論述高中生物教學的創新性改革

徐琳

【摘要】社會的發展需要創新，教育的進步需要創新，在進行高中生物教學的過程中，教師更應該注重創新性的改革，因為我們國家鼓勵在教育事業上的創新教育，不斷提高學生的創新能力，通過創新性改革的有效實施可以提高學生的學習成績，提升教師的教學質量，將創新性教學模式進行不斷的推廣。高中生物是學生的重要課程，是高考的重要內容，所以我們要高度重視學生對于生物知識的掌握情況，本篇文章將對高中生物教學的創新性改革進行論述和分析。

【關鍵詞】高中生物 教學方式 創新性 具體措施

【中圖分類號】G633.91 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）14-0185-02

新課改推行以來，生物科學和技術有了進一步發展，高中生物教學的創新性改革應運而生，我國進行生物教學的一些基礎設施還有所欠缺，需要進一步的優化和完善，教師和學生需要對生物提高重視力度，教師應該對高中生物教學方式進行創新和優化，可以借鑒一些教育事業先進國家的經驗，參考更多的教學資料，使學生獲得更加廣闊的知識面，培養出更多的生物學人才，進而為我們國家的生物學界做貢獻。

一、我國生物教學目前狀況

1.高中生物教師教學方式傳統，缺乏新意

我國傳統的教學方式主張的是以教師為主體的進行教學，教師注重的是學生對理論知識的掌握情況，采用灌輸式的方式將生物知識講授給學生，并沒有注重學生進行有效的實踐，沒有進行很好的實驗性教學，缺乏新意，不能很好的吸引學生的注意力，導致教學效率比較低，學生不積極主動的進行學習。

2.學生沒有高度重視生物課程的重要性

高中時期是學習生涯中的重要時期，不僅面臨著高考，而且每天會有繁重的學習任務，學生的精力和時間是有限的，不能同時進行不同知識的掌握，這就導致了大多數學生將大部分的時間和精力放在了語數外的學習上，沒有高度重視生物課程的重要性。

3.學生缺乏創新意識

在進行高中生物教學的過程中，實驗課是非常主要的，通過實驗課可以讓學生對所學知識進行鞏固，并且將知識運用到實踐中。很多生物知識是需要實驗中獲得的，這就造成了學生創新能力的缺乏，創新意識的淡薄，當生物實驗考試時，不能很好的發揮自身水平。

二、高中生物創新性教學的重要性

1.能夠有助于學生的成長

高中學校應該創造一個和諧的學習環境以便于學生進行高中生物的學習，教師應該倡導創新教學模式，提高學生的創新能力，不斷發揮學生豐富的想象力，獲得課本以外的一些生物知識，進而使學生對于生物學習產生樂趣和愛好，提高學習生物的熱情。

2.有效的推進了素質教育改革

社會對于素質教育改革的關注度越來越強，大部分學校都在進行教育改革。新課改是一件重大的教育工程，是需要經過長期努力完成的，需要教師和學生共同配合和努力的，作為教師應該推行新的教學方式，將創新性教學法、情境教學法及生活型教學法進行廣泛應用和推廣，有效推進素質教育改革。

三、高中生物教學創新性改革的具體措施

1.注重學生學習能力的培養，開拓課本知識

新課標有明確指出，學生是學習的主體，教師應該在學生學習的過程中起到引導和組織的作用，配合學生進行知識的學習和掌握。高中生在學習心理各方面都已成熟，教師應注重引導學生學會學習，培養學生的自主學習能力。在學習前，安排學生按照書上的實驗步驟自己操作，然后觀察分析，寫成書面的實驗報告，課堂上難懂的問題向老師請教，這樣就鍛煉了學生的動手能力和獨立學習能力。

2.采用正確方式，培養學生的創新能力

很多生物教師在生物課堂上無法為學生營造一個輕松的學習環境，學習氛圍非常緊張。作為生物教師吸收其他教師成功的教學案例與自身教學實際相結合，探索出符合學生學習心理需求的教學模式。每一學生都希望得到老師的關注和關心，教師應平等民主地對待每一個學生。

3.加強實驗教學，提高學生對知識的認知程度

實驗課是生物課程中非常重要的學習內容，也是鞏固學生生物知識的重要途徑。教師可以采用實驗的教學方法，讓學生自己在實驗室里操作，邊操作邊學習，對于實驗過程中難懂不易操作的步驟，在老師的指導下，認真觀察研究。學生課后也可以自己動手進行實驗操作，加強對知識的鞏固，鍛煉動手能力和獨立思考能力。

傳統的教學方式已經不能滿足不斷發展的教育事業的要求，作為高中生物教師要樹立正確的教育觀念，提高對生物的重視力度，進行生物實驗設備的更新，增加生物實驗課程的設立，采用創新性教學的方式進行知識的講授，不斷提高學生對生物的興趣，增強學生的創新能力和思維開拓力，進而使學生獲得綜合能力的提高。

參考文獻：

[1]新課程標準下的高中生物教學[J].孔霞.亞太教育. 2016（21）