嚴愛有度 潤物無聲

周娜

摘 要：當教師苦，當班主任更苦，這是不言而喻的。但苦中之無窮之樂，樂中之無窮之趣，卻不是每一位班主任都能體會得到的。常聽到一些班主任抱怨：“我整天都圍著學生轉，從催促早操到檢查晚寢，還要找學生談心……忙死了！”是的，如此披星戴月的確比一般任課老師辛苦，但這何嘗不是班主任特有的幸福源泉之一呢？與學生朝夕相伴之跡，師生感情就更為深厚；與學生促膝談心之時，師生心靈便更加貼近。淺談德育案例，希望與大家共享。

關鍵詞：班主任；班級管理；德育

【案例】

中午放學回家電話突然響了，是學校值班老師打來的電話，說我班有同學打架，我趕緊往學校趕。班長和馬×正在辦公室等我，不用問馬×一定是元兇。班長跟我說：“今天上午開班會時，楊×檢舉揭發馬×自習課亂說話、不遵守紀律，結果中午放學馬曉就把楊×打得鼻青臉腫。”

我終于明白是怎么回事，這是典型的打擊報復行為。如果不能讓馬×從內心真正知道錯誤，給大家道歉，班級以后將人人自危，再也沒有同學反映班級真實情況，敢說真話，對以后的班級管理將更加困難。我提醒自己必須冷靜下來，妥善處理好這件事情。

【策略】

首先冷處理。冷處理不是不處理，老師擺明自己的觀點，同學之間要團結互助，不能打架，使馬×明白這件事情的嚴重性和危害性。先不慌著對他做出處理決定，防止把他激化，使矛盾升級，造成不可挽回的局面。

其次找契機。馬×家庭情況比較特殊，父母離異，性格倔強，一根筋，講義氣，但他熱愛體育，尤其是短跑成績還不錯。