電氣工程專業實踐創新能力培養機制的探索

黃兆波+楊彥鑫+孫璟+熊林+吳秋寧

摘要：本文闡述了建立電氣工程專業實踐創新能力培養機制的一個途徑，從學生實踐創新能力培養的幾個階段出發，建立較為完善的實踐教學體系，以此調整和修訂人才培養方案。結合教學與管理實際，從人才培養方案出發，形成學生實踐創新能力培養機制，保障大學生實踐創新能力的提高。

關鍵詞：電氣工程專業；實踐創新能力；人才培養；實踐教學

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）22-0157-02

目前，各學校越來越重視創新創業能力訓練在人才培養過程中的重要作用。電氣工程專業培養的是電力行業的工程師，傳統教學方式無法滿足學生的要求，實踐創新能力的培養如果不能從人才培養機制上改變，就會變成一句空話。目前，很多學校的創新創業課程設置比較單一，多以講座的形式進行，沒有系統性，尤其缺乏對于創新創業技能的教育和培訓。創新創業課程未能與專業培養計劃相結合，體現專業特色。

一、充分認識實踐創新能力培養在專業人才培養體系中的地位與作用

1.將實踐創新創業能力培養作為人才培養的核心環節。知識的學習、應用和創新是人類社會存在和發展的源動力。知識應用處于知識鏈條終端，是知識學習的目的，也是知識價值的現實轉化；教育不僅要培養掌握知識的人，更要培養能夠運用知識和創新知識的人。實踐創新能力本質上是大學生應用知識創造性地解決社會問題、創造社會價值并實現自我價值的能力，在個體知識、能力結構中處于統攝和綜合其他諸元素的核心地位。因此，將創新創業能力和培養作為人才培養的核心環節貫穿人才培養全過程，體現在教育教學的各個方面。

2.實踐創新能力訓練在人才培養體系中具有重要的帶動作用。大學生實踐創新能力訓練具有綜合性、自主性、創新性、實踐性等特點，能夠激發學生學習興趣，促進學生自主學習，并帶動課程內容、教學方式方法的改革和創新。將創新創業訓練作為促進大學生學思結合、知行統一的催化劑，要求學生以問題為導向，以興趣作驅動，以知識創新應用為核心，自主開展具有綜合性、創新性、實踐性的科學研究、社會調研和創業實踐活動。與傳統教學方式相比，實踐創新訓練更加強調個性潛質和創新興趣，更加貼近社會現實與主體需求，更加符合大學生認知規律和心理特點，更加利于知識融合和主體覺悟，更加利于學生創新創業能力的培養。

二、形成電氣工程專業學生實踐創新創業能力的培養機制

培養學生的實踐創新能力，實踐是關鍵。只有把課堂教學所學到的文化知識通過形式多樣的教學活動，才能使學生的創新創業能力真正得以提高。所以提高學生的實踐創新能力首要的就是在教學的各個環節中，在四年的本科教學中不斷地充實實踐的內涵，把創新創業教育作為一個系統工程，把實踐創新的能力培養與專業培養計劃相結合，與學生未來的就業相結合，體現專業特色。

1.學生實踐創新能力培養的幾個階段。大學生實踐創新能力培養主要就是要把實踐創新教育作為一個系統工程來實施，創新人才的基本素質包括創新創業意識、創新品質、創新能力和創業知識等方面，需要4年的時間不間斷地培養，不能拔苗助長、圖一時的功利。第一階段是專業知識的學習和專業素養的建立：按照電氣工程專業的人才培養方案要求，在大學1—4年級主要培養本專業學生的電氣工程方面的基礎知識和專業知識，創新需要扎實的專業知識，這方面主要通過課程教學的形式來完成，專業素養的建立主要依靠教師的言傳身教。第二階段是實踐動手能力的培養：在大學一年級，通過專業講座和參觀實習讓同學了解電氣專業相關情況，建立較為形象的專業認識；大學二年級以后開始通過實驗課程教學中的綜合性實驗和設計性實驗，培養學生的實踐動手能力；大學三年級以后通過課程設計加強學生對課程和專業的理解，培養學生的專業素養，進一步培養學生的實踐動手能力和知識的應用能力；大學四年級通過畢業設計培養學生對本專業的知識的綜合能力和知識的應用能力，以及工程實踐能力。其次通過安排實習來讓學生了解本專業的實際情況，2年級至4年級分別有金工實習、生產實習和畢業實習，都是在實踐中來鍛煉學生的實際動手能力。第三階段是實踐創新能力的培養：主要是通過學生在大學三年級接觸專業課以后，逐步地引導有興趣和有一定動手能力的同學參與到老師的科研項目和實際的工程項目中，從查資料了解項目開始，逐步進入到項目中，其目的是讓學生學會如何做一個工程項目，如何自己發現問題，如何自己去解決這個問題，在培養的過程中學會在所作工作的找到創新點，然后自己獨立去完成此項工作，最后學會如何把自己所做的工作寫成論文等能力的培養。第四階段是實踐創新創業意識的培養：在大學的一、二年級，主要通過講座的方式讓學生了解什么是創新、如何創新，本專業領域內什么是創業、如何創業，這些可以引導學生的創新創業意識，激發學生的創新、創業激情，培養學生的創業意識；三年級以后逐步引導學生參與學校的創新和創業項目，通過前面的專業培養，部分有一定專業能力的學生會自覺自愿地申請這些項目，自覺投入自己的熱情完成這些工作，這個時候，專業上會安排好相關的老師做指導，學生和老師之間會形成較好的互動，另外，讓本專業學生到電廠和設計單位跟班實習，把所學代回到實際工作中，在實際工作中創新。

