淺談如何提高高中武術教學效果

呂順明

【摘 要】高中生是體育教學的重點，特別是武術教學，學生學習興趣不高，給教學造成很多困難。結合本人多年的教學經驗，找出策略，提高武術教學效果。

【關鍵詞】高中生；武術教學；教學效果

武術是我國民族傳統項目，有很好的群眾基礎。而在學校，隨著武術進校園的深入，武術已成為傳統的健身項目。也代表了我國特有的體育文化，深受人們的喜歡。武術作為學校體育教學內容的一個組成部分，如何提高高中生武術教學效果，使學生真正理解與熱愛，激發同學們對武術的學習興趣一直以來是體育教師研究的內容。要搞好高中生的武術教學，就要制定符合學生生理﹑心理及興趣需求等特點的教學方案，要教法靈活，真確引導，讓學生喜歡這項體育運動，就要從教學效果上下功夫。

一、讓高中生學會對武術動作美的欣賞

興趣是學生最好的老師，學習興趣激發了學習動機，興趣是動機中最活躍成分，所以高中生對學校武術的興趣培養是非常重要的。他在教學中起到關鍵作用。特別要對學生進行武術美的欣賞能力。體育教師可以在教學中，針對學生的心理特點與審美特點，經常性的介紹武術動作，并對動作進行講解，讓學生全面了解武術的不同特點，更注重培養學生對武術動作美的欣賞，提升同學們的審美能力，使他們對武術動作產生美，從而對武術學習產生興趣。

學生喜歡看武打電影，因為里面的武打鏡頭很美，所以，在武術課堂教學中，教師的示范也要美，教師漂亮優美的示范動作對學生的感染力很大。老師的示范深深的打動了學生，使他們對武術產生了學習欲望。所以，教師在課堂教學中，充分展示武術的健美功能，做出優美舒展的動作，從心理震撼學生。從而使學生產生動力，熱情高漲，更好地達到武術課的教學目的。

二、制定適合高中生特點的教學計劃

計劃的制定，關鍵是內容的選擇與安排，內容要符合高中生的特點與興趣要求，從實用性出發，對內容有合理的安排與選擇，豐富武術教學的內涵，讓學生在武術課上有很大收獲。教師在制定計劃方案之前，要了解高中學生的興趣傾向，了解他們對那些武術內容感興趣，盡量選擇學生喜歡的，讓學生在學習中感受到武術的魅力，同時又能體驗學習武術的優越感。

三、做好講解示范環節教學

武術教學需要講解與示范，這是武術教學的基本方法。體育教師應該多研究，讓講解示范更為科學，講解與示范是一種直觀教學方法，知識的傳授更為直接，學生易懂，大大的節約了教學時間。講解與示范要有機結合，在示范中講解，在講解中示范，把握時機，達到完美的有機結合，達到最理想的教學效果。高中生大部分剛開始接觸正規的武術學習，老師要以講解和示范為主，在示范時要動作準確到位﹑優美，給學生建立正確的動作概念，老師在教動作的同時，也要把每個動作的動作名稱傳授給學生，讓學生在練習動作的同時牢牢記住動作名稱，動作名稱與動作的結合會讓學生更好地理解與掌握動作的規格與含義。

講解示范的運用時機要把握好，如果示范時機準確，講解到位，有助于學生快速掌握動作，如果時機不佳，可能會給學生的學習造成負擔。有的示范需要分解，有的動作需要完整講解示范，在開始學校時，最好運用完整示范講解。分解講解示范主要用在學習過程中，或者動作難度較大，或者結構復雜時。

四、把武術的攻防含義融入到武術教學中

高中生的思維開始從直觀走向抽象，他們很容易理解學習的意義，能把學習的知識運用到實際的生活中。武術教學也是如此，學生學習武術會把武術與生活聯系在一起。所以，體育教師在武術教學中，要把武術動作的攻防含義結合起來，讓他們真正理解動作的意圖。例如，在太極拳的云手，是典型的攻守兼備的動作，體育教師要先示范，再讓兩個同學一組，進行學習與琢磨，體會其攻防含義。

五、合理動作教學語言

在教學中離不開語言，而高中武術教學也是一樣，體育教師對學生的語言要熱情，對于初次或學習武術時間不長的學生，要多鼓勵，對動作學習慢且動作難看的學生，千萬不能打擊而應多鼓勵，讓他認真學習，仔細觀察，勤于思考。對學生動作進行綜合評價時，首先要肯定，其次要真誠的建議，同時對學生的信心要有所提高。相反，在教學中輕視學生，漠不關心，會讓學生感覺學習很無趣，也沒有學習的信心。所以，對學得快的同學，要多表揚，對協調性差的學生要多鼓勵，肯定優點﹑指正缺點，鼓勵完善動作。讓學生在輕松的學習環境中成長。

總之，在高中學生這一特殊群體中開展武術教學是一件很不容易且很有意義的事情，要調動學生的學習興趣，在教學方法上多下功夫，組織形式上要有新穎，讓學生快樂的參與到武術教學中來，讓高中生喜歡武術，從而提高武術學習的效果。

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