農(nóng)村中學(xué)實(shí)施高效課堂的措施與方法

鄭德明

摘要：中學(xué)教育教學(xué)是我國(guó)教育行業(yè)中的一項(xiàng)重要組成部分，科學(xué)、有效的學(xué)校教學(xué)對(duì)促進(jìn)學(xué)生知識(shí)積累，穩(wěn)固其知識(shí)基礎(chǔ)，開(kāi)拓視野，提高學(xué)生科學(xué)文化水平等均具有重要作用。但現(xiàn)階段，在我國(guó)許多農(nóng)村中學(xué)尤其是初中數(shù)學(xué)課程教學(xué)中仍存在許多不足之處，其中尤以課堂教學(xué)有效性不高較為明顯，整體教學(xué)效果不佳；且近年來(lái)，隨著素質(zhì)教育與新課程改革在我國(guó)各級(jí)教育機(jī)構(gòu)課堂教學(xué)中的不斷深入和推廣，高效課堂逐漸成為學(xué)校教育研究工作中的重心。本文主要以農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)為例，從高效課堂出發(fā)進(jìn)行深入分析，研究并探討了新時(shí)期背景下農(nóng)村初中數(shù)學(xué)實(shí)施高效課堂的有效措施。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；中學(xué)；高效課堂；措施；方法

高效課堂，即高效性課堂，是教師教學(xué)效率、課堂教學(xué)效果等均可達(dá)到相當(dāng)高的教學(xué)目標(biāo)的課堂，是有效課堂的最高境界，可幫助學(xué)生快速完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)校教育教學(xué)影響力及其社會(huì)效益?，F(xiàn)階段，于農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課程教學(xué)中實(shí)施高效課堂，對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，增強(qiáng)課堂教學(xué)效率，提高教學(xué)有效性等具有積極意義。本文筆者主要探討了于農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)中構(gòu)建高效課堂的有效措施與方法，現(xiàn)論述如下。農(nóng)村初中數(shù)學(xué)實(shí)施高效課堂的措施與方法

1、依據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，明確課堂教學(xué)目標(biāo)。對(duì)于學(xué)校教學(xué)來(lái)講，教學(xué)目標(biāo)至關(guān)重要，科學(xué)、合理、可行的教學(xué)目標(biāo)是一門課程教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)與最終歸宿，也是課堂教學(xué)活動(dòng)的方向以及預(yù)期結(jié)果。故現(xiàn)階段，教師在農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)中需依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，制定明確的課堂教學(xué)目標(biāo)。

當(dāng)前環(huán)境下，在農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課程教學(xué)中，當(dāng)教師在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)時(shí)，需在尊重教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，綜合考慮學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況、自主學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)特點(diǎn)等多項(xiàng)內(nèi)容，以滿足學(xué)生課堂學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，需要注意的是，教師目標(biāo)不能過(guò)高或過(guò)低，過(guò)高則難以實(shí)現(xiàn)，打擊學(xué)生學(xué)習(xí)信心，過(guò)低則不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性及其個(gè)人發(fā)展，故在該課程實(shí)際教學(xué)中，教師制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)需注重實(shí)時(shí)學(xué)情發(fā)展。例如，在人教版初中數(shù)學(xué)七年級(jí)《有理數(shù)加減法》的實(shí)踐教學(xué)中，當(dāng)教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“有理數(shù)減法”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，需充分考慮班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，將教學(xué)重心放在“有理數(shù)減法法則的形成與運(yùn)算”上，制定教學(xué)目標(biāo)為：使學(xué)生準(zhǔn)確了解有理數(shù)減法法則的形成，掌握減法運(yùn)算方法解決實(shí)際問(wèn)題。以此來(lái)指導(dǎo)課堂教學(xué)活動(dòng)，完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)有效性。

2、積極聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情?，F(xiàn)階段，我國(guó)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，教師教學(xué)需大膽、靈活、創(chuàng)新的使用教材，將以往傳統(tǒng)的“教教材”教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝媒滩慕獭保⒃谡n堂中積極聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)課堂教學(xué)實(shí)用性與有效性，提高教學(xué)效果。

