淺談人才培養(yǎng)視野下的高中學(xué)習(xí)方法

盛美玲

摘要：在開(kāi)展高中素質(zhì)教育的過(guò)程中，教師首先應(yīng)該明白學(xué)習(xí)方法不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)所使用的方法，更要理解學(xué)習(xí)方法代表的是學(xué)生的一種學(xué)習(xí)態(tài)度，代表著學(xué)生的時(shí)間觀和價(jià)值觀，代表著學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)習(xí)方法和學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)以及未來(lái)理想息息相關(guān)，要想提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有正確的價(jià)值觀、人生觀以及時(shí)間觀念，教師需要教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，讓其學(xué)會(huì)在日常的生活中使用這種學(xué)習(xí)方法，這是一種重要的人才培養(yǎng)途徑。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)方法；高中教育；人才培養(yǎng)

學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是決定學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異與否的重要因素，對(duì)于不同學(xué)生而言，由于其學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同、學(xué)習(xí)習(xí)慣不同、生活性格不同，因此適用于其的學(xué)習(xí)方法也就不同。在學(xué)習(xí)這條道路上，沒(méi)有捷徑，只有不斷的付出和努力才能有豐富的收獲。但如果學(xué)生掌握了適合于自己的學(xué)習(xí)方法，就能夠獲得事半功倍的效果，具有較高的學(xué)習(xí)效率，能夠在相同的時(shí)間內(nèi)收獲更多知識(shí)，基于此，本文將對(duì)學(xué)習(xí)方法的內(nèi)涵進(jìn)行詳細(xì)闡述，希望通過(guò)本文的論述，使各位高中教師能夠重視學(xué)習(xí)方法的教導(dǎo)，磨刀不誤砍柴工，通過(guò)改善學(xué)生學(xué)習(xí)方法來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而使其擁有更多收獲。

一、學(xué)習(xí)方法代表著學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度

在求學(xué)的旅途上不可能是一帆風(fēng)順的，肯定會(huì)遇到很多挫折和困難。從某種角度上講，學(xué)習(xí)方法是學(xué)生戰(zhàn)勝挫折、解決困難的方法，代表著學(xué)生一種學(xué)習(xí)態(tài)度甚至是人生態(tài)度。對(duì)于學(xué)習(xí)或者生活中的困難，學(xué)生應(yīng)該具有直面困難，挑戰(zhàn)挫折的勇氣和信心，要從容不迫、樂(lè)觀的解決這些困難和挫折，這需要學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)方法。相反，如果學(xué)生學(xué)習(xí)方法較差，害怕學(xué)習(xí)上、生活中的困難，將這些困難歸咎于自己的命運(yùn)或者是其他一些客觀條件，那么其就無(wú)法解決這些困難，迎接這些挑戰(zhàn)，也就無(wú)法獲得戰(zhàn)勝困難之后的喜悅，這些困難、挫折將會(huì)永遠(yuǎn)的伴隨在其身旁，成為其人生的絆腳石。慢慢求學(xué)之路，身為凡夫俗子的我們不可能在學(xué)海生涯中一路暢通無(wú)阻，總會(huì)遇到一些困難和挫折，這就需要我們具有良好的心態(tài)，具有樂(lè)觀的態(tài)度，勇于向這些困難和挫折發(fā)起挑戰(zhàn)，具有必勝的信心和決心，要有“釘釘子”的精神，刻苦鉆研，打敗學(xué)習(xí)之路上的“攔路虎”，運(yùn)用良好的學(xué)習(xí)方法作為戰(zhàn)勝這些困難的武器，從而收獲戰(zhàn)勝困難的喜悅[1]。對(duì)于高三學(xué)生而言，其在今后的學(xué)習(xí)道路上肯定會(huì)遇到比之前更多的困難和挑戰(zhàn)，首先我們應(yīng)該對(duì)這些困難有著較為充分的認(rèn)識(shí)，同時(shí)要有戰(zhàn)勝這些困難的信心和決心，選用合適的學(xué)習(xí)方法戰(zhàn)勝它。

