關于高校學生團體開展學生活動存在的問題和思考

張威+程方園

（淮北師范大學，安徽 淮北 235000）

摘要：高校學生活動作為高校學生生活的重要組成部分之一，學生活動的重要性不言而喻。就目前高校學生活動開展的現狀來看，主要存在形式單一、創新不足、流于形式、學生參加學生活動時功利性太強、高校學生團體組織學生活動時經費匱乏和場地不足等問題。通過對高校學生活動問題的思考，提出了改善學生團體開展學生活動的對策，為學生團體的發展創造良好的內部及外部環境和條件，以促進學生團體的和諧發展。

關鍵詞：高校；學生團體；學生活動；大學生

中圖分類號：G647 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）18-0218-03

每個剛考入大學的學生都對大學生活充滿了期待，一個大學生完整的大學生活應該包括幾個部分：專業課知識學習、學術活動、寢室生活和學生活動[1]。作為高校學生生活的重要組成部分之一，學生活動的重要性不言而喻，剛入校的學生對豐富多彩的學生活動更是充滿向往，與此同時也會充滿點點的迷茫。眾所周知，高校學生活動是豐富校園文化生活的主要陣地之一，在學生管理工作中發揮著重要的作用[2]。但是，近些年高校學生活動的開展卻很難收到預期的效果，活動質量下降，一些活動老舊無新意，創新性缺失，很難滿足現在高校大學生對活動的要求，以致于現在的高校學生活動演變成為“為完成某個任務而被迫搞活動”、“為了評優而刻意搞活動”或者是“為了刷學生社團的存在感而搞活動”的惡性循環。這就使得高校的許多學生團體因為缺乏創新意義、可操作性、教育引導作用的活動失去了作為支撐的活力。利用學生活動充實高校學生的日常生活，同時利用學生活動做好高校學生的就業與創業引導，間接或直接地為大學生就業和創業提供幫助，這應成為當前大學生教育管理的一項重要課題。

一、目前高校學生開展學生活動存在的問題

高校學生活動作為大學生課外生活的重要組成部分，在促進學生身心健康和全面發展、豐富校園文化方面發揮著積極的作用。在高校中，學生活動大多是由以學校或學院學生會和學生社團為代表的學生團體組織策劃，并且負責實施的。就目前高校學生活動開展的現狀來看，主要存在以下五個方面的問題。

（一）高校學生團體組織學生活動的形式單一，創新不足

當然，在某些高校中不乏有一些質量較好的活動，但不可避免的是一些學校的學生團體舉辦的一些活動越來越形式化，舉行活動不求學生的活動質量，形式單一，缺乏自己的思想，比如很多學校都有的動漫社，每年都要舉行類似動漫形象模仿，也就是現在經常說的Cosplay這類的活動，這個看起來形式是挺新的，初期會吸引很多學生參與，但年年都是模仿、走秀和簡單的動作展示，沒有一點變化或者進步，學生在社團內部接收不到新知識，鍛煉不到新能力，如此時間長了，當學生已經厭倦了這種一成不變的活動時，參與度肯定會降低，那么日后的類似活動也只能是完成任務似的應付對待，社團也就形同虛設了。如此下去必然會打擊師生的積極性，這個學生團體也將變成“一潭死水”。

（二）高校學生團體組織學生活動時為了完成任務疲于應付，流于形式

在高校中，學生團體成員人員眾多、流動性大，管理比較困難，在舉辦一些活動時的意見分歧大，使得很多活動得不到相應的重視，一些需要專業知識較強的活動，比如一些學校的化學協會，經常要搞類似趣味化學實驗這樣的活動，正常開展化學實驗是需要實驗儀器和實驗藥品的，同時一些化學實驗具有一定的危險性，因為這些因素的存在，活動中需要一些有著豐富專業知識的教師作為指導老師，不然容易發生實驗事故。但由于學生團體在組織策劃過程中安排不合理，使得很多有經驗的老師抽不出時間和精力參與學生團體的活動。當然也有很多教師對學生團體活動并不很重視，更有甚者將學生活動和教學對立看待，即使一些教師在學生的邀請下也會參加此類活動，但積極性不高，疲于應付，只是抱著完成任務的心態來對待，在活動中起不到指導的作用，這就使得此類活動少了很多的專業性，活動質量也必然不高。從學生角度出發，比如在參與一些宣傳類的活動時，由于宣傳活動參與人數相對較多，在活動中經常會遇到一些參與宣傳的團體成員，他們由于對宣傳內容理解不夠或者宣傳內容不是其興趣點，而導致在宣傳過程中積極性不高，以至于參與活動時流于形式，只是象征性地參與一下活動，并沒有深入到活動中去，更有甚者會表現出消極抵觸態度，有這種情緒的人多了，活動自然也就很難達到預期效果。

