用游戲的形式來練習，加入各種比賽形式的拋接、有高度和遠度的游戲，再分組進行積分比賽，這樣能輕松調動學生的積極性，等比賽之后引導學生分組進行討論，究竟怎樣才能將球推得更遠并且不出投擲范圍，這樣學生在以后的游戲中就會更加積極思考和判斷，并主動解決問題，最后通過教師的進一步引導和啟發，輕松解決復雜的問題。

（3）使枯燥的練習變得生動活潑

在體育教學中引入游戲，可以使一些令學生感覺枯燥的練習變得生動活潑。比如，在籃球的運球技術教學中，可以選用運球中的“保護與破壞”游戲：學生在教師規定的活動范圍內每人一球，在運球的過程中主動破壞他人的球，并力爭保護好自己的球不被別人破壞，這種游戲的運用能加大練習的難度，增加練習的趣味性，有效鞏固運球技術，提高控球能力，此外“運球接力”和“一人運球兩人接力”等游戲還能活躍教學氣氛。

3.體育游戲在身體素質練習中的運用

一般情況下，身體素質練習的動作難度小、負荷大、比較單調，如果采用游戲法進行練習，可以增加練習的趣味性，調動學生練習的積極性，可以根據不同的目的要求進行選擇，比如，發展腿部力量的“立定跳遠”和“蛙跳接力”，發展上肢力量的“推小車”，發展靈敏素質的“打龍尾”“擲沙包”等游戲。

4.體育游戲在整理活動中的運用

在整理活動時，教師若能有效運用體育游戲，有利于學生放松身心，從而幫助學生盡快調整狀態。教師可以在整理活動時運用體育游戲，使學生更加愉快地完成體育教學內容的學習，并順利轉入安靜的學習狀態。為了達到此目的，教師可以在結束教學前帶領學生開展負荷小且輕松的體育游戲。

二、開展體育游戲的注意事項

1.教材的選擇要精

在組織體育游戲之前，教師應選擇或創編好教材，根據學生的年齡特征選擇或創編一些趣味性強、生活氣息濃郁、情節生動、具有思想性、能啟發學生思維、培養學生創造力的內容，還要根據學校的實際情況選擇一些簡單易操作的游戲內容，比如在快速跑練習中安排迎面接力跑、追逐跑、編花籃等游戲，這樣不僅能提高學生的腿部力量和奔跑能力，而且能培養學生的練習興趣。

2.內容的選擇要怡

多數游戲活動都是腦體集合的，寓教于運動之中，如果只注重取勝，就失去了游戲真正的意義和價值。在游戲中，少數同學認為自己有優勢，比賽一旦失敗，就埋怨其他同學，很容易出現同學間不團結的情況。因此，在選擇游戲內容時，應注意通過游戲活動對學生進行思想品德教育，主要內容有團結友愛、相互協作、服從指揮、遵規守紀等。

3.器材的準備要足

在組織體育游戲時，教師在課前要進行周密的考慮，準備充足的器材，檢查設施，畫好場地，根據學生實際人數有效利用現有的體育器材，一般以安全平坦、寬闊的場地為宜，而有些游戲在自然地形條件下進行，更能提高學生的思維和興趣。教師應根據不同類型的游戲布置場地和準備器材，教師在準備器材時必須對所需器具進行逐一的安全檢查，以防傷害事故的發生。

4.分組的形式要活

許多體育游戲對抗性強，競爭激烈，同時需要賽出勝負，因此游戲中經常要進行分組。體育游戲中分組的目的常常是要使大多數同學有足夠的練習和活動時間，分組應注意游戲的形式，注意學生的年齡、性別、體力和技術水平等。分組得當不僅能提高學生的游戲興趣，而且有利于培養學生的意志品質和團結協作精神。分組一般應做到：各組人數基本相等，各組實力大致相當，男女分別編組或搭配適當，同時還應明確組長的人選及職責，統一指揮，統一步調，同心協力。

5.示范和講解要明

體育游戲教學一般是從教師的講解和示范開始的，講解主要是向學生說明游戲的名稱、結構、方法、動作要領、運動路線交替信號和一般規則等，目的是引起學生對游戲的注意和興趣，幫助他們建立初步的游戲概念。教師必須駕馭教材，講解簡明扼要，突出重點，注意啟發學生積極思維。教師應對游戲的全過程進行示范，也可邊講解邊示范。教師在學生游戲進行中仍要給予提示，隨時糾正動作，在多數人都做錯時必須停止游戲，進行正誤對比的示范和講解后再繼續。

6.密度及負荷要適中

在游戲過程中，往往由于學生情緒高漲且全身心投入，使他們感到疲勞。教師應掌握運動量，防止學生疲勞過度。其主要方法有：減少比賽的次數、降低對抗的強度、減少游戲器材的數量、降低游戲難度、改變場地范圍等。同時，還應對體弱多病的同學有所安排，視游戲的難易程度，允許他們部分參與或安排其觀摩，也可以讓他們做一些力所能及的場外服務性工作。

7.總結和講評要公正

游戲結束以后的總結和講評是教學過程中一個重要的組成部分。學生對游戲的結果，特別是勝負的評判是十分重視的，因此教師應該對勝負作出明確公正的評定。教師的講評要及時，首先要肯定成績，再指出不足，對在游戲中表現突出的小組和個人要表揚，針對課堂紀律、意志品質、完成情況、助人為樂等方面都應進行簡要的評定。

游戲在體育教學中起著非常重要的作用。游戲既有利于學生掌握體育運動的基本動作，又有利于學生提高體育運動技術技能水平。在體育教學中，教師應根據學生年齡、心理特征、場地與人數等合理運用游戲進行教學，以達到更好的教學效果。

參考文獻：

[1]高森.淺談體育游戲的創編與運用[J].體育研究與教育，2007，（S2）.

[2]劉長青.淺淡中學體育游戲教學[J].素質教育，2016，（08）.

（責任編輯 馮 璐）