關(guān)于高校學(xué)生團(tuán)體開(kāi)展學(xué)生活動(dòng)存在的問(wèn)題和思考

張威+程方園

（淮北師范大學(xué)，安徽 淮北 235000）

摘要：高校學(xué)生活動(dòng)作為高校學(xué)生生活的重要組成部分之一，學(xué)生活動(dòng)的重要性不言而喻。就目前高校學(xué)生活動(dòng)開(kāi)展的現(xiàn)狀來(lái)看，主要存在形式單一、創(chuàng)新不足、流于形式、學(xué)生參加學(xué)生活動(dòng)時(shí)功利性太強(qiáng)、高校學(xué)生團(tuán)體組織學(xué)生活動(dòng)時(shí)經(jīng)費(fèi)匱乏和場(chǎng)地不足等問(wèn)題。通過(guò)對(duì)高校學(xué)生活動(dòng)問(wèn)題的思考，提出了改善學(xué)生團(tuán)體開(kāi)展學(xué)生活動(dòng)的對(duì)策，為學(xué)生團(tuán)體的發(fā)展創(chuàng)造良好的內(nèi)部及外部環(huán)境和條件，以促進(jìn)學(xué)生團(tuán)體的和諧發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高校；學(xué)生團(tuán)體；學(xué)生活動(dòng)；大學(xué)生

中圖分類(lèi)號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）18-0218-03

每個(gè)剛考入大學(xué)的學(xué)生都對(duì)大學(xué)生活充滿了期待，一個(gè)大學(xué)生完整的大學(xué)生活應(yīng)該包括幾個(gè)部分：專(zhuān)業(yè)課知識(shí)學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)活動(dòng)、寢室生活和學(xué)生活動(dòng)[1]。作為高校學(xué)生生活的重要組成部分之一，學(xué)生活動(dòng)的重要性不言而喻，剛?cè)胄５膶W(xué)生對(duì)豐富多彩的學(xué)生活動(dòng)更是充滿向往，與此同時(shí)也會(huì)充滿點(diǎn)點(diǎn)的迷茫。眾所周知，高校學(xué)生活動(dòng)是豐富校園文化生活的主要陣地之一，在學(xué)生管理工作中發(fā)揮著重要的作用[2]。但是，近些年高校學(xué)生活動(dòng)的開(kāi)展卻很難收到預(yù)期的效果，活動(dòng)質(zhì)量下降，一些活動(dòng)老舊無(wú)新意，創(chuàng)新性缺失，很難滿足現(xiàn)在高校大學(xué)生對(duì)活動(dòng)的要求，以致于現(xiàn)在的高校學(xué)生活動(dòng)演變成為“為完成某個(gè)任務(wù)而被迫搞活動(dòng)”、“為了評(píng)優(yōu)而刻意搞活動(dòng)”或者是“為了刷學(xué)生社團(tuán)的存在感而搞活動(dòng)”的惡性循環(huán)。這就使得高校的許多學(xué)生團(tuán)體因?yàn)槿狈?chuàng)新意義、可操作性、教育引導(dǎo)作用的活動(dòng)失去了作為支撐的活力。利用學(xué)生活動(dòng)充實(shí)高校學(xué)生的日常生活，同時(shí)利用學(xué)生活動(dòng)做好高校學(xué)生的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)，間接或直接地為大學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)提供幫助，這應(yīng)成為當(dāng)前大學(xué)生教育管理的一項(xiàng)重要課題。

一、目前高校學(xué)生開(kāi)展學(xué)生活動(dòng)存在的問(wèn)題

高校學(xué)生活動(dòng)作為大學(xué)生課外生活的重要組成部分，在促進(jìn)學(xué)生身心健康和全面發(fā)展、豐富校園文化方面發(fā)揮著積極的作用。在高校中，學(xué)生活動(dòng)大多是由以學(xué)校或?qū)W院學(xué)生會(huì)和學(xué)生社團(tuán)為代表的學(xué)生團(tuán)體組織策劃，并且負(fù)責(zé)實(shí)施的。就目前高校學(xué)生活動(dòng)開(kāi)展的現(xiàn)狀來(lái)看，主要存在以下五個(gè)方面的問(wèn)題。

