數字資源，讓信息技術課堂別樣精彩

江麗玲

[摘要]如火如荼的教育改革浪潮把應試教育推到了風口浪尖。如何將先進的方式方法和理論正面整合到傳統課堂教學中是改革應試教育的癥結所在。把數字資源映射到初中信息技術課堂中來實現，不僅可以提高學生的學習積極性，而且可以通過人機交互促進師生之間相互了解。

[關鍵詞]初中信息技術 數字資源 課堂 精彩

[中圖分類號]G633.67 [文獻標識碼]A [文章編號]1674-6058（2016）08-0123

新一輪教育課程改革的扎實推進，對當代在職教師提出了更高的教學期望，要求一線教師無論是在技術層面上還是理論素養上都應與時俱進，和素質教育高度契合。其中，充分利用數字資源并將其正面滲透到課程教學中就是新課改的一大要求。筆者在積極提高自身素質修養的同時，也深刻體會到先進的數字資源所帶給初中信息技術課堂教學的正能量。

一、視頻投影。講解更生動

初中信息技術課堂教學應該是活潑的，學生可以充分領略課程的魅力，自由穿梭于每一個知識點中。陶行知老先生說過：“教學要生動，讓學生愿意去正面接受。”這就要求在職教師要充分利用視頻投影將課本上的死知識講“活”。

例如，在講到“動畫制作”時，考慮到其基本內容比較難理解而且學生很容易失去興趣，于是我在課前利用多媒體投影給學生播放了比較精彩的動畫片《大鬧天宮》中的片段，對此學生有了很濃厚的學習興趣。于是，我提問：“同學們，你們想不想知道這么精彩的動畫片是怎么制作的？它就像大家看的小人書一樣，一頁一頁地逐幀播放出來。下面就讓我們一起來了解Flash動畫的相關知識。”經過一系列的學習和制作，我又通過視頻的方式把幾個做得比較好的動畫整合播放給學生，雖然都是些簡單的球類運動軌跡等的動畫，但從學生的眼神中，我看出了他們的期待與求知欲。

總之，視頻投影的應用讓課本中的每一個知識點都有畫面感，教師講起來也錦上添花。課堂變得更生動，學生對于信息技術的理解也更加透徹。

二、即刻搜索。課堂更高效

即刻搜索讓信息技術教學與外界溝通聯系成為可能，它把課堂上教師或者學生的新穎思想快速地展現出來。即刻搜索在課堂中的巧妙運用，使得信息技術的教學有了更多的支撐，同時也變得更加高效。

例如，在講《有效信息獲取》一節時，如果只是平鋪直敘地告訴學生們如何搜索，怎樣操作，學生們沒有畫面感，只是紙上談兵，效果不好。于是，我在教室里連上網后，打開百度瀏覽器，讓學生們思考如何搜索上海世博會的消息，然后讓學生們把自己的方法告訴大家，我直接在課堂上實現效果。有的學生說：“直接在搜索欄輸入‘上海世博會。”有的學生說：“輸入上海and世博會。”更有甚者說“加雙引號強制搜索”。我把他們的想法一一呈現出來，讓學生們評價效果。最后我總結道：“上述幾種方法都是檢索的常用格式，但同學們要分情況使用，如果比較簡單的詞匯，大家直接輸就可以，比如這一個加and也好，加引號也好，效果都差不多。”這樣，學生們在即刻搜索中切身體會到了信息獲取的方式方法。

總之，即刻搜索把信息技術課堂和數字資源拉到同一個快速軌道上，有了數字資源做“羽翼”，信息技術的課堂更精彩。

三、網絡監控。教育更全面

孔子曰：“因材施教。”面對一整個班級的學生，在現實教學中要做到兼顧所有并不容易，這就要求教師不僅要有敏銳的捕捉能力，而且又要有一定的知識儲備，在完成課時任務量的同時把每個學生照顧到。而網絡監控作為數字資源中非常重要的一環，成為教師了解學生的“得力助手”。

例如，在講到“設計應用文檔”中的有關Word的知識時，由于其實踐性比較強，需要學生自己去摸索，所以我在第一節課講了大概內容后，就讓學生自己做一些相關的操作題。利用網絡監控，可以非常方便地看到大家做題的情況和進度，在監控中我發現大多數學生對于基本的操作，如改字體、改段落都比較熟悉，但是對于插入圖片、頁眉頁腳的操作則難以入手。因此，在下次課時我主要針對這些方面給他們做了介紹，這樣學生們就很清楚本節的學習內容。

總之，網絡監控的應用并不是否定教師課堂上的主導作用，完全依賴網絡局域管理。網絡監控技術加強了人機交互的可能性，使得教師更直觀地發現每個學生的特點，為以后教學方案的擬訂提供了依據，同時在線的互動交流也使得學生的興趣更高。

數字技術在教學中的應用實例還有很多，在此不再一一贅述。不可否認的是，數字技術的確讓信息技術課堂別具風采。與時俱進才能經久不衰，只有不斷把新的先進的教學技巧正面滲透到課堂教學中，積極提高自身素質才能在傳統教育的基礎上開出“新花”。作為在職信息技術教師，我深感任重而道遠。

（責任編輯 黃春香）