（三）高校學生團體組織學生活動時不善于聽取別人意見，自我滿足

對于一些高校中成立年份較長、資歷較老的學生團體，它們在發展過程中已經形成了一套自己特有的管理和活動模式，很容易出現以自我為中心、自我滿足、很難聽取別人的意見的現象，每年總想著將自己固有的一些較為成熟的活動辦好，而沒有考慮到這些活動是否能跟上發展的步伐，是否有助于現在的學生發展，能否起到鍛煉學生能力的作用，如果這些答案都是否定的，那么即使這些活動再成熟、舉辦的年數再多、經驗再豐富，也沒有辦下去的必要。每個學生團體都有自己的特色或者固有活動，但如果每個學生都只將目光局限在這些已經很成熟的活動上，沒有一點改進或者改變，每次都是重復上一次的活動，將舉辦活動變成了無限制地復制與粘貼，那學生團體的發展也必將失去活力，團體成員的思維也會固化，沒有創新力，達不到鍛煉的目的。

（四）高校學生參加學生活動時功利性太強

國內大部分高校在評優、評獎時都采取綜合測評統計或者績點統計的方式，而不管哪種形式都將學生參加學生活動后所取得的證書或者參與證明作為加分的一個條件，并且會將活動細化，分為國家級活動、校級活動以及院級活動，每種活動又根據活動中所取得的成績給予相應的加分，這種制度的出現就使得很多學生在參與學生團體活動時有了選擇性，如某個活動意義很好，能夠通過參與活動使自己知識面得到提升，但這個活動最終不會給予相應的獎勵或者加分，那么即使這個活動再有意義、對自己幫助再大、參與的人數和參與學生的積極性也不會有那些即使對自己能力提升沒有幫助但是能有加分的活動多。現在的高校中有這樣一批人，只要是能夠增加綜合測評分或者績點的活動和比賽都會去參加，沒有一點針對性與選擇性，純屬是浪費自己的精力和時間。現在的大學生在高校中面對形式多樣的活動，要做到有選擇性，不要功利心太重，參與活動的目的是要鍛煉自己某方面的能力，為自己以后走上社會打基礎，而不是僅僅為了獲得獎學金或者得到幾本證書。

（五）高校學生團體組織學生活動時經費匱乏、場地不足

做活動是需要活動經費和活動場地的。目前，高校中的學生團體舉辦活動的活動經費主要來自學校、團委、會員會費以及社會贊助。學校撥付的經費一般只給參加省市以上比賽的社團；校（院）團委撥付的經費也限于學生團體舉辦一些校級和院級較大型的活動使用，而學生團體平時開展的活動只能靠會員繳納的會費，會費的收取有嚴格的規定，并且收取的會費非常有限；社會贊助沒有保證，有時還拉不來，也有些學校或者學院不太贊成學生到社會上拉贊助。這就使得一些好的活動策劃因為經費問題被擱置或者拋棄[3]。比如：現在每年各大高校都要做的寒暑假社會實踐活動。對于一些學生活動有時候真的很難做到既要活動質量好、社會影響力大，同時又要所花經費少。所以很多學校的寒暑假社會實踐都是形同虛設，雖然是有，而且每年都在大張旗鼓地搞，但活動質量真的很堪憂。可笑的是最終還要從這些活動里通過提交的活動報告選出優秀學生進行表彰，這就使很多高校學生在學校就養成了夸大，甚至捏造事實、報喜不報憂的習慣，這樣風氣的養成對學生的發展是極為不利的。同時，大都數高校在規劃過程中只考慮到教學用場地和辦公住宿用場地，而沒有規劃學生團體的活動場地，或者是與辦公用地和教學用地規劃到一起，但沒有詳細合理地分配，這就使得大多數學生團體沒有相對固定的活動場地，使學生活動的開展受到了很大制約。

二、新時期改善學生團體開展學生活動的對策

針對上文提到的種種問題，我認為應該健全體制，加強學生輔導員在其中的作用，注重引導，營造一個好的活動氛圍，同時對于活動開展要有選擇性，并且盡可能地改變評優評獎制度，使得學生有選擇性的參加活動，做到參加活動有收獲、不盲目、不跟風，真正杜絕“為了辦活動而辦活動”的現象。

（一）對學生團體開展學生活動要規范管理，加強領導

在高校中負責學生團體開展學生活動的大部分是學校團委或者學院團委。學校和學院團委在做好團的宣傳工作的同時，還需要指派專人負責學生活動工作，對學生活動的意義、活動的可實施性、活動的經費預算等重點環節明確管理內容、目標、原則和辦法。對學生活動要嚴格把關，并加強監督，督促學生團體在活動前期制定詳細的活動策劃，并且在活動中積極調研，在活動結束后積極總結不足，并做出及時改正，對反響較差的活動堅決做出改動或者取消[4]。同時對學生團體及其成員的行為加以規范，保證學生團體健康、積極、持續、穩定地發展。把管理的重點放在參與者思想的正確引導上，把握方向，正面引導，防止消極負面的思想出現。對學生團體組織的校外較大型活動要嚴格把關，并加強監督，不使違背憲法和黨的路線方針政策的錯誤觀點和言論通過學生團體活動得以散布、傳播。

