大學教育學院人才培養轉型探究

汪合義

【摘 要】近幾年來我國的大學教育學院人才培養從最初的精英教育逐漸轉為大眾教育，大學教育學院人才培養是我國人才輸出的主力軍。但是隨著社會經濟的不斷發展，大學生“就業難”以及企業的“用人荒”的現象也給大學教育提出了嚴峻的考驗。如何培養適應社會經濟發展的人才成為各大院校思考的首要問題，大學教育學院需要在傳承我國傳統教育模式的基礎上探索新的人才培養模式，找出一條適合自身發展的新道路。本文將從大學教育學院人才培養轉型的必要性出發，對大學教育學院人才培養的辦學理念，教育規劃、學科建設以及人才培養目標和師資隊伍建設等方面進行探究。

【關鍵詞】大學教育；人才培養；轉型

一、大學教育學院人才培養轉型的必要性

當下大學教育人才培養轉型是以就業為導向，建立新的學分評價體系，引導一批普通本科院校轉型為應用技術型高校。但是這種轉型的發展不單單指以就業為主要目的的職業教育，也不僅僅是以掌握技術為主要培養目的的技術培訓型教育。大學教育學院人才培養的轉型是指以社會主義市場經濟為指導，全面培養適應社會發展型人才。并且逐漸完善這一新的教育體制。大學教育人才培養轉型有利有弊，在轉型的過程中既給我國的高等院校帶來了新的發展契機，同時也帶來了新的挑戰。在高等教育普及化和經濟全球化的今天，大學教育人才培養的轉型可以便于應對當下高等教育中出現的部分問題，也在研究型、綜合性大學日漸增多的今天為大學教育院校開創新的發展模式，縮短了我國高等教育在世界教育體系中與國際一流大學之間的教育水平和人才培養水平的差距。

二、人才培養的辦學理念的轉型

大學教育學院人才培養轉型后，人才培養的辦學理念也逐漸轉變。傳統的理念灌輸教育模式逐漸被新的模式所取代，在人才培養過程中更加重視學生興趣愛好的個性化教育。同時也改變了高等教育中人才培養“同構性”的局面。教師也將傳統的理論灌輸的教學模式轉變為以靈活多樣的教學方式充分激發學生的創造性，使得學生的思維得到發散，讓學生在興趣中學習，辦學理念的轉變逐漸引導教育方式的轉型，所以大學教育學院人才培養的轉型關鍵是辦學理念的轉型。

三、人才培養目標的選擇

大學教育學院人才培養轉型后首先要弄清人才培養的目標是什么，即轉型后的高等教育想要培養哪種類型的人才。隨著高校的轉型和社會分工的不斷細化，在以往的技術型人才和研究性人才培養模式中出現以應用型為主的本科人才培養新模式。這種新的培養模式主要特征是以應用為主導，學以致用，將理論培養轉移到實踐、技術應用的層面。這與傳統的培養理論研究型專家學者的培養目標大大不同。這種新的人才培養模式打破了人們將技術應用型人才培養劃到高等教育之外的歧視性，打破了社會大眾對人才持有偏見的局面。

四、人才培養轉型后的培養方法

人才培養轉型后教育院校會加強和企業之間的合作，使生產實踐、理論學習與科學講究相結合，讓學生在校學習期間可以在企業進行實地考察參觀，實習。在實踐中學習，并且為畢業后的職業生涯奠定基礎。在教學中，教師作為教學的引導者，進行啟發式教育，讓學生以團體小組等新型學習模式進行學習，充分調動課堂氣氛，這種互動教學的方式可以使學生們的思維得到拓展。在新的人才培養方法中將加大企業實習環節的比重，強調對學生的綜合訓練和創新訓練。并且鼓勵各類院校為學生提供創業孵化園，充分做到理論學習和社會實踐相結合，開發學生的潛力，鼓勵其自主創新。大學教育學院人才培養的轉型是需要長期發展才能逐步完善的項目。人才的培養方法也在不斷的探索創新。科學合理的教育方法是大學教育學院人才培養轉型的基本保障。

五、人才培養轉型下硬件設施建設

新的人才培養模式下以應用技術為主，這也對大學教育學院的教學設施提出了新的要求。在教學中使用的教學設備應該緊跟當代潮流，讓學生掌握當下正在應用的科學技術，傳統的教育中不管是技術和儀器都與時代脫節，導致學生所學在實踐中無法與社會要求相匹配。對已有課程進行改革并增設一些實用學科，將實驗室建設的更加完善，同時增多學生興趣活動課程，使得學生的個性得到充分發展。這也就要求各級政府和教育部門對大學教育院校提供相應的資金支持，為新型的人才培養方式物質保障。

六、人才培養轉型現狀

在我國理論型人才的教育年代久遠，各界社會民眾對職業技術型人才仍然存有偏見，認為職業技術的教育屬于中等教育范疇，在社會大環境下，發展人才培養模式的轉型仍需要面臨諸多問題。而且大學生的個性化教育部受重視，部分院校將個性化教育趨于形式化，缺少專業化和系統化的管理，并且保障機制也不夠完善相應的制度也不健全。

針對上述問題相關部門和大學教育院校應該加大宣傳力度，使人們對應用型人才和新的人才培養方式有更加全面的認識，轉變傳統觀念，并加大人才培養方式轉型力度，做好相關制度完善工作，合理建立獎勵機制，為大學教育學院人才培養的轉型提供制度保證。

結束語

大學教育人才培養的轉型必然會與以往的教育體制發生一些沖突，會對傳統的教育形式造成一些沖擊，也可能遭到人們的抵制。可能會對新的人才培養模式的發展產生制約。

為了滿足我國高等院校的發展需求，大學教育院校應改革傳統的教育模式，構建新的辦學理念，加強學科建設，加快大學教育學院人才培養轉型，實現大學教育院校自身的可持續發展，增強校企合作，增大實踐課程所占比例，順應時代需要，著力培養應用型人才，為社會主義經濟建設提供人才保證。

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