（一）高校學(xué)生團(tuán)體組織學(xué)生活動(dòng)的形式單一，創(chuàng)新不足

當(dāng)然，在某些高校中不乏有一些質(zhì)量較好的活動(dòng)，但不可避免的是一些學(xué)校的學(xué)生團(tuán)體舉辦的一些活動(dòng)越來(lái)越形式化，舉行活動(dòng)不求學(xué)生的活動(dòng)質(zhì)量，形式單一，缺乏自己的思想，比如很多學(xué)校都有的動(dòng)漫社，每年都要舉行類(lèi)似動(dòng)漫形象模仿，也就是現(xiàn)在經(jīng)常說(shuō)的Cosplay這類(lèi)的活動(dòng)，這個(gè)看起來(lái)形式是挺新的，初期會(huì)吸引很多學(xué)生參與，但年年都是模仿、走秀和簡(jiǎn)單的動(dòng)作展示，沒(méi)有一點(diǎn)變化或者進(jìn)步，學(xué)生在社團(tuán)內(nèi)部接收不到新知識(shí)，鍛煉不到新能力，如此時(shí)間長(zhǎng)了，當(dāng)學(xué)生已經(jīng)厭倦了這種一成不變的活動(dòng)時(shí)，參與度肯定會(huì)降低，那么日后的類(lèi)似活動(dòng)也只能是完成任務(wù)似的應(yīng)付對(duì)待，社團(tuán)也就形同虛設(shè)了。如此下去必然會(huì)打擊師生的積極性，這個(gè)學(xué)生團(tuán)體也將變成“一潭死水”。

（二）高校學(xué)生團(tuán)體組織學(xué)生活動(dòng)時(shí)為了完成任務(wù)疲于應(yīng)付，流于形式

在高校中，學(xué)生團(tuán)體成員人員眾多、流動(dòng)性大，管理比較困難，在舉辦一些活動(dòng)時(shí)的意見(jiàn)分歧大，使得很多活動(dòng)得不到相應(yīng)的重視，一些需要專(zhuān)業(yè)知識(shí)較強(qiáng)的活動(dòng)，比如一些學(xué)校的化學(xué)協(xié)會(huì)，經(jīng)常要搞類(lèi)似趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)這樣的活動(dòng)，正常開(kāi)展化學(xué)實(shí)驗(yàn)是需要實(shí)驗(yàn)儀器和實(shí)驗(yàn)藥品的，同時(shí)一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)具有一定的危險(xiǎn)性，因?yàn)檫@些因素的存在，活動(dòng)中需要一些有著豐富專(zhuān)業(yè)知識(shí)的教師作為指導(dǎo)老師，不然容易發(fā)生實(shí)驗(yàn)事故。但由于學(xué)生團(tuán)體在組織策劃過(guò)程中安排不合理，使得很多有經(jīng)驗(yàn)的老師抽不出時(shí)間和精力參與學(xué)生團(tuán)體的活動(dòng)。當(dāng)然也有很多教師對(duì)學(xué)生團(tuán)體活動(dòng)并不很重視，更有甚者將學(xué)生活動(dòng)和教學(xué)對(duì)立看待，即使一些教師在學(xué)生的邀請(qǐng)下也會(huì)參加此類(lèi)活動(dòng)，但積極性不高，疲于應(yīng)付，只是抱著完成任務(wù)的心態(tài)來(lái)對(duì)待，在活動(dòng)中起不到指導(dǎo)的作用，這就使得此類(lèi)活動(dòng)少了很多的專(zhuān)業(yè)性，活動(dòng)質(zhì)量也必然不高。從學(xué)生角度出發(fā)，比如在參與一些宣傳類(lèi)的活動(dòng)時(shí)，由于宣傳活動(dòng)參與人數(shù)相對(duì)較多，在活動(dòng)中經(jīng)常會(huì)遇到一些參與宣傳的團(tuán)體成員，他們由于對(duì)宣傳內(nèi)容理解不夠或者宣傳內(nèi)容不是其興趣點(diǎn)，而導(dǎo)致在宣傳過(guò)程中積極性不高，以至于參與活動(dòng)時(shí)流于形式，只是象征性地參與一下活動(dòng)，并沒(méi)有深入到活動(dòng)中去，更有甚者會(huì)表現(xiàn)出消極抵觸態(tài)度，有這種情緒的人多了，活動(dòng)自然也就很難達(dá)到預(yù)期效果。

