新疆高職院校科研現(xiàn)狀評價與分析

劉歆+趙娟娟

摘要：科研是衡量高職院校綜合實(shí)力的重要指標(biāo)。目前新疆高職院校科研工作剛剛起步，科研水平普遍較低。通過對新疆高職院校科研現(xiàn)狀的評價與分析，提出了一些建議、對策，以提高高職院校科研整體實(shí)力。

關(guān)鍵詞：高職院校；科研；評價

中圖分類號：G718.5 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）19-0253-02

科研是高校的主要功能之一，是立校、興校和強(qiáng)校之本，是衡量高校綜合實(shí)力的顯著標(biāo)志。高職院校承擔(dān)著服務(wù)的任務(wù)、職能和范圍，以及科研方向和本科院校都不同。高等職業(yè)教育直接為生產(chǎn)一線建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才，高等職業(yè)院校要在創(chuàng)新中更好地發(fā)揮主導(dǎo)作用，有較強(qiáng)的技術(shù)創(chuàng)新能力，在專業(yè)方向的優(yōu)勢占據(jù)主導(dǎo)地位，成為新技術(shù)創(chuàng)新的重要力量，我們必須以市場需求為導(dǎo)向，以實(shí)用技術(shù)開發(fā)為主要方向。目前新疆高職院校已達(dá)26所，為促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，以及新疆的經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和長治久安發(fā)揮重要作用。大多數(shù)高校都沒有設(shè)立科研管理部門，教師的科研更是自發(fā)的行為。雖然一些高校設(shè)立科研部門，但在研究方向、管理模式等方面仍處于探索階段，而這些都與高等職業(yè)教育的現(xiàn)狀是不適合的。對高職院校科研工作中存在的問題進(jìn)行認(rèn)真的研究和探索，是提高高職院校競爭力，實(shí)現(xiàn)“科技學(xué)校”的重要任務(wù)。

一、新疆高職院校科研現(xiàn)狀評價

截至2015年，全疆高職院校專任教師人數(shù)達(dá)7526人，其中科研人員達(dá)2187人，占29.06%。“十二五”期間，高職院校承擔(dān)各級各類課題1863項，其中國家級課題僅為1.18%，橫向課題僅占4.24%，且多為校級自選課題；各類課題獲批科研經(jīng)費(fèi)不足本科院校的1/50；公開發(fā)表論文6779篇，其中在核心期刊發(fā)表799篇、在國外刊物發(fā)表78篇，核刊占比為11.79%，與疆內(nèi)本科院校的40.77%相差甚遠(yuǎn)；授權(quán)專利60項、軟件著作權(quán)登記21項，遠(yuǎn)低于疆內(nèi)本科院校水平，與發(fā)達(dá)省份職業(yè)院校相比，差距更大。經(jīng)過調(diào)研分析，認(rèn)為造成以上問題的原因主要有以下幾點(diǎn)。

（一）發(fā)展水平不平衡，科研隊伍薄弱

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多院校缺少科研定位，僅有個別“國家示范性高職院校”確立了科研發(fā)展定位和目標(biāo)任務(wù)。科研工作與地方經(jīng)濟(jì)聯(lián)系不夠緊密，科技服務(wù)能力不強(qiáng)。教師科研意識較為淡薄，開展科學(xué)研究的主要動機(jī)是評定職稱[1]。因而在科研項目申報人數(shù)上比例不高，往往隨著職稱評審出現(xiàn)類似“潮汐”現(xiàn)象。同時，部分教師沒有明確的研究方向和研究領(lǐng)域，缺乏主動性與廣泛參與性。

（二）科研水平較低，研究成果質(zhì)量不高

教師的科研能力整體較弱。“十二五”期間，科研項目立項以校級項目居多，高級別重大項目屈指可數(shù)（如圖1所示）。科研項目多為縱向課題，橫向項目很少（如圖2所示）。課題成果的表現(xiàn)形式單一，以論文為主，且絕大部分以普通刊物為主，核心期刊較少（見圖3所示）。成果獎勵層次不高，具有專利權(quán)的科技成果較少[2]。科研成果主要集中在教育教學(xué)領(lǐng)域，技術(shù)應(yīng)用方面研究成果教少。重學(xué)術(shù)論文發(fā)表，輕技術(shù)應(yīng)用開發(fā)，與職業(yè)院校科研宗旨相違背。

（三）科研保障資源不足，制約科研工作順利開展

近年新疆高職院校發(fā)展迅速，連年擴(kuò)招，大量資金投入到基本建設(shè)、設(shè)施上，特別研究經(jīng)費(fèi)短缺。科研經(jīng)費(fèi)投入不足，再加上科研基礎(chǔ)薄弱，科研經(jīng)費(fèi)比本科院校更難籌集，科研基礎(chǔ)設(shè)備、設(shè)施落后，難以產(chǎn)生重大科研成果。科研部門普遍重視賬戶數(shù)量，而忽略了資金使用的合理性和有效性。科研經(jīng)費(fèi)渠道狹窄成為制約科研發(fā)展很重要的因素。專職科研人員配備較少，內(nèi)聯(lián)外引的工作進(jìn)行得不夠，與校外科研機(jī)構(gòu)、行業(yè)、企業(yè)聯(lián)系有待加強(qiáng)[3]。

