小學英語詞匯教學的策略

王義平

【摘 要】在小學英語教學中，單詞教學是必不可少的一個重要環節。由于小學生年齡小，貪玩，不愿把更多的精力花費在記單詞上，因此，幾乎所有的小學生一提起英語單詞，就感到很頭痛。所以教師在平時的教學過程中注意教學方法，充分調動學生的學習積極性，把單詞融入到娛樂之中，使學生學起來不再感到枯燥、乏味，激發他們的學習興趣，使他們每個人的學習才能得以充分發揮。

【關鍵詞】英語詞匯；教學策略；多樣教學

學習英語，很重要的一點就是掌握和記憶單詞，因此，研究單詞教法是教師的首要任務。通過多年的英語教學實踐，我淺談一下關于小學英語詞匯教學策略的幾點體會：

一、研究和運用英語詞匯教學策略，在教學中有效地滲透對學生學習策略的培養，是英語教學目標之一

做任何事情都要講究策略，英語詞匯教學也不例外。教師研究和使用有效的教學策略，不僅可以提高教學效果和質量，還可以減輕學生的學習負擔。在日常教學中結合學習內容，加強對學生學習策略的培養，幫助不同學生找到適合自己的學習方式，也有利于學生形成自主的學習能力，是英語教學的目標之一。

二、小學英語詞匯教學的應變策略

（1）激勵多讀。根據教學的內容靈活變相教讀的方式，吸引學生的注意力，增強多讀的興趣。學習任何語言都需要大量開口讀，學習英語更需要大膽開口讀，不怕讀錯，只怕不讀。“瘋狂英語”能取得意想不到的效果，其中也有讀的大部分功勞，我也提倡學生要勤讀，但不少學生未必明白這個道理，所以，老師只能科學變相教讀的方式，激發學生讀的興趣，從而提高學習效率。

（2）比賽識記。指導學生用不同方法記憶四會新詞。①與熟詞比較拼寫；②把單詞補充完整；③大小魔術師拼讀比賽；④拼讀或拼寫“王子”的比賽；⑤“各顯神通”，單詞難記的，我就引導學生把單詞的字母想像成各種形象的事或者物，互相交流記憶的好辦法，如：單詞business，我引導學生想像成公共汽車（bus）里（ in）有一只鵝（e ）和兩條蛇（ s）正在談生意。

三、多種方式呈現單詞，加深印象

（1）直觀教學法。針對小學生思維具有明顯的直觀性、形象性，我采用實物、圖片、簡筆畫、幻燈、多媒體課件等直觀教學手段，激發學生強烈的英語學習興趣。在教水果、學習用品、交通工具時，可用實物或玩具呈現。

（2）全身反應法。對小學英語教學來說，體態語具有舉足輕重的作用，有些單詞通過肢體語言來呈現，學生記憶猶為深刻。如，在教“skate、ski”等動詞時，我直接做動作，讓學生邊聽邊看。我做出滑冰的動作說：“Skate！ Skate！ I like skating.” 學生很容易把動作和單詞聯系起來。學習“jump 、sleep”時，分別做出跳躍、睡覺的動作，說：“Jump！ Jump！ I can jump！”、“Sleep！ Sleep！ Iˊm sleeping .”。

四、多樣教學，幫助學生記憶單詞

所謂多樣化活動教學就是把音樂、簡單的舞蹈動作、游戲、畫畫、比賽等融入到課堂中，激發學生的求知欲，活躍課堂氣氛，使每堂英語課真正地“活”起來。

（1）可以采用兒歌的形式教學，英語書上有很多朗朗上口的英語兒歌，教師可以根據小學生的心理來教學，英語兒歌帶入課堂，活躍課堂氣氛。例如，針對顏色的單詞，我教了學生這樣一首兒歌：“小黑熊，真頑皮，手里拿著大畫筆，畫片天空是藍色，blue，blue是藍色；畫朵白云是白色，white，white是白色；畫片草地綠油油，green，green是綠色；畫串香蕉是黃色，yellow，yellow是黃色；畫個茄子是紫色，purple，purple是紫色；最后拿起黑色筆，black，black是黑色；對著鏡子畫自己，黑不溜瞅不美麗，哭著鬧著找mummy。”這樣學生就會很容易記住這些單詞。

（2）運用多媒體手段，調動學生的視聽感官。在英語課堂教學中模擬表演創設的情境，往往受時空限制無法全部做到，在這種情況下可運用多媒體教學手段來移植情境，形象生動地再現有關對話的時空，做到聲像結合，圖文并茂，這適合小學生好奇、求趣、求新的年齡特點。教師將學生要學的對話融入其中，會加深學生對單詞的理解，幫助學生在語言與表達對象之間建立起聯系，從而調動學習積極性，使學生更自覺、更有趣的進行英語交際活動。詞匯也會在不知不覺中積累起來。

五、注意關心差生，對他們加以個別輔導

每次單詞測試結果，必然會產生個別“記憶力弱者”，他們會有種自卑感。教師應正面引導，對他們要有耐心，單獨地進行補缺補差，同時要求好的同學多多幫助差生，使差生感受到周圍的師生沒有瞧不起他們，而是在關心他們，讓他們重新樹立起學好英語的信心。這樣全班就形成了一個你追我趕、互幫互學的良好的英語學習氛圍，學習成績當然也就特別棒。

在課堂教學中，如教師能不斷地優化教學策略，將枯燥的詞匯教學轉變為學生樂于接受的、生動有趣的游戲等形式，為學生創造出豐富的語言交際情景，使學生在玩中學，學中玩，效果會倍增。而且學生耳濡目染，久而久之也習得了一些學習策略，為其終身學習奠定了很好的基礎，達到了一舉兩得的功效。