（三）高校學(xué)生團(tuán)體組織學(xué)生活動(dòng)時(shí)不善于聽(tīng)取別人意見(jiàn)，自我滿足

對(duì)于一些高校中成立年份較長(zhǎng)、資歷較老的學(xué)生團(tuán)體，它們?cè)诎l(fā)展過(guò)程中已經(jīng)形成了一套自己特有的管理和活動(dòng)模式，很容易出現(xiàn)以自我為中心、自我滿足、很難聽(tīng)取別人的意見(jiàn)的現(xiàn)象，每年總想著將自己固有的一些較為成熟的活動(dòng)辦好，而沒(méi)有考慮到這些活動(dòng)是否能跟上發(fā)展的步伐，是否有助于現(xiàn)在的學(xué)生發(fā)展，能否起到鍛煉學(xué)生能力的作用，如果這些答案都是否定的，那么即使這些活動(dòng)再成熟、舉辦的年數(shù)再多、經(jīng)驗(yàn)再豐富，也沒(méi)有辦下去的必要。每個(gè)學(xué)生團(tuán)體都有自己的特色或者固有活動(dòng)，但如果每個(gè)學(xué)生都只將目光局限在這些已經(jīng)很成熟的活動(dòng)上，沒(méi)有一點(diǎn)改進(jìn)或者改變，每次都是重復(fù)上一次的活動(dòng)，將舉辦活動(dòng)變成了無(wú)限制地復(fù)制與粘貼，那學(xué)生團(tuán)體的發(fā)展也必將失去活力，團(tuán)體成員的思維也會(huì)固化，沒(méi)有創(chuàng)新力，達(dá)不到鍛煉的目的。

（四）高校學(xué)生參加學(xué)生活動(dòng)時(shí)功利性太強(qiáng)

國(guó)內(nèi)大部分高校在評(píng)優(yōu)、評(píng)獎(jiǎng)時(shí)都采取綜合測(cè)評(píng)統(tǒng)計(jì)或者績(jī)點(diǎn)統(tǒng)計(jì)的方式，而不管哪種形式都將學(xué)生參加學(xué)生活動(dòng)后所取得的證書(shū)或者參與證明作為加分的一個(gè)條件，并且會(huì)將活動(dòng)細(xì)化，分為國(guó)家級(jí)活動(dòng)、校級(jí)活動(dòng)以及院級(jí)活動(dòng)，每種活動(dòng)又根據(jù)活動(dòng)中所取得的成績(jī)給予相應(yīng)的加分，這種制度的出現(xiàn)就使得很多學(xué)生在參與學(xué)生團(tuán)體活動(dòng)時(shí)有了選擇性，如某個(gè)活動(dòng)意義很好，能夠通過(guò)參與活動(dòng)使自己知識(shí)面得到提升，但這個(gè)活動(dòng)最終不會(huì)給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)或者加分，那么即使這個(gè)活動(dòng)再有意義、對(duì)自己幫助再大、參與的人數(shù)和參與學(xué)生的積極性也不會(huì)有那些即使對(duì)自己能力提升沒(méi)有幫助但是能有加分的活動(dòng)多。現(xiàn)在的高校中有這樣一批人，只要是能夠增加綜合測(cè)評(píng)分或者績(jī)點(diǎn)的活動(dòng)和比賽都會(huì)去參加，沒(méi)有一點(diǎn)針對(duì)性與選擇性，純屬是浪費(fèi)自己的精力和時(shí)間。現(xiàn)在的大學(xué)生在高校中面對(duì)形式多樣的活動(dòng)，要做到有選擇性，不要功利心太重，參與活動(dòng)的目的是要鍛煉自己某方面的能力，為自己以后走上社會(huì)打基礎(chǔ)，而不是僅僅為了獲得獎(jiǎng)學(xué)金或者得到幾本證書(shū)。

