中職會計教學的創新教育

向思思

【摘 要】中國經濟的發展帶動著高新技術的發展，這種高新技術被用到方方面面當然也不可避免的用到了教育上。例如：多媒體教學，衛星傳導。其實這也說明了中國傳統教育存在弊端，中國傳統教學方式需要革新。首先中職教育是注重各類既能的人才，這也說明了中職教育的性質，它比較重實踐，注重動手能力，中職教育不能僅僅依賴教科書。其次是教學模式的呆板，老師講課無聊乏味，課本內容單一，所以引進新的設備是課本上的內容生動具體。課程安排存在問題，公共基礎課多于專業課。考試格式、內容陳舊，考試格式要革新內容應更新。師資隊伍理論薄弱實踐能力有限，會計專業應具備一支較高理論和較強能力的師資隊伍。

【關鍵詞】中職；會計；創新教育

引言

教育是培養新生代準備從事社會生活整個將創新能力以及創新精神。讓中職中專生提升專業能力。

一、培養實踐能力，提升教學趣味性

傳統會計教學，教師往往只重視知識的傳授，只是把書本上的知識傳授，根本就不知道學生真正掌握了多少，學生只是被動的接受知識，根本不去獨立思考。這就需要教師增加師生互動，例如在課堂上提問問題，引發學生的思考，在比如讓學生扮演老師的角色，讓學生閱讀教材，獨立思考。讓學生講課調動學生的積極性與參與性。結合課程授課，有針對性的進行訓練，如編寫會計分錄、填寫記賬憑證，登記會計賬簿。

學校可利用寒暑假組織學生去公司或工廠實習，讓學生學以致用，將書本的理論知識與實踐相結合，一方面可調動學生對學習的積極性，另一方面學生可讓學生深刻了解自己對知識的掌握能力。在外實習不僅可提升學生對會計專業課的掌握力，更能讓學生認清社會現狀，中國每年高校畢業的畢業生千千萬，這也注定了就業難是中國的一大難題。認清自己處在社會的位置，自己處在不利地位，認清現狀引起學生自主學習。學校應積極鼓勵學生周六周日參加現在與會計有關的兼職。

二、改革考試方法，調動學生自主性

基礎會計課程不僅要考察學生對基礎理論，基本方法的掌握，更要注重考核學生會計核算能力和運用能力。只憑一張卷子是不能評定學生對知識的掌握力，這樣也使學生有了惰性。教師應階段性考察學生的實踐性與核算技能的掌握，根據階段的授課內容進行出題，最好出一些淺顯易懂的題目，因為中職生大多是高考失敗或者是不喜歡思考的學生，題目如若太難他們就會對專業課反感，人們常說“興趣是最好的老師”，缺失了興趣怎么能學好專業課。考試內容過于陳舊，考試的題目要及時更新，在題目中夾雜有關會計專業課的在國際中發生的事情夾雜與會計有關的政策。

三、合理安排課程，增加專業課的學習

目前很多的高校公共課設置過多而專業課設置過少，例如高數語文課較多，而專業課曲指可數。《基礎會計》是職業高中會計專業的基礎課程，講述會計基礎知識原理和技術，是人們在長期的會計實踐過程中積累總結出來的經驗。所以在校生應牢牢掌握書中內容，當然這也需要學校多設置專業課。只有多設專業課才能使學生更加了解專業知識掌握專業技能，擁有專業技能的人才畢業以后才不至于失業。還可增加專業選修課，專業選修課可設實踐性較強的課程，理論與實踐相結合。專業選修課可設在周六周日讓學生的課外時間被充分利用，利用課外實踐做一些有意義的事情。讓學生掌握會計基本理論基本知識技能，了解會計核算的工作內容，具備真實的動手操作能力，為接下來的專業課學習打下基礎。

四、利用信息技術，提高探索力

當今網絡發展迅速，計算機被廣泛用在課堂上，這種信息技術具有良好的交流性，包括師生交流、同學間的交流、小組間的互動，達到較好的學習效果。最好建立一個平臺，上課時學生可利用這個平臺搜索疑難處，解決困難，學生可在平臺上發表自己的見解。教師可上網直接查詢相關信息展示給學生，使學生深刻理解課本內容。利用多媒體教學，通過形象的動畫，插圖和音頻，可使抽象乏味的數學知識清晰簡單明了，又富有趣味性。化抽象的東西為形象的實物。在多媒體教育中學生可自主做課件，師生角色互換，學生上講臺演示自己的課件，老師最后在對學生出錯的地方進行修改和評價學生的表現。提升學生的自主學習能力與參與性。毋庸置疑多媒體無論是在當下還是在未來都占重要地位。

五、培養創新意識，加上自我教育

校領導應走進課堂，查看學生的狀態與態度，主動發現教學存在的問題，對癥下藥解決問題。就比如學生在課堂上睡覺，分析分析原因無外乎就是教師講課無聊或者是聽不懂老師在講什么。所以信息技術與教師講課相結合，或者是盡量讓教師講課生動有趣以此吸引學生的注意力。那么就需要教師在教學中多引用生活中的事例，例如教師問問題“為什么利潤表是動態的而負債表是靜態的”引發學生的思考，利潤表是反映某個公司的一段時間經營成果的報表；而資產負債表是反映某個公司某個特定時間點。在者教師也應該加上自我教育，讓學生認識到自己是學習的主體，養成自學會計的習慣，多提問問題讓學生認識到自己才是課堂的主體，而不僅僅是一個被動接受知識的被動者。在比如師生角色互換，激發學生對知識的探索欲，調動學生對學習的積極性。

六、總結

“創新是民族興旺發達的不竭動力”一個民族的發展離不開創新，而教育創新對民族的發展至關重要。中職教學會計創新的方面還是較多的，不僅要培養學生的實踐能力，如到事業單位大小型公司實習。還要在考試方面革新，例如階段性考試，讓學生查漏補缺。還要合理安排課程，多設置專業必修課和專業選修課。將信息技術與教學緊密結合，不僅將抽象的內容具體化提升學生的理解能力，還可師生角色互換增強學生的廣泛參與性。最后應加強自我創新能力，一個人的想法應該是由內而外的，自己的內心有自己想要獲得的，那么就會傾盡全力去得到。如果是想要創新，這種想法是出自內心深處的，有自我創新想法那就會為這種想法付出努力。總之中職會計教學創新教育是重要的。

參考文獻：

[1]周萍，中職會計專業課程設置優化探討[1]科教文匯，2007（9.）

[2]鄭秀社.職高企業財務會計案例教學法初探[J]黑河科技，2013（4.）