思想政治教育話語的“三力”延伸

李麗萍

摘 要：新媒體技術的跨越式進步及互聯網的普及，在很大程度上影響著人們日常的生產生活，影響著人們的觀念想法，也影響著思想政治教育的話語進程。思想政治教育是一項培養人的社會實踐活動，人在哪里思想政治教育的觸角就需要伸到哪里，因而新媒體環境就必然成為思想政治教育的新陣地。思想政治教育想要牢牢占領這一重要陣地，傳播主流價值觀念，傳播正能量，就必須重視和提升思想政治教育話語創造力、感召力、公信力。

關鍵詞：思想政治教育話語；新媒體；創造力；感召力；公信力

中圖分類號：G410 文獻標識碼：A 文章編號：1009 — 2234（2017）04 — 0065 — 03

一、新媒體與思想政治教育話語

（一）新媒體的內涵與新媒體環境

關于“新媒體”，自1967年美國哥倫比亞廣播網技術研究所所長P·戈爾德馬克第一次提出之后，隨著時間的推移和科技的進步，學者不斷深入挖掘其內涵，這一概念也不斷發生著變化。但是對于其定義，一方面是從媒體出現的時間來給出定義，另一方面是從技術基礎上媒體的功能性替代出發給出定義，有的從內涵出發給出定義，有的從外延入手作出表述。在新媒體的概念中，“新”是與“舊”及“傳統”等詞相對而言的時間性概念，處于動態發展過程中。就內涵而言，新媒體是相對傳統媒體而言的，新媒體是指世紀后期在世界科學技術發生巨大進步的背景下，在全社會信息傳播領域出現的建立在數字技術基礎上的能使傳播信息大大擴展，傳播速度大大加快，傳播方式大大豐富的，與傳統媒體迥然不同的新型媒體就其外延而言，新媒體主要包括光纖電纜通信網，都市型雙向傳播有線電視網、圖文電視、電子計算機通信網、互聯網、手機和多媒體信息互動平臺、多媒體技術以及利用數字技術播放的廣播網等。〔1〕

新媒體的誕生，以一種前所未有的傳播能力和覆蓋范圍將地球人拉入了新媒體的客觀環境中，正如法國哲學家讓·鮑德里亞所表達的，“鐵路”所帶來的“信息”，并非它運送的煤炭或旅客，而是種世界觀，一種新的結合狀態，等等?！?〕事實上，在新媒體時代下，新媒體它不是可用可不用的工具，而是我們必須生存于其中的世界。思想政治教育者必須正視這一現實，實現這一途徑的有效利用。

（二）思想政治教育話語的內涵

關于思想政治教育話語的定義，目前國內學者們的觀點，大體將其歸結為在思想政治教育實踐活動過程中指向一定思想政治教育目的的話語。

董世軍在2007年就提出思想政治教育話語是思想政治教育得以有效實現的中介，也是必要的手段，是為了達到思想政治教育目的而使用的特定的話語。

同年，郭毅然也提出其指向一定的思想政治教育目的性的說法，并進一步概括提出了思想政治教育話語的三種形式——控制式、勸導式、對話式，突出了人情因素在思想政治教育話語有效性中的重要性。

在2010年邱仁富對于思想政治教育話語給出另外的解釋，將其歸納為思想政治教育雙方實現有效溝通的言語符號系統，指出其有自身特定的話語環境，遵循一定的規范。

進入新媒體時代，思想政治教育的形式、內容等諸方面均已發生了重大變化，新媒體時代思想政治教育話語是思想政治教育主體在思想政治教育實踐中，利用新媒體環境充分開展形式多樣的信息傳播的言語符號系統，其指向一定的思想政治教育目的。

二、延伸創造力，強化思想政治教育感染力

（一）創新方法，增強實效性

在科技日新月異新媒體不斷崛起的時代，人們“惜時如金”，對于冗長苦澀的思想政治教育內容更是排斥、抗拒。因此，如何在這文化多元、個體意識強烈的時代里，固守思想政治教育的高地，提高思想政治教育的實效性，是我們每個思想政治教育工作者面臨的首要問題，為此，我們必須細心論證，大膽創新，找到一套行之有效、符合受教育者特點的思想政治教育方法。

要創新傳統的思想政治教育方法，創造新的思想政治教育方法。將我們的最新理論成果和思想動態以及政策方針以新型的方式重新進行編輯和整合，以最簡潔的文字，最精煉的語言，配以最新式的傳播方式展現給廣大的教育對象。使思想政治教育的價值在新媒體環境下得到有效發揮。比如，塔恩的“一點資訊”新聞資訊平臺為我們提供了借鑒方向，其為用戶推送新聞資訊時秉承“高效”“簡潔”以及“私人定制”的策略，使用戶在很短的時間內獲得最有趣、最想了解的新聞資訊。我們可以充分利用新媒體的環境開發出屬于我們思想政治教育領域的“一點資訊”，切實提高思想政治教育工作的實效性。