（五）高校學(xué)生團(tuán)體組織學(xué)生活動(dòng)時(shí)經(jīng)費(fèi)匱乏、場(chǎng)地不足

做活動(dòng)是需要活動(dòng)經(jīng)費(fèi)和活動(dòng)場(chǎng)地的。目前，高校中的學(xué)生團(tuán)體舉辦活動(dòng)的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)主要來(lái)自學(xué)校、團(tuán)委、會(huì)員會(huì)費(fèi)以及社會(huì)贊助。學(xué)校撥付的經(jīng)費(fèi)一般只給參加省市以上比賽的社團(tuán)；校（院）團(tuán)委撥付的經(jīng)費(fèi)也限于學(xué)生團(tuán)體舉辦一些校級(jí)和院級(jí)較大型的活動(dòng)使用，而學(xué)生團(tuán)體平時(shí)開(kāi)展的活動(dòng)只能靠會(huì)員繳納的會(huì)費(fèi)，會(huì)費(fèi)的收取有嚴(yán)格的規(guī)定，并且收取的會(huì)費(fèi)非常有限；社會(huì)贊助沒(méi)有保證，有時(shí)還拉不來(lái)，也有些學(xué)校或者學(xué)院不太贊成學(xué)生到社會(huì)上拉贊助。這就使得一些好的活動(dòng)策劃因?yàn)榻?jīng)費(fèi)問(wèn)題被擱置或者拋棄[3]。比如：現(xiàn)在每年各大高校都要做的寒暑假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。對(duì)于一些學(xué)生活動(dòng)有時(shí)候真的很難做到既要活動(dòng)質(zhì)量好、社會(huì)影響力大，同時(shí)又要所花經(jīng)費(fèi)少。所以很多學(xué)校的寒暑假社會(huì)實(shí)踐都是形同虛設(shè)，雖然是有，而且每年都在大張旗鼓地搞，但活動(dòng)質(zhì)量真的很堪憂。可笑的是最終還要從這些活動(dòng)里通過(guò)提交的活動(dòng)報(bào)告選出優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行表彰，這就使很多高校學(xué)生在學(xué)校就養(yǎng)成了夸大，甚至捏造事實(shí)、報(bào)喜不報(bào)憂的習(xí)慣，這樣風(fēng)氣的養(yǎng)成對(duì)學(xué)生的發(fā)展是極為不利的。同時(shí)，大都數(shù)高校在規(guī)劃過(guò)程中只考慮到教學(xué)用場(chǎng)地和辦公住宿用場(chǎng)地，而沒(méi)有規(guī)劃學(xué)生團(tuán)體的活動(dòng)場(chǎng)地，或者是與辦公用地和教學(xué)用地規(guī)劃到一起，但沒(méi)有詳細(xì)合理地分配，這就使得大多數(shù)學(xué)生團(tuán)體沒(méi)有相對(duì)固定的活動(dòng)場(chǎng)地，使學(xué)生活動(dòng)的開(kāi)展受到了很大制約。

二、新時(shí)期改善學(xué)生團(tuán)體開(kāi)展學(xué)生活動(dòng)的對(duì)策

針對(duì)上文提到的種種問(wèn)題，我認(rèn)為應(yīng)該健全體制，加強(qiáng)學(xué)生輔導(dǎo)員在其中的作用，注重引導(dǎo)，營(yíng)造一個(gè)好的活動(dòng)氛圍，同時(shí)對(duì)于活動(dòng)開(kāi)展要有選擇性，并且盡可能地改變?cè)u(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)制度，使得學(xué)生有選擇性的參加活動(dòng)，做到參加活動(dòng)有收獲、不盲目、不跟風(fēng)，真正杜絕“為了辦活動(dòng)而辦活動(dòng)”的現(xiàn)象。

（一）對(duì)學(xué)生團(tuán)體開(kāi)展學(xué)生活動(dòng)要規(guī)范管理，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

在高校中負(fù)責(zé)學(xué)生團(tuán)體開(kāi)展學(xué)生活動(dòng)的大部分是學(xué)校團(tuán)委或者學(xué)院團(tuán)委。學(xué)校和學(xué)院團(tuán)委在做好團(tuán)的宣傳工作的同時(shí)，還需要指派專(zhuān)人負(fù)責(zé)學(xué)生活動(dòng)工作，對(duì)學(xué)生活動(dòng)的意義、活動(dòng)的可實(shí)施性、活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)預(yù)算等重點(diǎn)環(huán)節(jié)明確管理內(nèi)容、目標(biāo)、原則和辦法。對(duì)學(xué)生活動(dòng)要嚴(yán)格把關(guān)，并加強(qiáng)監(jiān)督，督促學(xué)生團(tuán)體在活動(dòng)前期制定詳細(xì)的活動(dòng)策劃，并且在活動(dòng)中積極調(diào)研，在活動(dòng)結(jié)束后積極總結(jié)不足，并做出及時(shí)改正，對(duì)反響較差的活動(dòng)堅(jiān)決做出改動(dòng)或者取消[4]。同時(shí)對(duì)學(xué)生團(tuán)體及其成員的行為加以規(guī)范，保證學(xué)生團(tuán)體健康、積極、持續(xù)、穩(wěn)定地發(fā)展。把管理的重點(diǎn)放在參與者思想的正確引導(dǎo)上，把握方向，正面引導(dǎo)，防止消極負(fù)面的思想出現(xiàn)。對(duì)學(xué)生團(tuán)體組織的校外較大型活動(dòng)要嚴(yán)格把關(guān)，并加強(qiáng)監(jiān)督，不使違背憲法和黨的路線方針政策的錯(cuò)誤觀點(diǎn)和言論通過(guò)學(xué)生團(tuán)體活動(dòng)得以散布、傳播。