對(duì)于初中學(xué)生來(lái)講，當(dāng)其課堂所學(xué)知識(shí)與自身生活經(jīng)驗(yàn)存在一定聯(lián)系時(shí)，可使其產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)動(dòng)力，增強(qiáng)課堂教學(xué)生命力。故當(dāng)前環(huán)境下，教師在農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)中需依據(jù)教學(xué)內(nèi)容積極聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)其參與課堂教學(xué)的主動(dòng)性。例如，在人教版初中數(shù)學(xué)八年級(jí)《一元二次方程的應(yīng)用》的實(shí)踐教學(xué)中，教師可先帶領(lǐng)班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)課堂知識(shí)，待其對(duì)教學(xué)內(nèi)容有了初步了解之后，教師可充分發(fā)揮自身的教學(xué)引導(dǎo)作用，積極聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，為學(xué)生設(shè)計(jì)相應(yīng)的數(shù)學(xué)實(shí)際問(wèn)題，如：一架梯子斜靠在墻上，已知梯子長(zhǎng)10m，梯子頂端與地面相距8m，如果梯子頂端向下滑了1m，請(qǐng)問(wèn)梯子底端移動(dòng)多少m？利用此種聯(lián)系日常生活的課堂教學(xué)方法，可快速吸引學(xué)生注意力，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，對(duì)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與課堂教學(xué)效率，提高教學(xué)質(zhì)量等具有重要意義。

3、設(shè)計(jì)課堂練習(xí)活動(dòng)，提高教學(xué)有效性。對(duì)于初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)來(lái)講，科學(xué)、良好的課堂練習(xí)不僅可有效幫助學(xué)生鞏固其課堂所學(xué)知識(shí)，且也是一種檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果與教學(xué)效果的有效手段，能夠?yàn)榻處熖峁┫鄳?yīng)的教學(xué)反饋，從而調(diào)整教學(xué)策略，提高課堂教學(xué)有效性。

結(jié)合這種情況，筆者建議教師在農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，需依據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容有目的性地設(shè)計(jì)相應(yīng)的練習(xí)活動(dòng)，以穩(wěn)固學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，提高教學(xué)效果。首先，教師在設(shè)計(jì)課堂練習(xí)時(shí)需明確練習(xí)目標(biāo)，以“目標(biāo)”為中心選取適當(dāng)?shù)木毩?xí)題，同時(shí)控制學(xué)生課堂練習(xí)時(shí)間為15min左右，不能過(guò)長(zhǎng)，否則易消減學(xué)生練習(xí)積極性。其次，課堂練習(xí)需及時(shí)，教師需根據(jù)學(xué)生當(dāng)堂學(xué)習(xí)的新知識(shí)設(shè)計(jì)練習(xí)題，使其在做題的過(guò)程中重復(fù)循環(huán)相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，幫助其實(shí)現(xiàn)“瞬間記憶—短時(shí)間記憶—長(zhǎng)期記憶”的記憶轉(zhuǎn)化。再次，實(shí)施層次性練習(xí)，教師需遵循“由淺入深”、“由易到難”等存在坡度和跨度的教學(xué)原則，并結(jié)合不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)情況，選取合適的練習(xí)題，在滿足優(yōu)等生學(xué)習(xí)需求的同時(shí)保證中下等學(xué)生吃得消，以增強(qiáng)課堂練習(xí)的科學(xué)性與實(shí)效性，提高教學(xué)效果。

總之，目前我國(guó)許多農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)中仍存在諸多問(wèn)題，課堂有效性不高，教學(xué)效果不理想。針對(duì)這種情況，筆者建議教師在農(nóng)村初中數(shù)學(xué)實(shí)踐教學(xué)中需依據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，明確課堂教學(xué)目標(biāo)，并積極聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，設(shè)計(jì)課堂練習(xí)活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提高教學(xué)有效性，構(gòu)建該課程教學(xué)的高效課堂。

參考文獻(xiàn)

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