淺談如何有效地開展高中一年級信息技術教學實踐

王書斌

摘 要：隨著現代信息技術的發展，在課堂教學中運用也越來越普遍，很大程度上也提高了課堂教學的效率。新課改明確要求信息技術是一門必修課程，這就更加突出了信息技術的獨立地位。在信息技術教學的過程中，要把重點培養信息技術戰略人才作為主要的目標方向，這就要求教師繼續深化教材內容，加強學生對信息技術的熟練掌握，同時以社會需求為導向，培養社會實踐的能力，真正把學生所學與社會聯系起來，適應當代社會的發展要求。

關鍵詞：適應時代；轉變思維；激發興趣；操作能力

在高中學習階段，信息技術作為一門新的課程，也是高中必考的學科。有效提高信息技術課堂教學水平和質量，是擺在信息技術學科教師面前重要的課題。在課堂教學過程中，教師要積極采用多種教學方法，依據學生學習情況，以學生為主體，樹立新的教學思路，來制訂和實施教學計劃，要不斷掌握學生學習的動態，豐富教學內容，獲取教學資源或材料，從而提高課堂教學效率。

作為高中一年級教師來說，要積極適應社會發展的需求，積極轉變以往的教學理念與方式，讓學生所學的信息技術知識聯系社會，激發學生對信息技術知識的興趣。我們都知道信息技術的發展速度是非常快的，具有很強的社會實踐性。因此，教師在培養學生理解和掌握基礎知識和技能的同時，積極組織學生參與社會實踐，把學生所學知識與社會的需求聯系起來，讓學生認識到信息技術對社會的影響，培養學生對信息技術不斷追求的欲望。在此，結合我多年從事高中信息技術課程教學實踐和理論研究，淺談如何有效進行高中一年級的信息技術教學，主要概括為如下幾點：

一、運用有效的教學方式，激發學生對信息技術的求知欲

興趣是學習的動力，也是學習的力量源泉。因此，教師在教學中要積極轉變教學方法，注重教學方式的趣味性，根據學生的情況來實施具體的教學計劃，培養學生對學習信息技術知識的興趣，激發出學生學習的潛能。

例如，在教授“計算機與信息技術”時，教師要轉變以往的教學思維，大膽嘗試新的教學方式與方法，注重學生對課程趣味性的要求。在教學中，分小組進行合作學習方式，來比賽完成既定的教學任務，用時最少者完成的信息技術學習為優勝者，優勝者會得到獎勵，然后播放一些與計算機有關的情境電影片段，讓學生真正體會到信息技術對社會發展的重要性，激發學生對信息技術的興趣和熱愛，讓學生更愿意學習信息技術知識，以致提高課堂教學效率。

二、根據信息技術學科的特點，積極地實施教學方式

1.轉變傳統的教學方法，培養學生自主動手操作能力

當前，信息技術發展非常迅速，而其中自身的更新速度也是非常快的，信息技術對社會各行各業的滲入越來越廣。這就造成了現代高中信息技術知識部分已跟不上時代的步伐，需要教師在教學中不斷探索和完善教材不足的知識內容。也就是說，教師要積極轉變以往的教學方式和方法，拓展教學思維，更加注重學生主體地位，貫徹和落實以學生為本的教學理念。

在信息技術教學的過程中，教師要豐富和完善自身知識結構，積極加強學生對信息技術基礎知識的學習，也要培養學生對學習的認知和自主動手能力，培養學生在社會中實踐，親自動手的操作能力，做到學以致用，提升學生學習的質量。

2.實施有針對性的教學方式，調動學生學習的積極性

在以往的教學方式上，教師只注重“填鴨式”的教學手段，教學形式比較單一、枯燥，很難激發出學生對信息技術學習的興趣，這也就造成了師生之間關系的緊張。所以，根據種種原因，我們教師要積極轉變教學思維和方式，根據學生自身發展的特點來實施有效教學，實施多種教學方式，培養學生自主學習能力，給學生留出更多的自主空間，建立良好、平等的師生關系，從而培養學生對信息技術學習的興趣，激發出學生對信息技術學習的求知欲。

三、營造良好的氛圍，培養學生知識轉化的能力

在高中一年級教學的階段，由于高中信息技術的理論知識相對比較少，所以教師要加強培養學生對所學信息技術知識的動手操作能力。在信息技術教學過程中，教師進行學生分組合作學習方式也是非常重要的，建立學生集體的意識，讓學生在相互合作中促進學習，這樣不但使學生融入學習的氛圍中，調動了學生的學習積極性，而且也建立了學生集體合作學習的精神，培養了學生對學習信息技術知識的轉化能力，讓所學得到所用，從而提高課堂教學效率。

總而言之，信息技術作為一門新的課程，也是高中考試的學科。在高中信息技術教學過程中，教師要緊跟時代發展的要求，不斷豐富和完善教學內容，來實施有效的教學方式，要積極轉變教學思維，大膽嘗試一些新的教學方法，注重培養學生的自主學習能力，讓學生多多參與社會實踐和調查活動，培養學生自己的動手操作能力，做到學以致用，讓學生的學習充滿生命力。

參考文獻：

[1]崔允漷.有效教學[M].華東師范大學出版社，2009.

[2]李德顯.課堂秩序論[M].廣西師范大學出版社，2005.