（二）利用指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生團(tuán)體開(kāi)展學(xué)生活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)督

上文也提到高校學(xué)生團(tuán)體組織學(xué)生活動(dòng)存在活動(dòng)形式單一、創(chuàng)新不足的問(wèn)題，而作為現(xiàn)在大學(xué)生主體的“90后”學(xué)生思維活躍，且接受新鮮事物能力強(qiáng)，本身最該有創(chuàng)新意識(shí)的一批人，卻沒(méi)有了創(chuàng)新思維，做不出有創(chuàng)新力的活動(dòng)，究其原因還是學(xué)生缺乏引導(dǎo)，老活動(dòng)可以辦好，但沒(méi)有嘗試過(guò)的新活動(dòng)就無(wú)從下手，不敢將創(chuàng)新思維投入到活動(dòng)中去，因此要使學(xué)生團(tuán)體的活動(dòng)質(zhì)量有提升，參與學(xué)生有收益，必須保證給每一個(gè)學(xué)生團(tuán)體都配備指導(dǎo)教師，在活動(dòng)策劃的前期，指導(dǎo)老師要根據(jù)活動(dòng)的意義、可實(shí)施性、經(jīng)費(fèi)花銷(xiāo)情況進(jìn)行相應(yīng)的監(jiān)督，及時(shí)杜絕一些陳舊、低俗、耗費(fèi)經(jīng)費(fèi)過(guò)多的活動(dòng)開(kāi)展。同時(shí)，有時(shí)候作為剛開(kāi)始接觸活動(dòng)的學(xué)生很難預(yù)期活動(dòng)質(zhì)量的好壞，但有經(jīng)驗(yàn)的老師就可以給出有針對(duì)性地指導(dǎo)，同時(shí)在創(chuàng)新意識(shí)上也可以做出正確引導(dǎo)，激發(fā)參與策劃者的創(chuàng)新思維，使得活動(dòng)更有可實(shí)施性與創(chuàng)新性。

（三）對(duì)學(xué)生團(tuán)體開(kāi)展學(xué)生活動(dòng)大力扶持，打造精品

現(xiàn)在的社會(huì)一直在提創(chuàng)新，對(duì)于學(xué)生團(tuán)體開(kāi)展的學(xué)生活動(dòng)創(chuàng)新固然重要，但并不是將以前成熟的活動(dòng)全部拋棄，而是要在原有活動(dòng)的基礎(chǔ)上創(chuàng)新，吸取原有較成熟活動(dòng)的成功經(jīng)驗(yàn)，有所改變，并且積極打造精品活動(dòng)，做到學(xué)生團(tuán)體活動(dòng)的繼承與發(fā)展。活動(dòng)數(shù)量不需要求多，而要求精，要使參與的學(xué)生參加每一個(gè)活動(dòng)都有收獲。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)在活動(dòng)經(jīng)費(fèi)、活動(dòng)場(chǎng)所、設(shè)備、指導(dǎo)教師的配備等方面給予大力支持。高校團(tuán)委或者學(xué)院團(tuán)委要從活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)形式、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)效果等方面對(duì)學(xué)生團(tuán)體活動(dòng)實(shí)施全程指導(dǎo)，解決目前學(xué)生社團(tuán)會(huì)員素質(zhì)不高、活動(dòng)層次較低、發(fā)展不平衡等普遍存在的問(wèn)題，提高活動(dòng)層次。通過(guò)舉辦類(lèi)似社團(tuán)文化節(jié)、社團(tuán)活動(dòng)展演、優(yōu)秀學(xué)生活動(dòng)評(píng)比，以及組織學(xué)生團(tuán)體參加各類(lèi)比賽，特別是省級(jí)以上大賽等活動(dòng)，打造精品活動(dòng)和品牌活動(dòng)，建設(shè)一批特色鮮明、管理規(guī)范、在校園內(nèi)有廣泛和積極影響的學(xué)生團(tuán)體，發(fā)揮其示范和帶動(dòng)作用。

