分析高校排球教學評價體系的構建及優化

【摘 要】由于我國應試教育思想根深蒂固，我國高校傳統的排球教學評價體系大部分理念較為落后，現有的高校排球教學評價體系已經無法滿足素質教育的要求，對高校排球教學造成了嚴重的阻礙。構建及優化高校排球教學評價體系工作的重要性不容忽視，這項工作必須滿足社會發展的形勢。只有將構建及優化高校排球教學評價體系的現實意義和策略方面進行研究，才可以使得高校排球教學評價體系可以最大程度地滿足素質教育的要求，進而將我國高校排球教學發展進行切實的促進。

【關鍵詞】高校排球；教學；評價體系；構建優化

引 言

在教學活動進行的過程當中，所有的教學環節和條件構成了相應的教學評價體系，在教學目標實現方面有著不可或缺的基礎性作用。由于我國應試教育思想根深蒂固，我國高校傳統的排球教學評價體系大部分理念較為落后，并不能很好地取得理想中的教學效果，對高校排球教學造成了嚴重的阻礙。在全面進行素質教育的當下，現有的高校排球教學評價體系已經無法滿足素質教育的要求，對學生自身和高校排球教學都造成了嚴重的負面影響。所以，構建及優化高校排球教學評價體系工作的重要性不容忽視，這項工作必須滿足社會發展的形勢。根據以上存在的問題，本文在構建及優化高校排球教學評價體系的現實意義和策略方面進行主要研究，從而使得高校排球教學評價體系可以最大程度地滿足素質教育的要求，進而將我國高校排球教學發展進行切實的促進。

一、構建及優化高校排球教學評價體系的現實意義

（一） 將培養目標進行明確

學生綜合能力素質的培養和提高一直是素質教育的主要核心內容，所以這一核心內容也應該指導著高校排球教學評價體系的構建和優化。簡而言之，就是在學習的過程當中，除了要讓學生學習與排球相關的知識理論，還要讓學生將排球的一些技能進行全方位的理解和掌握，這對于結合實踐和理論的過程有著促進作用。與此同時，學生對于排球運動的參與程度也得到提升，學生自身也有著更強的目的和方向去增強自身的排球能力。與此同時，還完善了高校排球教學評價體系。長此以往，對于學生發展要求可以全面地進行滿足，使得學生學習排球的行為得到正確的指導，以便更好的適應社會發展的要求。明確培養目標，有效的銜接了社會需求和高校排球教學評價體系。

（二） 推動高校排球教學的創新

將傳統教學評價體系中的問題進行改進和創新，是高校體育教學改革的本質目的。這樣才可以將實效作用和適應作用體現在高校教學評價體系當中，從而對社會發展的要求進行全方位的滿足。將高校排球教學評價體系依據素質教育要求進行全方位的構建和優化，在一定程度上對于高校排球教學的可持續發展，具有積極的促進作用。滯后的理念和陳舊的觀念一直存在于傳統的高校排球教學評價體系當中，所以要對其構建和優化，就必須要采取創新的方式，也就是要將創新帶入到教學模式、教學理念等與教學評價體系有關的方方面面，從而促進教學評價體系可以適應社會發展的需求，同時增強了高校排球教學評價體系的實效性和先進性，將培養人才的作用進行全面的體現，增強高校排球教學評價體系自身的使用價值。

二、構建及優化高校排球教學評價體系的策略

（一） 激發學生對于排球課程的參與意識

通過全面分析教學指導思想可知，高校體育課教學目標是讓學生的身心健康得以發展。在高校排球教學評價體系當中，添加學生排球課的參與程度考核標準，這樣的教學評價體系才可以結合成績評價和教學過程。但是平時成績的評價和考察也不能僅僅依據學生的出勤情況，避免學生出現只是簡單應付學習的想法。要激發學生對于排球課程的參與意識，第一步就要求相關教師在評價過程當中要合理的評價學生在學習過程中的表現。接下來，要通過集體來進行教學評價。將學生進行分組，完成教學活動之后，讓小組內的同學根據排球課的學習情況，互相進行學習情況的評價。上述方法在激發學生對于排球課程參與意識的同時，還將高校排球課程教學質量進行提升，使得科學合理的高校排球教學評價體系得以構建和優化。

（二） 將體育終身發展意識評價體系進行構建

怎樣幫助學生樹立體育終身發展意識，已經成為高校體育教師研究的重點方向，這就要求高校排球教師在教學過程當中，還要與課外鍛煉進行結合。在教學評價體系當中，增加終身體育的部分，有機結合課堂教學和課下鍛煉，這樣對于學生樹立體育終身發展意識有著積極的促進作用。依據學生分組，安排課外排球訓練任務，通過各組組長進行管理和監督，在接下來的排球課程當中考查課下鍛煉效果，從而對每一位學生的成績進行評價。

（三） 評價過程中增強實踐能力的考核評價

在一些高校體育課進行考察評價的過程當中，判定體育成績高低的主要條件就是學生對體育技能掌握的情況，這樣的考核評價方式主要是對學生基本理論、知識和技術進行考察，卻對體育課教學過程當中學生實踐能力的考核造成的忽略。在高校排球課的教學過程當中，要積極地考察學生自身的實踐能力，這樣學生對于排球課的參與程度才會持續的提升，在一定程度上，幫助學生培養和提升自身的排球實踐能力。

結 語

綜上所述，積極的構建和優化高校排球教學評價體系，有著明確培養目標和推動高校排球教學創新的現實意義。與此同時，要構建和優化高校排球教學評價體系，還要激發學生對于排球課程的參與意識，將體育終身發展意識評價體系進行構建和在評價過程當中增強實踐能力的考核評價。只有這樣，才能實現科學合理的構建及優化高校排球教學評價體系，從而滿足高校學生素質發展的要求，切實實現高校排球的教學目標。

作者簡介：樊克良（1960-），男，漢族，籍貫：湖南寧遠縣，本科，講師，研究方向：排球。

參考文獻：

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