芻議初中英語入門教學(xué)

萬連祥

【摘 要】初中英語入門教學(xué)的好壞直接影響著學(xué)生整個初中階段學(xué)習(xí)英語的熱情和興趣，教師應(yīng)在入門教學(xué)中正確指導(dǎo)新生掌握學(xué)習(xí)初中英語的方法。使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上步入正軌。

【關(guān)鍵詞】入門

根據(jù)《新課標》的要求，英語在小學(xué)已列入了主課，學(xué)生在小學(xué)里學(xué)了幾年英語，由于地區(qū)的不同小學(xué)教師的重視程度也不同，有些農(nóng)村小學(xué)把英語作為副課，有的甚至就沒有開設(shè)這門學(xué)科，這樣的小學(xué)生進入初中后沒有英語基礎(chǔ)，更沒有思想準備。因此，接手初中七年級新生英語教師就應(yīng)從思想教育、培養(yǎng)興趣和入門教學(xué)抓起。

一、思想教育

在當今世界里，英語成為相當重要的語言和交際工具，學(xué)習(xí)和掌握英語成為學(xué)生非常重要的任務(wù)。所以學(xué)生應(yīng)先明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。目的是我們學(xué)習(xí)的動力，這個動力就像汽車的發(fā)動機，有了動力我們才能前進。態(tài)度決定一切，只有學(xué)習(xí)英語的態(tài)度端正，才有可能學(xué)好英語。英語學(xué)習(xí)態(tài)度與英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)得一致，態(tài)度是內(nèi)心的傾向，表現(xiàn)是外顯的行為。總之，要想學(xué)好英語一定要有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，否則學(xué)好英語是不太可能的。

二、培養(yǎng)興趣

俗話說：“興趣是最好的老師”濃厚的興趣可以使學(xué)生產(chǎn)生強烈的求知欲，激起他們強大的學(xué)習(xí)動力，使他們克服困難、努力學(xué)習(xí)，興趣有利于提高學(xué)習(xí)成績，而好的成績能讓人產(chǎn)生成功的喜悅，反過來促進興趣的培養(yǎng)，形成良性循環(huán)。然而隨著英語學(xué)習(xí)的深入，不少學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呈下降趨勢。在小學(xué)沒有開設(shè)英語時，大部分七年級學(xué)生由于初次學(xué)習(xí)英語感到新鮮，一開始對英語學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，可是現(xiàn)在學(xué)生在小學(xué)已經(jīng)學(xué)過英語，不再有新鮮感，所以七年級的英語教師從一開始在培養(yǎng)興趣方面就面臨著新的任務(wù)。

三、抓好入門五環(huán)節(jié)

1.語言，語調(diào)教學(xué)

英語語音是學(xué)習(xí)英語的第一步，也是整個英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，語言學(xué)好了對于以后學(xué)習(xí)語法，記憶單詞，發(fā)展口語，提高聽力都有極大幫助。“學(xué)習(xí)語音的主要手段是模仿，這種模仿是從聽覺定向活動開始的，經(jīng)過大腦分析器的作用，然后由心理運動器官的操練而完成的。”教師必須先從26個字母和48個音素的正確讀音教起，從發(fā)音部位到口形，教師示范，學(xué)生跟著模仿，逐個過關(guān)。要讓學(xué)生掌握發(fā)音的重點、難點、尤其是一些音與音之間的細微的差別。比如，/■/和/θ/，/s/和/z/等等。英語的發(fā)音和拼寫之間有一定的內(nèi)在聯(lián)系，是有規(guī)律可循的，所以教師在教音標時要出示音標單詞，試著教學(xué)生怎樣根據(jù)音標拼讀單詞。還要讀準單詞的重音位置，失去爆破要處理到位。

2.詞匯教學(xué)

英語教學(xué)離不開詞匯教學(xué)，因詞匯是英語語言要素之一。語言若離開了詞匯就無所謂語言，正像建筑一座大廈，沒有建筑材料，有再好的地基和圖紙也無從談起。因此，我們說詞匯是語言的建筑材料，是基礎(chǔ)。不掌握大量的詞匯，閱讀、翻譯、聽說、書寫都無法順利進行。詞匯是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵。許多剛升為初一的學(xué)生對大量的生詞感到力不從心，束手無策。有的學(xué)生說，我今天背上的單詞明天又忘了，久而久之，他們對英語學(xué)習(xí)就失去了興趣。英語教師應(yīng)有效地指導(dǎo)學(xué)生怎樣盡快而又牢固地記單詞，教給學(xué)生一些巧記、活記的方法。比方說根據(jù)拼讀規(guī)則記單詞是一條捷徑。在英語里單詞拼寫與發(fā)音是相輔相成的，一個字母（字母組合）發(fā)一個或幾個音，多個字母（字母組合）發(fā)一個音是一定有規(guī)律可循的，如：th發(fā)/θ/或/■/，s、sh發(fā)/∫/，ea、ee、ie、ei、i都可發(fā)/ī：/等。用這種方法把一個單詞分成若干個字母組合，讓學(xué)生理解字母的拼讀和拼寫之間的關(guān)系來記單詞，以后遇到類似的組合的單詞就會舉一反三，只要會讀就會寫了。如beautiful則可分成三個部分beau-ti-ful來邊讀邊記。而不懂讀音規(guī)則的學(xué)生，則將它分成無數(shù)個字母，這樣死記硬背起來很不容易而且也容易忘掉。

3.語法教學(xué)

英語語法在英語中起著舉足輕重的作用，特別是對于中國人學(xué)英語來說，語法尤為重要。如果不學(xué)好英語語法，那就無法用英語和別人交流思想，無法看懂英語材料，無法用英語進行寫作，即使寫出來，不是別人看不懂，就是中國式的英語。

小學(xué)里對語法知識的要求只是“知道”、“了解”，而初中則要求“理解”、“掌握”、“運用”。初中教師在教語法時，首先告訴學(xué)生英語語法和漢語語法的不同：英語里主要有詞形的變化，如動詞有5種，名詞有單復(fù)數(shù)的變化，形容詞有比較級和最高級的變化等等。漢語里沒有詞形的變化。初中英語教師應(yīng)在小學(xué)原有的語法知識基礎(chǔ)上進行補充，因為對小學(xué)生的要求不同，小學(xué)教師沒有必要把遇到的語法現(xiàn)象都講透，所以小學(xué)生對每個語法知識也只是了解。比如在學(xué)習(xí)名詞的單復(fù)數(shù)時，小學(xué)只給了幾個常用名詞的單復(fù)數(shù)，而初中要歸納出規(guī)則和不規(guī)則名詞的單復(fù)數(shù)。

4.寫作教學(xué)

寫是一項語言綜合實踐活動，不是指簡單的抄寫，而是寫一則對話，寫一篇短文，是把單詞組成句子，句子組成段落。我在教學(xué)中是這樣做的，開始我先讓學(xué)生每天背一兩個句子，后來每天做兩三道經(jīng)典的漢譯英題，逐步過渡到一周寫一篇日記或小短文，再過渡到給材料寫作，看圖寫作，命題作文等。為了提高學(xué)生的積極性，每周都要選擇一兩篇寫得較好的同學(xué)進行全班朗讀或印發(fā)給大家，讓大家分享，共同學(xué)習(xí)，是集體提高寫作能力的好方法。

總之，初中新生的英語入門教學(xué)是非常關(guān)鍵的，七年級的英語教師應(yīng)從以上幾個方面狠抓，實抓，只有這樣才能夯實基礎(chǔ)，以便將來順利地學(xué)好英語。