（二）創新形式，增強吸引力

目前，新媒體環境已然成為客觀存在，新媒體也成為人們生活中不可回避的一部分。方法創新是實現高效思想政治教育的手段，而形式創新是實現高效思想政治教育的途徑，只有好的方法和合理的途徑有效結合，才能達成高效的思想政治教育。

堅持傳統與現代，繼承與創新的有機結合。新事物的產生預示著舊事物的滅亡，然而，一事物的產生發展成熟是一個過程，在這期間，新的形式還未得到有效驗證，傳統形式的效果是顯而易見的，我們必須認真對待傳統，同時為其注入現代元素，雙效并行，利用新媒體形式開展思想政治教育，更可利用一些“評論”“轉發”功能實現二次以上的有效傳播，實現傳統形式的升級優化。

堅持內容為主，形式為輔，形式服務內容?？茖W日益發展革新帶來了新媒體環境，它的出現是科學技術沖擊文化的結果，帶來了諸多優勢，卻也伴隨著很多弊端。思想政治教育具有社會歷史性，擔負著一定的社會歷史責任，它的影響不能和科學技術所產生的影響同一而論。因此，思想政治教育必須在遵循自身教育規律的前提下，跟進科技發展，堅持教育內容導向性、正確性，不能一味迎合科技發展，更不能以兒戲的方式進行。

創新思想政治教育形式，要求新，求發展，但絕不是一味圖奇與特，要站在受教育者的角度考慮其身心發展，更要符合我國主流意識形態建設的需要，符合人類社會的發展規律，構建中國特色的新媒體環境，使其成為受教育者成長的搖籃。

（三）創新內容，增強針對性

如今，信息的傳播在新媒體環境下發生了深刻變化，多項傳播已取代原先的單項傳播，在這個過程中，教育者和受教育者享有共同的信息資源，在思考同一性質的問題，教育雙方在對信息的獲取和處理時不可避免受到他人的影響，因此，對信息的準確掌握與深化研究成為必然，此外，給出科學合理的評價同時加強主流意識形態陣地建設也成為思想政治教育工作者創新思想政治教育內容的必備基本能力。

要認清形勢，科學掌握。思想政治工作者要掌握形勢政策，找出與實際相吻合的論據，提供有說服力的證據，設計符合教育對象的內容，形成共鳴并能夠解決他們的思想問題，實際問題?？茖W地判斷是非曲直，避免大而空的說教。

要更新知識，綜合掌握。思想政治教育工作者需要不斷深化自身的知識結構，不僅要有扎實的專業知識，還要有與新媒體環境相適應的其他的綜合知識來服務于思想政治教育工作。

要創新理論，推動內容創新。重點在于分析新情況，解決新問題，打通傳統與現代的隔閡，又不能缺乏實在、穩妥，空有其表，不得其實。

三、提升感召力，推進思想政治教育生命力

在以往的思想政治教育實踐中，受教育者出現排斥的情感體驗，多是因為其話語死板、單調，缺乏新意，因而缺乏感召力。如此極大地削弱了教育對象的興趣和熱情，嚴重降低了教育效果。思想政治教育是一門實踐性學科，教育者要為其注入鮮活的教育話語素材，貼近教育對象實際生活，提升其感召力，推進其生命力，充分發揮其效用。在新媒體環境下，教育者應更新理念，掌握多視角看問題的跨界思維，站在教育對象立場觀察思考問題，尋找最佳交叉點，不僅充當教師的角色，更應作為良師益友為他們的學習、生活實際提供具體的指導，幫助其排除煩惱，消除困難。將溝通延伸至日常學習生活中，切實提高其教育效用。

（一）新媒體為思想政治教育提供良好的話語情境

在現代社會，與“網絡”為伴已成為人們的一種生活常態，網絡環境的隱匿性化解了教育雙方因面對面產生的尷尬“失語”現象，促使雙方順暢溝通。思想政治教育者要充分利用這一平臺，發掘形式多樣的網上溝通方式。

新媒體環境下思想政治教育要著重提升其內在精神的感召力和號召力，突出人文關懷。雅斯貝爾斯說過：“教育，不能沒有虔誠之心，否則最多只是一種功學的態度?！薄?〕在思想政治教育話語當中注入積極的情感因素，關注、了解教育對象的最新動態，傾聽他們的心聲，以“人情味”化解雙方的隔閡，密切雙方情感聯系，改變思想政治教育過程中缺乏生機的局面，有利于優化雙方之間順暢交流的話語環境。

