分析初中學校管理中“以人為本”的意義

張群+喬錄昌+張學元+殷祿利

摘要：隨著時代的快速發(fā)展，社會經(jīng)濟也在穩(wěn)定進步，“以人為本”的理念在初中校園管理中也起到至關重要的作用，建立有效的教學形式，就要堅持“以人為本”的原則，并且有效的完善教學形式，對學校管理形式也進行有效的改革與完善，從而有效提升初中校園的整體教學質量，為社會培養(yǎng)更好的優(yōu)秀人才，推動社會和諧發(fā)展。

關鍵詞：初中；學校管理；“以人為本”

為了更好的促進初中學校良好發(fā)展，開展良好的教育形式，就必須要制定科學合理的學校管理策略，從而提升初中校園教學水平以及綜合能力，因此在學校管理中，必須要堅持“以人為本”的工作理念，在學校管理中，要根據(jù)學生特點與需求制定科學有效的教學形式，要為學生發(fā)展提供正確的方向和路徑，制定明確的教育策略，這樣才能更好的促進初中校園教學水平的提升，從而推動初中學校更好發(fā)展。

一、在學校管理中堅持“以人為本”的主要意義

1、學生學習興趣是開展教學活動的前提。初中時期的學生多數(shù)都處在認識發(fā)展的時期，對于這一階段的學生來說，尚未形成健全的意識觀念、良好的素質以及全面的思維模式，而對于這時的學校教育和管理來說，是促進學生身心健康發(fā)展的關鍵部分，因此初中校園在開展教育和管理工作時，必須要以學生的興趣為前提，要做到因材施教，進而根據(jù)不同學生的特點開展不同類型的管理形式，這樣才能更好的保障初中生的良好發(fā)展。例如，在初中校園中，有些學生喜歡數(shù)學教學內容，而有些學生則在英語方面具有一定的天賦，根據(jù)這樣的情況，教師要對學生擅長的知識加以鼓勵，讓學生繼續(xù)堅持，并對于學生不擅長的知識，可以制定有趣的教學內容，吸引學生進而到學習狀態(tài)當中，進而促進學生實現(xiàn)綜合性發(fā)展。

2、堅持以學生為主體的教學形式。在初中教學活動當中，教師必須要尊重學生的主體地位，并且要不斷的鼓勵和引導學生，讓其能夠積極有效的參與到教學活動當中，更好的提升學生整體學習能力。教師在開展教學活動時，要根據(jù)教學內容的具體特點以及學生的個性特點，設計符合學生發(fā)展需求的教學形式，還要在結合新教學理念和教學要求的情況下，建立新型有效的教學模式，進而為學生營造良好的教學氛圍，為學生建立良好的學習環(huán)境，更好的提升學生學習興趣，使學生良好的掌握和理解所學知識，進而促進學生整體能力的提升。例如，教師在開展教學前，要對教學內容進行充分的分析與研究，并且也要對每個學生的學習情況進行分析，在教學中要堅持以學生為主體地位，圍繞學生需求開展教學活動，進而讓學生能夠更好的掌握和理解所學知識，提升整體教學水平。

3、能夠有效培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。對于傳統(tǒng)的初中教育形式來說，很容易會將培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力所忽視，由于應試教育的影響，很多初中校園只注重提升學生的成績，卻忽視了教育本質的意義，導致學生無法提升自身創(chuàng)造能力以及綜合素養(yǎng)。而在初中學習管理工作當中融入“以人為本”的原則，能夠有效的培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力，能夠更好的提升學生的綜合素養(yǎng)，增強學生各方面素質，進而穩(wěn)定推動學生未來發(fā)展。

二、在初中管理工作中貫徹“以人為本”理念的有效策略

1、堅持“以人為本”的管理原則。在初中校園管理工作中，人是實施管理工作的核心部分，在管理工作中實施“以人為本”的形式前，必須要保障管理標準具有一定的合理性，并且還要保障管理者在實施中接受“以人為本”的觀念，這樣才能發(fā)揮這一觀念的有效作用。初中學校要將這一理念貫穿到各個工作當中，尤其是在開展教學活動時，教師必須要根據(jù)學生的個性特點，開展教學活動，并結合教學要求為學生制定科學合理的教學形式，進而保障“以人為本”的管理形式能夠更進一步得到合理化優(yōu)化，并且在教學活動當中，教師也要與學生多進行互動與溝通，讓教師了解學生，讓學生理解教師，進而保障教學活動的順利開展，提升整體教學水平。

2、改善初中校園中的評價制度體系。對于初中校園管理工作，教師在其中具有非常重要的作用，所以在開展“以人為本”的管理工作前，必須要對教學進行指導和培訓，對教師崗位進行合理的調整和設置，在學校中建立完善的用人管理制度，這樣才能讓教師在適合的崗位上，將自己的作用良好發(fā)揮出來，進而更好的提升教師的專業(yè)水平以及綜合素養(yǎng)。初中校園也要根據(jù)“以人為本”的原則制度合理的評價制度體系，無論是教師還是學生，都要堅持運用這一體系開展相應的評價工作，從而對學校整體進行合理的管理，進一步發(fā)揮其重要作用，促進初中校園健康穩(wěn)定的發(fā)展。

3、將教師情感與管理制度相融合，真正實現(xiàn)“以人為本”的管理理念。初中學校在開展管理制度時，要與學校實際情況進行結合，并及時的進行調整和完善，進而保障管理制度能夠實現(xiàn)“以人為本”的原則，這樣才能建立更加合理、完善的管理制度。教師在實施管理工作時，要將情感與管理制度進行有效的結合，根據(jù)實際情況來實施管理工作內容，進而保障教師能夠與學生之間建立良好的關系，更好的提升學生學習水平，推動學生良好發(fā)展，這樣才能為社會培養(yǎng)出更加的符合要求的專業(yè)性人才。

三、結語

“以人為本”的理念，在初中校園管理工作中起到非常重要的作用，它堅持以學生為主體的教育理念，能夠有效的培養(yǎng)學生創(chuàng)造力以及各方面素養(yǎng)，對促進學生身心發(fā)展有一定的幫助，并且還能更好的推動初中校園未來穩(wěn)定發(fā)展。

參考文獻

[1] 劉云峰. 初中學校管理中“以人為本”的意義[J]. 中國校外教育，2016，S1：354.

[2] 陳吉衛(wèi). 初中學校管理中實施“以人為本”策略[J]. 新課程（中學），2016，06：228.