探討職業高中英語教學現狀及對策

農麗娟

摘 要：我們做為英語教師還要努力，要不斷在教學中反思，不斷學習新的教學方法，形成新的教學理念，以適應不斷變化的社會和學生，讓學生真正學到知識，成為一個有用的人才。

關鍵詞：職業高中；英語教學現狀

職業高中學生是一個較為特殊的學生群體。他們往往在九年制義務教育中的初中三年的學習中，學習成績不理想，進不了普通高中學校學習，才進入普通職業高中學校。他們由于學習基礎相對較差，學習狀況大多不理想。

一、職業高中英語教學的現狀

1.教師的教學熱情不高

受職業高中學生英語學習態度的影響，職業高中英語教師的教學熱情往往不高，認為職業高中學生英語基礎較差，無需學生制定過高的要求，只要能夠順利完成教學任務即可。這種錯誤的教學觀念導致職業高中的英語教師往往采取放縱和輕視的態度，不重視學生的學習效果，而這種態度又會對學生造成負面影響，進一步影響學生的學習態度。

2.教師對于實踐教學不夠重視

教師是課堂教學的組織者，有些教師把應該提高學生聽、說、讀、寫、譯的英語教學變成了英語語言知識講授課，語法分析課，應付等級考試做題課；有些教師采用單一的教學方法，使很多學生對英語學習失去興趣，對學好英語沒有信心。還有些老師把英語實踐教學簡單地認為是分組朗讀、聽聽磁帶、角色扮演等等。有的教師教學目標不夠明確、具體，不能圍繞目標；學生處于被動地位，時間長了，學生心理疲勞，對英語課產生抵觸心理，沒有興趣，也懶得發言。

3.學生缺乏學習英語的興趣

職業高中的教學目標與普通高中的培養目標有所不同，職業高中主旨是培養學生學習或掌握一門專業技術或技能。在文化程度方面也沒有較高的要求，很多職業高中的學生沒有認識到英語的重要性，缺乏英語學習的熱情，將絕大部分精力放在自己專業的學習上，認為英語對自己的就業沒有根本的影響，從而不愿意花時間和精力進行英語學習。很多職業高中學生都認為英語課程可有可無，只要自己畢業后的工作不涉及到英語或與英語無關，就沒有必要進行英語學習；特別是隨著學習內容的不斷增多、詞匯量的增加，他們學習英語就更加感到吃力，因此，在英語學習過程中遇到困難時，漸漸地就對英語喪失了興趣，沒有了繼續學習下去的動力，這時學生往往會選擇退縮或者逃避。

二、改善職業高中學生英語學習的幾點對策和建議

普通職業高中學校的英語教學狀況令人擔心。英語作為現代人應具備的基本素質之一，職業高中學校學生的英語學習不能就此放棄。如何改善普通職業高中學校的英語教學狀況是值得我們重視和研究的問題。目前，第二語言習得被認為是語言習得過程中諸如語言學習環境、學習者個體差異以及語言習得的社會文化因素的共同作用，而并非某一個先進的教學法所能解決的問題。因此關注學習者的主體性，尊重學生的個體差異在第二語言教學中起著至關重要的作用。認知風格作為個體差異的一個重要方面，是指個人在感知、記憶和思維過程中經常采取的、習慣化的態度和風格。心理學界中對它的研究已有七十多年的歷史了。語言學家在近二三十年的時間內將認知風格這一個體差異的某些類型與語言習得的效果進行了相關研究，取得了較為豐富的研究成果。結合二語習得理論以及本人的英語教學經驗，提出以下幾個措施來改善職業高中英語教學效果。

1.改善英語課堂教學形式，加強對學生的英語基礎知識教學，提高職業高中學生的基礎英語水平仍是第一重點。職業高中學生的英語學習基礎差，所以提高他們的英語基礎水平是首要任務。

2.英語教師應具備有關心理學知識和二語習得理論，了解學生在英語學科上存在認知風格類型上的個體差異。

3.在了解學生具有不同認知風格類型的基礎上，教師還需了解不同認知風格類型對二語習得的影響，而這些影響應成為教師選擇恰當的教學方法、策略和調整教學風格的理論依據。英語教師可以通過日常觀察、認知風格問卷調查、訪談、測試等方法對學生進行認知風格類型上的鑒定。在了解了學生的不同認知風格類型的基礎上，我們還需了解不同認知風格類型對英語學習的具體影響，選擇英語教學方法，設計恰當的教學方案。在學習中給予學生恰當的指導，改善和幫助他們的英語學習方法，則學生在英語學習上的積極性會有很大提高，從而提高他們的英語學習成績。

4.教師應以發展的眼光來看待發展著的學生，以更準確地掌握每個學生的英語學習全程動態。認知風格具有穩定性，但也具有發展性。英語教師應該準確掌握每個學生在英語學習上的全程動態，以發展的眼光來看待學生的學習。也應鼓勵學生以發展的眼光來看待自己的英語學習，使他們更有信心地學習英語。

5.合理利用多媒體技術教學。英語是一門語言課，它要求的情景性是很強的，但在傳統的課堂教學中很難突破時間和空間的限制，使很多知識難以進入課堂，多媒體輔助教學有利于調動學生的學習積極性，刺激學生的思維，讓學生們一節課有多個興奮點；使教材和媒體之間優勢互補；課件中的跟讀、模仿、問答練習等交互式訓練，有利于學生的認知發展和思維訓練。多媒體的運用集文字、聲音、圖像和動畫于一體，生動逼真、直觀，還能創設教材難以提供的情景，體現多媒體的綜合效果，能改善教學環境，優化教學結構。給學生提供的語言實踐機會更多了，有利于學生語言運用能力的提高。

加強職業高中英語教學是一項非常系統的工程。我們要想將該項工程做好，就要重點做好這樣幾項工作：首先，我們要對目前職業高中英語教學中存在的問題有一個清晰的認識；其次，我們要對目前職業高中英語教學中存在問題的成因有一個準確的分析；最后，我們要采取各項切實有效的手段，創新職業高中英語教學方法。只有這樣，才能切實提高我國職業高中英語教學水平，才能真正實現我國職業高中英語教學事業又好又快的發展。

參考文獻：

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