二、學(xué)習(xí)方法代表著學(xué)生時(shí)間觀

良好的學(xué)習(xí)方法能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，在相同的時(shí)間內(nèi)收獲到更多知識(shí)，所以說(shuō)學(xué)習(xí)方法代表著學(xué)生的時(shí)間觀[2]。對(duì)于高三學(xué)生而言，需要在短短幾個(gè)月的時(shí)間內(nèi)復(fù)習(xí)完整個(gè)高中階段甚至包括初中階段所有學(xué)習(xí)到的知識(shí)，任務(wù)重，時(shí)間緊迫，這就需要學(xué)生具有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，具有較高的學(xué)習(xí)效率，利用好每一分每一秒，掌握學(xué)習(xí)技巧，抓住知識(shí)要點(diǎn)和中心點(diǎn)，突破解決知識(shí)難點(diǎn)。有些高三學(xué)生沒(méi)有認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)時(shí)間的寶貴性，課堂走神、分心，將寶貴的課堂時(shí)間用于其他事情，這就說(shuō)明學(xué)生沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)方法，沒(méi)有抓住課堂上點(diǎn)點(diǎn)滴滴，沒(méi)有掌握老師講解的重點(diǎn)知識(shí)，這是某些學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)毫無(wú)改善的根本原因。還有一些學(xué)生將寶貴的課堂時(shí)間都用于記筆記上，成為“記筆記”的機(jī)器，沒(méi)有認(rèn)真體會(huì)老師講的重點(diǎn)、難點(diǎn)，需要花費(fèi)更多的課后時(shí)間，這就說(shuō)明這些學(xué)生沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)方法，沒(méi)有意識(shí)到課堂時(shí)間的重要性，事倍功半，雖然付出了更多的努力，但卻獲得和他人相同的結(jié)果。

三、學(xué)習(xí)方法代表著學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

習(xí)慣指的是人類不由自主的、超出身體控制的一些行為，習(xí)慣的形成具有長(zhǎng)期性和影響性，需要不斷的行為重復(fù)，學(xué)習(xí)習(xí)慣是人不由自主的、超出身體控制的學(xué)習(xí)行為，學(xué)習(xí)習(xí)慣是人類某種長(zhǎng)期學(xué)習(xí)行為的結(jié)果[3]。人類長(zhǎng)期的、良好的學(xué)習(xí)行為所形成的學(xué)習(xí)習(xí)慣就是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，而長(zhǎng)期采取某種不良學(xué)習(xí)行為就會(huì)形成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成需要人類長(zhǎng)期采取良好的學(xué)習(xí)行為，例如通過(guò)工具書(shū)、百度等檢索工具進(jìn)行資源查找或是問(wèn)題解決、每天堅(jiān)持讀一本好書(shū)、每天堅(jiān)持認(rèn)真聽(tīng)講、每天堅(jiān)持練習(xí)書(shū)法、每天堅(jiān)持讀一段英語(yǔ)短文、每天堅(jiān)持寫(xiě)日記、每天堅(jiān)持背誦一首古詩(shī)等。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能夠彌補(bǔ)人類智力上的差距，獲得最佳的學(xué)習(xí)效果。

四、學(xué)習(xí)方法代表著學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程

學(xué)習(xí)過(guò)程包括：（1）在老師上課之前了解本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)和所要講的內(nèi)容，（2）上課認(rèn)真聽(tīng)講；（3）對(duì)本節(jié)課所講的知識(shí)進(jìn)行回顧和復(fù)習(xí)；（4）認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)；（5）在老師安排下進(jìn)行對(duì)某一學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行測(cè)驗(yàn)或者考試；（6）重視測(cè)驗(yàn)或考試中暴露出來(lái)的問(wèn)題，進(jìn)行錯(cuò)題整理和知識(shí)的歸納和總結(jié)，這六個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)構(gòu)成整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，每個(gè)過(guò)程都需要學(xué)生努力付出，都需要學(xué)生高效完成本學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)任務(wù)，如果某個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)任務(wù)沒(méi)有完成，就會(huì)對(duì)下一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)產(chǎn)生非常大的影響，最后學(xué)生就無(wú)法獲得良好的學(xué)習(xí)成績(jī)。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場(chǎng)，學(xué)生提高課堂效率的一種有效方法就是進(jìn)行預(yù)習(xí)，事先了解老師要講的內(nèi)容，抓住本堂課的難點(diǎn)和重點(diǎn)，對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行著重聽(tīng)講。在完成課堂學(xué)習(xí)之后，學(xué)生應(yīng)該及時(shí)復(fù)習(xí)，領(lǐng)悟老師在本堂課講述的所有內(nèi)容，尤其是其中的重難點(diǎn)，認(rèn)真完成課堂作業(yè)，對(duì)其中不會(huì)的題目進(jìn)行重點(diǎn)標(biāo)注，及時(shí)向老師請(qǐng)教，不留疑問(wèn)。認(rèn)真對(duì)待考試，將考試作為檢驗(yàn)自己之前學(xué)習(xí)效果的一種方法，在考試過(guò)后及時(shí)查找其中模糊的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)要進(jìn)行錯(cuò)題的整理，弄清每一道題的知識(shí)點(diǎn)。每一個(gè)特定的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)都有對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生要重視不同學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)方法的不同，在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程正確使用每種學(xué)習(xí)方法，從而獲得優(yōu)良的學(xué)習(xí)效果。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，學(xué)習(xí)方法代表著學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、代表著學(xué)生學(xué)習(xí)效率、代表著學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間觀、代表著學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣以及整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程。學(xué)生應(yīng)該在教師的幫助下尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法，從而取得優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)。

參考文獻(xiàn)

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