（四）生涯規(guī)劃引導(dǎo)學(xué)生有選擇性地參與活動(dòng)

學(xué)生積極參加團(tuán)體活動(dòng)，這本是件值得鼓勵(lì)的事情，但沒(méi)有選擇性地參加活動(dòng)，將時(shí)間都花費(fèi)在一些對(duì)其自身規(guī)劃沒(méi)有太多幫助的活動(dòng)上，或者為了活動(dòng)的參與獎(jiǎng)勵(lì)而參加活動(dòng)，這樣就違背了舉辦活動(dòng)的初衷，所以為了避免類(lèi)似現(xiàn)象的發(fā)生，需要由教師加強(qiáng)學(xué)生自身規(guī)劃的引導(dǎo)，在入校初期引導(dǎo)他們做“大學(xué)生涯規(guī)劃”，在進(jìn)入高年級(jí)后再引導(dǎo)學(xué)生做“職業(yè)或者考研、出國(guó)生涯規(guī)劃”，讓學(xué)生的每一步都有規(guī)劃，這樣他們參加的活動(dòng)也不會(huì)因?yàn)槟繕?biāo)模糊而盲目。同時(shí)，對(duì)于一些學(xué)校的評(píng)優(yōu)、評(píng)獎(jiǎng)制度也需要作出相應(yīng)改變，不再是只要參加活動(dòng)就可以加分，而要參加活動(dòng)并且取得獎(jiǎng)勵(lì)才給予加分獎(jiǎng)勵(lì)，有了競(jìng)爭(zhēng)性，這樣可以增強(qiáng)參與學(xué)生的積極性。利用學(xué)生活動(dòng)做好高校學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)，也是間接或直接地為大學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)提供幫助。

（五）整合資源，加強(qiáng)合作，和諧發(fā)展

高校學(xué)生團(tuán)體作為大學(xué)校園里能夠相對(duì)獨(dú)立地開(kāi)展活動(dòng)的群眾性非正式團(tuán)體[5]，雖然高校學(xué)生團(tuán)體中的學(xué)生會(huì)和社團(tuán)都隸屬于團(tuán)委管理，但平時(shí)舉辦活動(dòng)都是各自負(fù)責(zé)，在舉辦一些稍大型活動(dòng)時(shí)經(jīng)常受到資源限制、參與人員不足等因素影響，使得活動(dòng)質(zhì)量下降。要改變過(guò)去各自為戰(zhàn)的格局，形成團(tuán)委主管、學(xué)校宣傳、學(xué)生管理，教務(wù)、科研及后勤等部門(mén)共同關(guān)心、學(xué)生會(huì)以及社團(tuán)合作辦活動(dòng)的局面，同時(shí)也可以有效整合校內(nèi)外和社會(huì)資源，為學(xué)生團(tuán)體的發(fā)展創(chuàng)造良好的內(nèi)部及外部環(huán)境和條件，以促進(jìn)學(xué)生團(tuán)體和諧發(fā)展。

綜上所述，高校學(xué)生活動(dòng)在高校學(xué)生生活中扮演著重要的角色，在高校與社會(huì)中起到橋梁和紐帶的作用，好的學(xué)生活動(dòng)也是凝聚青年學(xué)生的積極有效載體。現(xiàn)如今高校團(tuán)體活動(dòng)仍有很多問(wèn)題，高校的教育管理工作者要積極探索學(xué)生團(tuán)體活動(dòng)的發(fā)展趨勢(shì)，積極引導(dǎo)，認(rèn)真研究學(xué)生團(tuán)體活動(dòng)中所遇到的各種問(wèn)題，不斷探索新思路和新方法，使學(xué)生團(tuán)體活動(dòng)質(zhì)量能有進(jìn)一步的提升，這既是引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生健康成長(zhǎng)、促進(jìn)高校和諧健康發(fā)展的需要，也是培養(yǎng)造就大批符合社會(huì)發(fā)展的合格創(chuàng)新人才的需要。

參考文獻(xiàn)：

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[5]董軼文.對(duì)我國(guó)高校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的思考[D].哈爾濱工程大學(xué)，2008.

收稿日期：2016-11-30

作者簡(jiǎn)介：張威（1987-），男（漢族），安徽淮北人，碩士，講師，研究方向：環(huán)境化學(xué)；程方園（1994-），女（漢族），安徽宿州人，淮北師范大學(xué)本科在讀，研究方向：化學(xué)工程與工藝。