黃維耀
摘 要:小學(xué)體育教學(xué)是義務(wù)教育階段的重要組成部分,是德、智、體、美、勞綜合教育的重要一環(huán)。體育教學(xué)不是單一的學(xué)科教學(xué),是集合了理論與實(shí)踐的綜合教育事業(yè)。基于現(xiàn)代社會(huì)的快速發(fā)展,小學(xué)體育教學(xué)面臨一系列教學(xué)改革,以更好地滿足社會(huì)對(duì)綜合型人才的需要。文章主要針對(duì)創(chuàng)新視野下的小學(xué)體育教學(xué)模式進(jìn)行研究,分析傳統(tǒng)體育教學(xué)模式存在的問(wèn)題及具體教學(xué)策略。
關(guān)鍵詞:創(chuàng)新視野;小學(xué)體育;教學(xué)模式;教學(xué)策略
小學(xué)作為青少年身心特殊發(fā)展的重要階段,體育教學(xué)的整體水平直接關(guān)系學(xué)生的全面發(fā)展。應(yīng)素質(zhì)教育發(fā)展的基本要求,體育教學(xué)是全面發(fā)展必不可少的任務(wù)。因此,在小學(xué)教育階段要不斷加強(qiáng)對(duì)體育教學(xué)的重視和認(rèn)識(shí),同時(shí)還要不斷創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)模式,并立足實(shí)踐及時(shí)代進(jìn)步發(fā)展的需要,做到文體不分家,進(jìn)而為全面加強(qiáng)我國(guó)義務(wù)教育綜合教學(xué)水平奠定基礎(chǔ)。
一、傳統(tǒng)小學(xué)體育教學(xué)模式存在的問(wèn)題
1.教學(xué)模式“如出一轍”
教育的目的是為了更好地培養(yǎng)社會(huì)發(fā)展所需的人才,小學(xué)體育教育不僅可以強(qiáng)身健體,還能培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、堅(jiān)持不懈等優(yōu)良品質(zhì)。但是,我國(guó)小學(xué)階段體育教學(xué)普遍存在教學(xué)模式老舊、單一等現(xiàn)狀,例如,教師過(guò)度依賴課本教材,缺乏基本的教學(xué)創(chuàng)新;忽略學(xué)生的個(gè)性化差異,缺乏層次教學(xué);理論與實(shí)踐脫離,缺乏協(xié)調(diào)統(tǒng)一性。這些嚴(yán)重脫離了素質(zhì)教育的宗旨要求,不利于小學(xué)階段體育學(xué)科的高效教學(xué)。
2.教學(xué)體系“一成不變”
教學(xué)體系是教學(xué)過(guò)程的基本構(gòu)成,包括教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)計(jì)劃等內(nèi)容。目前,我國(guó)小學(xué)體育教學(xué)存在嚴(yán)重的體系不健全等問(wèn)題,包括教學(xué)資金投入不足、教學(xué)環(huán)境簡(jiǎn)陋、教學(xué)條件匱乏等。此外,由于學(xué)校對(duì)體育教學(xué)的重視程度不夠,體育教學(xué)體系得不到整改和完善,久而久之,造成實(shí)際教學(xué)內(nèi)容無(wú)法適應(yīng)教學(xué)要求。因此,我們要從內(nèi)部結(jié)構(gòu)及教學(xué)計(jì)劃等方面入手,逐步分析小學(xué)階段體育教學(xué)的癥結(jié)所在,從而對(duì)癥下藥制訂相應(yīng)的解決措施,有效提高體育教育的整體教學(xué)水平。
3.教學(xué)方法“墨守成規(guī)”
小學(xué)體育作為義務(wù)教育的重要教學(xué)科目,其教學(xué)方法需要立足實(shí)踐,以小學(xué)生身體、心理?xiàng)l件為基礎(chǔ),進(jìn)而滿足不同年齡段學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。但是,目前大多數(shù)小學(xué)體育教學(xué)普遍存在重視程度和認(rèn)識(shí)方面的模糊。例如,熱身活動(dòng)、自由活動(dòng)已然成為小學(xué)體育教學(xué)墨守成規(guī)的模式,這樣不僅達(dá)不到體育教學(xué)的目的,還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),違背了素質(zhì)教育的根本要求。
二、基于創(chuàng)新視野的小學(xué)體育教學(xué)策略分析
1.寓教于樂(lè)——“游戲化”教學(xué)
教學(xué)模式需要與時(shí)俱進(jìn),隨著時(shí)代的進(jìn)步和發(fā)展,學(xué)生的認(rèn)識(shí)發(fā)生了巨大變化,為了更好地滿足并引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)體育教學(xué)的重要性,我們需要采取創(chuàng)新教學(xué)模式。例如,定期組織夏令營(yíng)活動(dòng)、定期開(kāi)展體育活動(dòng)比賽以及采用游戲化教學(xué)方式,讓學(xué)生在邊玩邊學(xué)中掌握基本的體育技能。此外,教師需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)思維,需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),而不是強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)。
2.因材施教——“針對(duì)性”教學(xué)
教學(xué)體系需要靈活應(yīng)變,對(duì)于小學(xué)階段的體育教學(xué)來(lái)說(shuō),重在培養(yǎng)學(xué)生興趣,因此,對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)難度、教學(xué)要求可進(jìn)行有序調(diào)整。同時(shí),要同步建立監(jiān)督管理機(jī)制,督促教師自我學(xué)習(xí),不斷進(jìn)行自我完善,不斷將創(chuàng)新理念融入實(shí)際教學(xué)中。此外,教師需要針對(duì)不同班級(jí)、不同年級(jí)制訂相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃,以便更好地實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)。最后,教師需要對(duì)每天的教學(xué)情況進(jìn)行整理、總結(jié)、反饋,便于更好地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。
3.言傳身教——“個(gè)性化”教學(xué)
言傳身教是教師為人師表的重要表現(xiàn),小學(xué)體育教學(xué)首先要豐富教師自身綜合素質(zhì),善于通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等平臺(tái)進(jìn)行資源共享,不斷提升體育創(chuàng)新教學(xué)意識(shí)。例如,注重鼓勵(lì)、啟發(fā)和表?yè)P(yáng)式教學(xué),通過(guò)教學(xué)案例和優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員事跡等故事原型豐富學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí);優(yōu)化教學(xué)方法,灌輸體育運(yùn)動(dòng)知識(shí),端正體育運(yùn)動(dòng)態(tài)度,樹(shù)立正確健身觀念;加強(qiáng)能力訓(xùn)練,包括娛樂(lè)型(跳繩、踢毽子等)、健身型(跳高、跳遠(yuǎn)、田徑、球類運(yùn)動(dòng)等)等教學(xué)內(nèi)容的引進(jìn),以身作則為學(xué)生樹(shù)立榜樣,為進(jìn)一步完善小學(xué)體育教學(xué)模式創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)資源。
綜上所述,基于創(chuàng)新視野下的小學(xué)體育教學(xué)在實(shí)踐過(guò)程中由于受外部環(huán)境及內(nèi)部政策等因素的影響,依然存在許多問(wèn)題。所以,學(xué)校方面需要積極發(fā)揮創(chuàng)新意識(shí),不斷引進(jìn)創(chuàng)新教學(xué)方式,才能有效突破局限。
(作者單位:廣東省普寧市云落鎮(zhèn)云落小學(xué))