2.建立相應的實踐教學體系。實踐教學體系分層次進行，從參觀實習-課程驗證性實驗-課程綜合性實驗-課程設計-生產實習-畢業實習-畢業設計-參與課外項目，按照實踐創新能力培養的要求，貫穿大學培養的全過程。（1）建立了一個與理論教學有機結合，以“拓展式實驗教學”為主導，以能力培養為核心，多層次、多模塊、銜接緊密的科學系統的實驗教學體系。體現基本型實驗、綜合設計型實驗、研究創新型實驗等內容的融合，將課程實驗、校內模擬實踐活動與校外實戰性實踐活動相結合，構建多層次的實驗教學體系。并編寫了各科實驗室實驗指導書。通過對課程層次、實驗項目層次的厘清，初步構建起了一個通識教育與專業教育相結合、理論教學與實驗教學相結合的層次分明的實驗教學體系。（2）開設了以提高學生實踐動手能力為目的多門課程的課程設計。電氣工程及其自動化專業開設的課程設計主要有：電力系統分析、電力系統繼電保護、模擬電子技術、數字電子技術、發電廠電氣部分、單片機原理及應用、可編程控制器原理及應用、自動控制原理、電力系統規劃等課程設計，突出從基礎-應用-專業的特點，較好調動學生的單一課程的動手能力。（3）建立了多個以提高學生專業實踐能力為目的的教學實踐基地。通過教師的努力，把玉溪紅塔卷煙廠、石龍壩水電站、220KV金刀營變電站作為認知實習基地；把三峽葛洲壩水電站作為作為生產實習基地；把陽宗海火電站、觀音巖水電站作為畢業實習基地；把魯布革水電站、石林大屯35KV變電站、石林光伏電站、石林節水灌溉示范基地、紅河邦格牧業有限公司、220KV晉城數字變電站等十幾個參觀實習基地，加強學校與實習基地的協作，為提高學生綜合能力創造條件。（4）通過參與各種課外活動激發學生的實踐創性能力。在大學的4年中，通過學生參與老師的科研活動、橫向工程實踐項目、學校的學生創新創業項目、國家的數學建模比賽和電子設計大賽等各種課外活動，結合學生的畢業設計，激發學生的實踐動手積極性，從激發興趣出發，來培養學生的實踐創新能力。

3.以學生實踐創新能力培養為目的的人才培養方案的改革。為適應本專業學生實踐創新能力培養的需要，建立適應專業創新教育要求的課程體系和教學內容，這是構建實踐創新能力培養教育體系的核心，課程體系的設置考慮到每項基本素質的均衡發展，同時把上述的實踐環節貫穿在人才培養方案的制定中，才能真正讓學生在四年的學習中較好地提高實踐創新能力。

經過近十年的探索與實踐，電氣工程專業在制定人才培養方案方面做出較大的改變，通過在教學計劃中增加實踐性較強的綜合性設計性實驗，通過在教學計劃中大幅度增加實踐性、設計性較強的課程設計，通過建立與電氣工程專業聯系緊密的實踐教學基地，通過讓學生參與到教師的科研和工程項目中，通過與工程實踐聯系緊密的畢業設計項目，通過參與學校的大學生實踐創新平臺和國家電子設計大賽等一系列能夠激發學生創新創業能力的措施和機制，確實有效地促進了電氣工程應用型創新人才培養模式改革和人才培養質量的提高。

參考文獻：

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[2]張雅君，張學文.實驗教學中學生創新能力的培養[J].實驗室研究與探索，2001，20（4）：2-5.

Electrical Engineering Practice Innovation Ability Training Mechanism is Explored

HUANG Zhao-bo，YANG Yan-xin，SUN Jing，XIONG Lin，WU Qiu-ning

（Faculty of Mechanical & Electrical Engineering，Yunnan Agricultural University，Kunming，Yunnan 650201，China）

Abstract：This paper expounds the building electrical engineering practice innovation ability training mechanism of one way，from the several stages of students' practical innovation ability，to establish a relatively perfect practical teaching system，to adjust and amend the talent training scheme. Combining the reality of teaching and management，from the talent training scheme，the formation of students' practical innovation ability training mechanism，guarantee the improvement of college students' practical innovation ability.

Key words：electrical engineering；practice innovation ability；talent training；the practice teaching