淺談初中英語教學中的小組合作學習

孫清萍

摘 要：小組合作學習在目前是一種主流教學方式，是現代教育理論下的產物，結合初中英語課程標準，以及相關知識總結了在初中英語教學中實施小組合作學習的方法，以供參考。

關鍵詞：小組合作；英語；方法

當前教育改革正如火如荼地進行，小組合作學習被廣大教師認可并運用于教學中，成為目前主流的教學方法。它以現代教育理論為基礎，強調以學生為本，強調在教師的引導下培養學生自主學習的能力和探究能力，這與新課程標準的要求是一致的。

一、概述

在教學中要注重學生的學習過程，體現語言的實踐性和應用性，并保證在整體目標的指導下循序漸進地提升學生的語言能力，同時需要優化評價方式，著重評價學生綜合運用語言的能力，且需要豐富和拓展英語學習渠道。這些內容要求教師不能抱著陳舊的教學理念不放，而是要改進教學方式，努力提高教學質量，幫助學生形成自主學習能力，提高綜合運用語言的水平。小組合作學習，在目前來看已經被證明是一種有效提高英語教學質量的教學方法。

二、小組合作學習

1.學生需要具備的基礎能力

小組合作學習要能夠順利開展，需要學生具備以下基礎能力。

（1）學會傾聽，傾聽是建立友好合作關系的基礎。

（2）學會質疑，對于他人的發言在接受過程中要進行批判性接受，而不是言聽計從，要有自己的思想和觀點，這是交流討論的關鍵。

（3）學會互助，一千人眼中有一千個哈姆雷特，每個人都有優點，也有缺點。合作學習就是要取長補短，相互幫助，共同成長。

（4）要有集體榮譽感，一個小組就是一個集體，要有整體意識，集體榮譽感。在小組中雖然強調自主和獨立，但不能過分重視自我，而是要以集體為主，相互合作。

2.小組建設

小組合作學習的關鍵基礎是學習小組，學習小組成員數量以4～8人為最佳。就英語學習來說4人小組更佳，因為無論是從學習還是管理上來說均有很多好處。一般劃分小組可采取組間同質，同組異質，優勢互補的方法，最大程度中和學生間的差異。以40人班級為例，可以按期末成績進行層次劃分，可劃分成10個小組，把1～10名作為每個組的組長，11～20名作為副組長，其他層次的學生作為組員，座位安排則遵循有利于“一幫一”形成組內互助二人小組。當小組劃分好后，需要制定小組文化、小組標志、小組格言等，目的是增強小組凝聚力、歸屬感，提升學習能力。

3.小組合作學習實施過程

以初中人教版英語八年級（下）Unit 8 Why dont you get her

a scarf？為例分析小組合作學習實施過程。

教學目標：知識目標方面要掌握該單元的詞匯及句型；技能目標能用所學知識給他人提供意見或建議。情感態度方面，掌握送禮的禮節，培養愛心和感恩的心。教學重難點就在于該單元的句型、詞匯以及運用。

第一步，Lead-in & presentation（引入和介紹）。利用多媒體課件播放一些與送禮相關的視頻，如果找不到素材可以自己制作一些關于生日送禮物的動畫等，以此引導學生，激發其興趣，然后設問How do you feel when you see the presents？讓學生發揮想象力，然后將想象的感覺用一些形容詞表達出來，可以以小組為單位進行競賽。

第二步，New Words Learning。用一些事物，如圍巾、詞典、花等送禮物品（也可用圖片代替），進行詞匯教學，為句型學習做準備。如果學生提前預習了本課，那么就可以開展小組活動，試讀，并讓小組成員間相互糾錯。合作中學習新單詞，完成好的小組可以在黑板上展示新單詞，并讀出來由全班學生指正。

第三步，Practice。用實踐的方式從詞匯教學過渡到句型教學，利用課件展示一些提前設計的對話。學生小組合作完成對話，然后試讀、糾錯，練習表達。

第四步，Making suggestions。這是教學中的難點，可以制定任務給一個16歲的女孩或是男孩送一件禮物。就要送什么禮物展開交流討論，每個小組形成一個可行的建議，并在課堂上展示并闡述自己的理由。

第五步，Discussion。經過上述步驟，提出新問題，設定情景為母親節或父親節，要為父母買份禮物，什么樣的禮物合適，理由是什么。繼續小組討論，形成表演方案，并在課堂上展示。

第六步，evaluation & Writing。學生組內互評，找出本節課中存在的不足，或是沒有理解透徹的地方，進一步討論完善。教師進行總評，收集學生的問題進行針對性解答，然后設置寫作練習。

目前小組合作學習是一種得到證明的教學方法，在初中英語教學中實施小組合作學習有很多優勢，既能夠培養學生探究能力，分析、解決問題的能力，又能提升學生綜合運用語言的能力，還在合作中掌握了知識。這種方法是尊重學生主體地位的體現，符合新課程標準的要求，對于教學水平提升有著積極作用。

參考文獻：

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