（二）新媒體環境下使思想政治教育話語生活化、日?；?/p>

新媒體環境下要提高教育對象對思想政治教育話語的認可程度，教育者就必須將教育話語同教育對象的日常學習生活有效融合，實現教育話語生活化、日?；?。

從網絡世界中汲取“話語營養”，為思想政治教育話語注入新鮮血液。吸取和借鑒網絡話語中的精華，篩選、斟酌后實現有效利用能夠有效提升話語的趣味性，增強教育對象的興趣，讓他們更樂于與教育者溝通，促進教育雙方之間的溝通成效。

將思想政治教育話語和教育對象的生活實際有效融合。實現教育話語的平實化、生活化。在傳授思想政治教育內容的過程中，要走出狹窄的理論領域跨入開放寬泛的生活領域，結合學生實際生活，不簡單地做方針政策的傳聲筒，簡化、抽象的理論，用他們喜聞樂見的日?；磉_，使話語生動活潑，更容易被教育對象理解、接受。

四、增強公信力，保障思想政治教育說服力

思想政治教育是從“現實的個人”出發，研究人、培養人、發展人的一門實踐性學科，具有較強的社會性，其專業知識都是從現實生活中提煉整理出來的，其公信力取決于反映其實質的教育話語。在新媒體環境下，思想政治教育工作者要積極搭建與現實生活的聯系，不能背離實際，保證話語內容的真實性；同時，還要正視“現實的個人”的生存狀態的變化，關注解釋現狀，保證教育話語合理性，從而提高思想政治教育話語的公信力。

（一）保證新媒體環境下思想政治教育話語的真實性

在如今開放自由的新媒體環境下，要使思想政治教育話語的指導作用發揮程度最大化，必須先擺事實，再講道理。事實勝于雄辯，最能打動人的道理便是最貼近事實的道理，只有客觀、真實的教育內容才能夠有效提高思想政治教育話語的公信力。新媒體提供的信息傳播無屏障的環境，充斥著諸多缺乏可信度、有待考證的信息，思想政治教育者要合理開發信息資源，做到心中有數，在選取案例時注重判斷與考量其客觀、真實性，遵循實事求是原則，充分了解事實真相，拋開個人情緒，從客觀角度闡述事件，將其有效地利用到思想政治教育中，切實提高其公信力。

（二）保障新媒體環境下思想政治教育話語的合理性

在新媒體高度發展這一時代條件下，及時更新、升級思想政治教育話語系統，為其打上時代的烙印，進而提高其時效度，能大大提高話語的公信力。

話語內容與時代特色有機結合，緊跟時代的步伐。思想政治教育者應盡快適應新媒體環境，保證話語地位，并能夠對其實現有效利用，減少因脫節而造成與教育對象之間話語差異愈發擴大的可能。只有如此，才能避免產生教育話語內容與時代內容不一致而導致話語的失效甚至反效的不良后果。只有這樣的思想政治教育話語才具有更高公信力，易于被教育對象認可、接受，促進思想政治教育活動有效開展。

精確反饋當下具有代表性的事件。有針對性地在每天不斷涌現海量新信息的新媒體環境下，高契合度地反映當下新鮮、即時的信息，將其作為教育案例，將其作為教育內容的輔料，必然能提高思想政治教育話語的公信力。

當今社會的信息呈現爆炸式迅速傳播，言論發展不受控的新媒體環境對思想政治教育話語的發展而言，既是機遇亦是挑戰。習近平總書記指出，讀者在哪里，受眾在哪里，宣傳報道的觸角就要伸向哪里，宣傳思想工作的著力點和落腳點就要放在哪里?！?〕在新媒體環境下，思想政治教育話語要在創造力、感召力、公信力方面實現延伸，做到馬克思所言：“我們的事業將默默地，但是永恒發揮作用地存在下去。”〔4〕將思想政治教育的觸角延伸到新媒體環境的每一個角落。

〔參 考 文 獻〕

〔1〕蔣宏，徐劍.新媒體導論〔M〕.上海交通大學出版社.2006：13 .

〔2〕〔法〕讓·鮑德里亞.消費社會〔M〕.劉成富，全志鋼，譯.南京：南京大學出版社.2008.114.

〔3〕〔德〕雅斯貝爾斯.什么是教育〔M〕.北京：生活·讀書·新知三聯書店.1991.70.

〔4〕http：//news.xinhuanet.com/politicis/2016-

02/20/c_128730682.htm.

〔5〕馬克思恩格斯全集（第40卷）〔M〕.中共中央馬克思，恩格斯，列寧，斯大林著作編譯局，譯.北京：人民出版社1982：07.

〔責任編輯：張 港〕