繪本閱讀中提高幼兒語言表達能力的方法初探

錢怡柔

【摘 要】要想獲得知識，閱讀是必不可少的途徑之一，所以從小就應該培養孩子熱愛讀書的習慣。對于正處在學習如何才能更好的運用語言階段的幼兒來說，借助繪本學習可以幫助其建立豐富的價值觀和情感，因其內容對于這一年齡段的孩子來說，不僅可使其感受閱讀的樂趣，還能在潛移默化中進行審美的教育。通過圖畫與文字結合的形式，使幼兒對于內容更加深刻。一本好的繪本中不僅有娛樂的內容，一定還會包含一些社會活動，加入成人的處事經驗，在教學的過程對幼兒進行影響，使其可以更快的成熟。

【關鍵詞】繪本閱讀；幼兒；語言表達能力

一、前言

作為人類交流的主要方式，語言是一種非常復雜的系統，在成人的生活中也經常會因為語言應用不當造成誤會，但也有一些人運用語言的能力非常強，這就體現出語言表達能力的不同帶來的區別。幼兒時期是語言學習的關鍵時刻，在這一階段加強了語言訓練，對日后帶來的益處是無窮的，讓孩子在玩樂的過程中鍛煉語言表達能力，使語言在日后成為一項技能。這就凸顯出這一時期的閱讀的重要性，通過繪本學習的方式進行鍛煉，可以良好的促進幼兒的語言表達能力，這就使得幼兒園教師的能否在過程中進行正確的引導成為了其中的關鍵。

二、優秀的繪本作品在幼兒語言學習中的意義

1.豐富幼兒語言系統

好的繪本是文字與插畫進行良好的結合，使孩子不僅只是看圖并感到高興而已，還讓幼兒在該過程中學到很多知識。學習語言的環境是很重要的，優秀的繪本加以教師的引導，再通過結合多媒體設備，加入聲音和動畫等形式就能營造這樣的環境[1]。經過圖書中提出的問題和教師的輔導，根據圖片說出自己看到的內容。這樣不僅鍛煉了思考能力，還充分提升了幼兒的語言表達能力，讓孩子敢說、會說、不斷提升孩子語言系統的完整性。

2.豐富幼兒感情

繪本作品中會有大量幼兒接觸不到的情況出現，例如一些社會活動、對于國家的盛大活動等，這些模擬情景中編者會透過圖片和文字表達出許多人類的感情，或難過或興奮，這樣就可以使幼兒情感更加豐富，增長知識，還可以間接的增長孩子的經驗，通過繪本更加了解社會。通過依靠自己獨立思考提升對于問題的處理能力，使成熟加快，對于問題的理解能力和情感的表達能力也會大幅提高。對于孩子的價值觀和情感的培養有著非常積極的意義。

3.提高幼兒創造性

好的繪本作品能使孩子的詞匯量更加豐富，優勢教師不一定必須糾正孩子對繪本的錯誤理解，只要幼兒可以解釋自己的想法，不是故意曲解就沒有關系，并對孩子可以自己進行理解和思考加以鼓勵，通過這樣的方法提升幼兒的自信心[2]。豐富的現象力是孩子相較于成人最大的優勢與財富，可以根據一幅圖片讓孩子自己編一個故事，再講出來與大家分享，這樣不僅可以鍛煉想象力和表達能力，還能使幼兒在編故事的時候提升邏輯能力，在交流時可以提升人際交往能力，實現一舉多得的效果。

三、利用繪本進行幼兒教育的注意事項

1.對幼兒進行有利引導

在《綱要》中的提出了這樣的要求：“引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富與優美，并通過活動幫助幼兒加深對作品的體驗與理解。”這也基本就是繪本的意義所在，繪本是通過圖片和文字結合表達特定情感的圖書，通過二者的結合，來表達出一個故事。但現在的圖書繪本質量參差不齊，一些劣質繪本不僅起不到有效的引導作用，甚至還會為孩子帶來錯誤觀念，這就要求教師在選擇過程要更加慎重，讓孩子在學習過稱中不會受到不良內容的侵害。

2.提出問題促進幼兒思考

好的繪本并不只是讓孩子看圖說話，而是教會孩子如何說話，使孩子對語言的感悟增加[3]。一些老師在利用繪本教學時，并不進行引導，也不讓孩子自行思考，只是籠統的介紹故事內容，這樣就使繪本失去了原本的意義，優秀的教師會用開放性的問題與答案代替固定的問題，例如“你在這幅圖中看到了什么”遠比“你看這幅圖是什么水果”要好的多，這樣幼兒會根據自身的現象力給出不同的答案，不同的答案又會促進孩子之間的交流，這樣就可以使孩子各個方面的能力均有所提升。

3.讓幼兒自主閱讀加深理解

運用各種方法提升幼兒的早期閱讀能力也是綱要中明確提出的內容，營造一個語言環境使孩子可以與教師和小伙伴進行交談，使孩子可以勇敢的表達自己的想法，鍛煉孩子對于事件和故事的描述能力。還要讓孩子接觸更多優秀的作品，讓孩子自己閱讀自行理解，在通過表達說出自己心中所理解的內容，再由教師錯誤的想法。這樣的過程，就使得孩子的各方面能力均得到提高還能增強孩子自己解決問題的能力，使幼兒更早的獨立。

四、結論

孩子的語言能力的培養不是一時一刻就能完成的，要通過長久的鍛煉與培訓來完成。總而言之，繪本給幼兒帶來的好處還有很多，還需要教師的不斷挖掘，但我們現在可以肯定的是繪本對于孩子語言表達能力的促進是明顯的，通過構造一個個美麗的世界使孩子對無聊的語言學習有了更多興趣。

參考文獻：

[1]顏春游.如何在繪本閱讀中提高幼兒的語言能力[J].傳播與版權，2013，06（03）：139-140.

[2]李桂玲.繪本在幼兒語言活動中應用的思考[J].中國現代教育裝備，2014，02（03）：74-75.

[3]楊婕.讓閱讀滋潤幼兒心靈[J].中國校外教育，2015，30（05）：146.