（四）科研成果轉(zhuǎn)化少，科研效益不高

科研管理目標(biāo)重視成果產(chǎn)出，忽視成果轉(zhuǎn)化，科技成果轉(zhuǎn)化渠道不暢通，成果轉(zhuǎn)化率偏低。目前，研究成果的推廣和應(yīng)用在大多數(shù)高職院校沒有做出具體規(guī)定，造成了教師只關(guān)心項目的申報、實(shí)施和結(jié)題，對于推廣和應(yīng)用研究成果還沒有引起足夠的重視。這種情況導(dǎo)致一邊是科技成果在沉睡，一邊是企業(yè)找不到成果。由于研究成果不能及時轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力，不能及時轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)效益和社會效益，造成了高等職業(yè)技術(shù)人員、財力和物力的極大浪費(fèi)。

二、科研能力提升對策

（一）激發(fā)科研活力

高職院校應(yīng)在高等教育市場的激烈競爭中立于不敗之地，需要有開放的視野和研究角度、研究工作，堅持科學(xué)研究的動力，以質(zhì)量為根本、品牌特色，促進(jìn)學(xué)校工作的跨越式發(fā)展。超越教學(xué)與科研的矛盾爭論，重視科技與經(jīng)濟(jì)的結(jié)合，重視高層次人才的培養(yǎng)與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展相結(jié)合。通過科學(xué)研究，提高教師的自我發(fā)展和終身學(xué)習(xí)的意識，使專業(yè)教師在專業(yè)范圍內(nèi)逐步形成自己的專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力或研發(fā)能力。

（二）促進(jìn)科研團(tuán)隊建設(shè)

高職院校必須狠下內(nèi)功，建設(shè)一支高素質(zhì)的科研隊伍。第一，要培養(yǎng)和支持學(xué)術(shù)帶頭人；第二，我們要重點(diǎn)支持優(yōu)秀的研究小組和團(tuán)隊。通過科研創(chuàng)新團(tuán)隊的建設(shè)，可以有效地促進(jìn)科研資源和人力資源的整合，推進(jìn)創(chuàng)新平臺建設(shè)，形成團(tuán)隊人才聚集效應(yīng)，對一種新的學(xué)術(shù)資源形成合力，優(yōu)化配置，共同完成具有廣泛影響的重大科研成果，提升學(xué)校的學(xué)術(shù)水平和創(chuàng)新能力，促進(jìn)職業(yè)教育和科技創(chuàng)新緊密結(jié)合，使科學(xué)研究與人才培養(yǎng)緊密結(jié)合，并形成良性互動，把科學(xué)研究作為培養(yǎng)創(chuàng)新人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，確保教育水平和創(chuàng)新能力不斷提高。

（三）凸顯高職科研特色

高職院校的科研工作要與職業(yè)教育的特點(diǎn)相協(xié)調(diào)，堅持“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合，為企業(yè)技術(shù)開發(fā)、應(yīng)用研究做好服務(wù)，是構(gòu)建以應(yīng)用性為特征的高等職業(yè)院校科研工作發(fā)展的基本路徑。立足區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展需要，加強(qiáng)教學(xué)、科研、實(shí)踐緊密結(jié)合和深度合作，加強(qiáng)公益性技術(shù)研究和技術(shù)開發(fā)的應(yīng)用，加大與企業(yè)合作的橫向科研課題力度，發(fā)展中小企業(yè)和技術(shù)創(chuàng)新成果產(chǎn)業(yè)化服務(wù)。

（四）強(qiáng)化科研考評機(jī)制

學(xué)校科研管理部門要積極組織教師申報課題，主動提供政策解讀和方案審核，引導(dǎo)教師研究引領(lǐng)高職教育教學(xué)和服務(wù)地方社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的課題。加大對在科研上取得突出貢獻(xiàn)的教師的獎勵力度，探索科技服務(wù)考評獎勵制度，鼓勵教師參與生產(chǎn)實(shí)習(xí)，為教師的科研工作創(chuàng)造良好氛圍。提高高職院校綜合科研實(shí)力，實(shí)現(xiàn)為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳新祥.高職院校科研工作的現(xiàn)狀及對策[J].新課程研究，2013，（2）：175.

[2]李家宏，沈玉梅.高職院校科研工作現(xiàn)狀的分析與思考[J].廈門城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2012，3（1）：38-40.

[3]羅新芳.產(chǎn)學(xué)研合作視閾下高職的科研定位[J].職教論壇，2013，（2）：12-13.

Research on English Informatization Teaching in Automobile Industry in Vocational Education

LIU Xin

（1.Xinjiang Agricultural Vocational Technical College，Changji，Xinjiang 831100，China；

2.Xinjiang Institute of Engineering，Urumqi，Xinjiang 830023，China）

Abstract：scientific research is an important indicator to measure the comprehensive strength of higher vocational colleges. At present，the research work of Higher Vocational Colleges in Xinjiang has just started，and the scientific research level is generally low. Through the evaluation and analysis of the present situation of Xinjiang higher vocational colleges，some suggestions are put forward in order to improve the overall strength of scientific research in higher vocational colleges.

Key words：higher vocational colleges；scientific research；evaluation