專業層面研究性教學改革的基本原則及其要點

花奇芹+陸娟+戴躍儂

摘要：推進研究性教學既是教育理念的全新改革，也是教學方法的全新改革，是改變高校傳統教學模式、提高教學質量、培養創新人才的必然要求。目前一些高校的研究性教學改革已經從個別課程的嘗試拓展到目前專業層面的探索，而專業層面的研究性教學改革有其自身的特點與要求，只有堅持注重師生互動、注重自主學習、注重實踐環節、注重個性塑造等原則，把握好培養方案、課程設計、教學內容與教學評價等改革要點，充分發揮學生主體與教師的主導作用，才有可能達到預期目標。

關鍵詞：研究性教學；專業層面：教學改革

我國高校為提高人才培養質量，先后經歷了10多年的研究性教學改革探索。從2005年起開始嘗試研究性教學改革，到如今研究性教學的理念已得到師生的廣泛認同；從個別教師自發的“試水”探索，到當下學校通過設立教學改革試驗區等形式不斷推進；從少數課程入手嘗試，到目前拓展到專業層面上的探索，通過積極推進研究性教學，已逐步實現了從傳統的灌輸式教學轉變為啟發式、問題導向式教學，引導學生從被動學習轉變為主動學習等改革目標，在努力培養學生的學習興趣、學習方法和學習能力方面取得了實質性的突破。目前，一些高校開始從專業層面開展研究性教學方面的嘗試。而專業層面的研究性教學改革有其自身的特點與要求，只有堅持注重師生互動、注重自主學習、注重實踐環節、注重個性塑造等原則，把握好培養方案、課程設計、教學內容與教學評價等改革要點，充分發揮學生主體與教師的主導作用，才有可能達到預期目標。……