（二）利用指導教師對學生團體開展學生活動進行指導和監督

上文也提到高校學生團體組織學生活動存在活動形式單一、創新不足的問題，而作為現在大學生主體的“90后”學生思維活躍，且接受新鮮事物能力強，本身最該有創新意識的一批人，卻沒有了創新思維，做不出有創新力的活動，究其原因還是學生缺乏引導，老活動可以辦好，但沒有嘗試過的新活動就無從下手，不敢將創新思維投入到活動中去，因此要使學生團體的活動質量有提升，參與學生有收益，必須保證給每一個學生團體都配備指導教師，在活動策劃的前期，指導老師要根據活動的意義、可實施性、經費花銷情況進行相應的監督，及時杜絕一些陳舊、低俗、耗費經費過多的活動開展。同時，有時候作為剛開始接觸活動的學生很難預期活動質量的好壞，但有經驗的老師就可以給出有針對性地指導，同時在創新意識上也可以做出正確引導，激發參與策劃者的創新思維，使得活動更有可實施性與創新性。

（三）對學生團體開展學生活動大力扶持，打造精品

現在的社會一直在提創新，對于學生團體開展的學生活動創新固然重要，但并不是將以前成熟的活動全部拋棄，而是要在原有活動的基礎上創新，吸取原有較成熟活動的成功經驗，有所改變，并且積極打造精品活動，做到學生團體活動的繼承與發展。活動數量不需要求多，而要求精，要使參與的學生參加每一個活動都有收獲。同時，學校應在活動經費、活動場所、設備、指導教師的配備等方面給予大力支持。高校團委或者學院團委要從活動時間、活動形式、活動內容、活動效果等方面對學生團體活動實施全程指導，解決目前學生社團會員素質不高、活動層次較低、發展不平衡等普遍存在的問題，提高活動層次。通過舉辦類似社團文化節、社團活動展演、優秀學生活動評比，以及組織學生團體參加各類比賽，特別是省級以上大賽等活動，打造精品活動和品牌活動，建設一批特色鮮明、管理規范、在校園內有廣泛和積極影響的學生團體，發揮其示范和帶動作用。

（四）生涯規劃引導學生有選擇性地參與活動

學生積極參加團體活動，這本是件值得鼓勵的事情，但沒有選擇性地參加活動，將時間都花費在一些對其自身規劃沒有太多幫助的活動上，或者為了活動的參與獎勵而參加活動，這樣就違背了舉辦活動的初衷，所以為了避免類似現象的發生，需要由教師加強學生自身規劃的引導，在入校初期引導他們做“大學生涯規劃”，在進入高年級后再引導學生做“職業或者考研、出國生涯規劃”，讓學生的每一步都有規劃，這樣他們參加的活動也不會因為目標模糊而盲目。同時，對于一些學校的評優、評獎制度也需要作出相應改變，不再是只要參加活動就可以加分，而要參加活動并且取得獎勵才給予加分獎勵，有了競爭性，這樣可以增強參與學生的積極性。利用學生活動做好高校學生就業與創業引導，也是間接或直接地為大學生就業和創業提供幫助。

（五）整合資源，加強合作，和諧發展

高校學生團體作為大學校園里能夠相對獨立地開展活動的群眾性非正式團體[5]，雖然高校學生團體中的學生會和社團都隸屬于團委管理，但平時舉辦活動都是各自負責，在舉辦一些稍大型活動時經常受到資源限制、參與人員不足等因素影響，使得活動質量下降。要改變過去各自為戰的格局，形成團委主管、學校宣傳、學生管理，教務、科研及后勤等部門共同關心、學生會以及社團合作辦活動的局面，同時也可以有效整合校內外和社會資源，為學生團體的發展創造良好的內部及外部環境和條件，以促進學生團體和諧發展。

綜上所述，高校學生活動在高校學生生活中扮演著重要的角色，在高校與社會中起到橋梁和紐帶的作用，好的學生活動也是凝聚青年學生的積極有效載體。現如今高校團體活動仍有很多問題，高校的教育管理工作者要積極探索學生團體活動的發展趨勢，積極引導，認真研究學生團體活動中所遇到的各種問題，不斷探索新思路和新方法，使學生團體活動質量能有進一步的提升，這既是引導當代大學生健康成長、促進高校和諧健康發展的需要，也是培養造就大批符合社會發展的合格創新人才的需要。

參考文獻：

[1]閆宏微.大學生網絡游戲成癮問題研究[D].南京理工大學，2013.

[2]羅琴.新時期高校學生社團管理模式研究[D].華中農業大學，2008.

[3]鄭小紅.高校學生社團活動中存在的問題及對策[J].新鄉師范高等專科學校學報，2007，（02）：141-143.

[4]常青.高校學生社團問題研究[D].東北師范大學，2012.

[5]董軼文.對我國高校學生社團建設的思考[D].哈爾濱工程大學，2008.

收稿日期：2016-11-30

作者簡介：張威（1987-），男（漢族），安徽淮北人，碩士，講師，研究方向：環境化學；程方園（1994-），女（漢族），安徽宿州人，淮北師范大學本科在讀，研究方向：化學工程與工藝。