課程資源開發(fā)視角下的高中政治學(xué)習(xí)任務(wù)單設(shè)計

關(guān)鋒

[摘要]開發(fā)有效的課程資源是新一輪高中政治課程改革的亮點和難點，高中政治教師既要對政治課程資源有充分的了解和掌握，還要將課程資源更好地應(yīng)用到實踐中。在新時期，政治教師需要靈活運用多種教學(xué)方式，發(fā)揮微課和學(xué)習(xí)任務(wù)單的推動作用，還要積極利用網(wǎng)絡(luò)資源和其他課程資源，轉(zhuǎn)變教育觀念，促進(jìn)思想政治課的革新和發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]高中政治；課程資源；學(xué)習(xí)任務(wù)單；分層遞進(jìn)

[中圖分類號]G633.2[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文章編號]16746058（2017）10005001

課程資源是新課程改革提出的重要概念，能為構(gòu)建高效課堂奠定堅實的基礎(chǔ)，但這也對教師提出了新的專業(yè)能力要求。在課程資源開發(fā)視角下，高中政治教師應(yīng)該立足現(xiàn)實，著眼于未來，根據(jù)高中生的認(rèn)知水平，善于從教材蘊含的課程目標(biāo)中挖掘課程資源，從學(xué)生的生活和思想實際中挖掘課程資源，從社會重大課題和重大時政中挖掘課程資源。

一、 優(yōu)化課堂教學(xué)時間，達(dá)成課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)

提高高中政治教學(xué)效率的實質(zhì)就是在有限的課堂教學(xué)時間內(nèi)獲得最佳的教學(xué)效果，給高中生帶來豐富的政治學(xué)習(xí)資源。比如講高中政治必修3中的《體味文化》，為了充分發(fā)揮政治課堂資源優(yōu)勢，在設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)單時筆者不斷創(chuàng)新各模塊之間的聯(lián)系，首先以我們身邊的文化現(xiàn)象引入新課，教給學(xué)生師生禮儀，創(chuàng)設(shè)輕松的課堂情境，讓學(xué)生感悟到所學(xué)的內(nèi)容貼近實際。然后通過微課視頻的方式向?qū)W生展示2016年里約奧運會視頻，引領(lǐng)學(xué)生思考文化形式多種多樣，文化現(xiàn)象無時不在。接下來筆者給學(xué)生宣讀了習(xí)近平主席在北京大學(xué)的演講稿，促進(jìn)學(xué)生初步形成對文化作用的認(rèn)識，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，提高學(xué)生的文化修養(yǎng)和文化意識。最后筆者還在課堂上開展了互動活動，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，拓寬思路。

二、 注重自主行為培養(yǎng)，重視發(fā)展學(xué)生能力

在微課背景下，高中政治教師所設(shè)計的學(xué)習(xí)任務(wù)單要簡潔高效，突出教學(xué)重難點，避免表述不清，對學(xué)生造成困擾，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的完善。比如高中政治必修3中的《弘揚中華民族精神》，這部分內(nèi)容屬于知識課型，因此，教師在設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)單時需要秉承“以學(xué)生為本”的理念，通過微課教學(xué)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，極大地開發(fā)課程資源。在教學(xué)中筆者開展了探究活動，通過微課展示話題：如果各個時期都缺乏民族精神，那么我們的國家會變成什么樣子？我們的社會將會出現(xiàn)什么問題？學(xué)生都積極參與討論，由此強化了學(xué)生對所學(xué)知識的認(rèn)識。為了鍛煉學(xué)生的學(xué)以致用能力和舉一反三能力，筆者要求他們仿寫“校園八榮八恥”，并制定行動計劃，使高中政治教學(xué)內(nèi)容延伸到課外，培養(yǎng)他們的責(zé)任感。

三、 實施分層遞進(jìn)教學(xué)，挖掘?qū)W生不同潛質(zhì)

高中生在知識和能力等方面存在差別，這就需要高中政治教師做到因材施教，實施分層遞進(jìn)教學(xué)，以滿足全體高中生的求知欲，避免班級中出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象。同時，高中政治教師要善于挖掘?qū)W生的潛質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力和探究能力。比如講高中政治必修3中的《堅持先進(jìn)文化的前進(jìn)方向》時，筆者首先通過多媒體技術(shù)給學(xué)生展示電影《建黨偉業(yè)》的節(jié)選，吸引全體學(xué)生的注意力，然后巧妙引出新課：“中華文化源遠(yuǎn)流長，但步入近代，由于西方強勢文化的沖擊，中華文化開始衰微，這引起炎黃子孫的深深憂慮。因此，許多仁人志士開始求索如何重振中華文化。下面我們進(jìn)行詳細(xì)的學(xué)習(xí)。”為了照顧到不同水平學(xué)生的感受，在教學(xué)過程中筆者設(shè)計了具有針對性的課堂訓(xùn)練：對于政治后進(jìn)生，偏重于考查他們對基礎(chǔ)知識的掌握；對于政治尖子生，偏重于發(fā)散其思維，拓展其智力。

四、完善學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)，發(fā)揮課程資源作用

學(xué)習(xí)任務(wù)單需要涵蓋各類教學(xué)資源，更加系統(tǒng)地展示給學(xué)生，讓學(xué)生在政治課堂上感受到成功的樂趣。比如高中政治必修3中的《加強思想道德建設(shè)》主要講解社會主義道德建設(shè)的相關(guān)問題，本課內(nèi)容比較零散，有的學(xué)生抓不到中心線索。為了幫助學(xué)生掌握教材重點，實現(xiàn)自我突破，筆者通過微課將課程教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)模塊都展示給他們，并且繪制了簡單的概念圖，使他們掌握更多的課程資源。筆者在網(wǎng)絡(luò)上為學(xué)生下載了與本課相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，便于學(xué)生形成知識體系。緊接著筆者提出互動話題：你怎么看待社會主義思想道德體系與社會主義市場經(jīng)濟相適應(yīng)？有的學(xué)生認(rèn)為誠實守信符合市場經(jīng)濟的基本特征，是社會主義市場經(jīng)濟的內(nèi)在要求；有的學(xué)生認(rèn)為市場經(jīng)濟有其弊端，但不會必然導(dǎo)致人們思想道德水平的下降。

總之，課程資源開發(fā)視角下高中政治學(xué)習(xí)任務(wù)單設(shè)計任重而道遠(yuǎn)，既要保障課堂教學(xué)有序進(jìn)行，還要為學(xué)生提供學(xué)習(xí)路徑，注重學(xué)生的主體地位。高中政治教師要高度重視課程資源的開發(fā)和利用，貼近學(xué)生的生活實際，開展內(nèi)容豐富的教學(xué)實踐活動，不斷優(yōu)化師生關(guān)系，最終實現(xiàn)教學(xué)相長的目的。

（責(zé)任編輯袁妮）