淺議時政熱點(diǎn)在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用

戶艷麗

摘要：思想政治課教學(xué)結(jié)合時政教育，既是思想政治教學(xué)緊密聯(lián)系當(dāng)前國內(nèi)外政治經(jīng)濟(jì)形勢的有效渠道，又能彌補(bǔ)教材相對于形勢發(fā)展滯后的不足，同時也有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的興趣，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用書本理論知識分析實(shí)際問題的能力。當(dāng)前的高中生在改革開放的新時代中成長，他們不僅能親身體會到改革開放給國家?guī)淼木拮儯沂株P(guān)注國內(nèi)外時事，可見，對高中生開展時政教育是新時代的新要求，是高中思想政治教師義不容辭的責(zé)任。

關(guān)鍵詞：新課改；高中政治；時政；課堂教學(xué)

關(guān)注熱點(diǎn)，是政治科的突出特點(diǎn)，理論聯(lián)系實(shí)際，分析和解決實(shí)際問題是政治學(xué)科的價值追求。從近年來的高考試題看，把握時代脈搏，考查社會熱點(diǎn)是政治命題的突出特點(diǎn)，體現(xiàn)了新課程堅持的“三個貼近”，即貼近實(shí)際、貼近生活、貼近考生的要求。但從日常教學(xué)看，時事政治教學(xué)往往流于形式，甚至完全是為了應(yīng)付考試。要改變這種狀況，就必須把時政熱點(diǎn)引入政治課堂教學(xué)中，加強(qiáng)兩者的融合，這具有重要意義。

一、時政資源概述

時政資源是高中教學(xué)的重要資源，依據(jù)資源所呈現(xiàn)的形式不同，可以分為：文字類、圖表類、音頻類、視頻類等。依據(jù)時政資源所發(fā)生的地區(qū)以及影響的范圍的不同，可以分成：國內(nèi)時政資源、國外時政資源。從時政資源的取得的方式不同，時政資源可以分成教師自主開發(fā)、教師合作開發(fā)、學(xué)生自主開發(fā)、學(xué)生合作開發(fā)以及師生合作開發(fā)等。從時政資源取得的途徑來看，可以分為電視、廣播、報刊、網(wǎng)絡(luò)以及親身經(jīng)歷等。而網(wǎng)絡(luò)因其開放性、便捷性以及內(nèi)容豐富性，已經(jīng)成為師生查詢時政資源的首選。

二、高中思想政治時政教育的現(xiàn)狀

1、政治時政教育歷史和發(fā)展情況。時政教育的歷史由來已久，國家向來重視高中的政治教學(xué)和時政教學(xué)，在當(dāng)今世界資源共享，全球化的浪潮下，時政教育更是被重視。有了國家的支持，經(jīng)過教育工作者的努力，時政教育扎根思想政治課堂，同學(xué)對政治的興趣也越來越高。教育活動中，時政教育開展的方式也越來越多，數(shù)量和質(zhì)量越來越高，時政教育的發(fā)展空間也越來越寬廣。

2、時政教育的開展缺乏保障。雖然時政教育得到了很大的發(fā)展，但在開展中也有很多不足。高中生面臨著人生中很重要的高考，在高中政治課堂上老師會過于重視教科書上的理論知識，將時政教育放在次要位置。不能真的將時政教育與教科書相結(jié)合，時政教育在高中的政治課堂得不到保障。

3、時政教育的內(nèi)容缺乏保障。時政教育與思想政治課堂不同在于，后者有教科書而前者沒有。所以，現(xiàn)在的時政教育內(nèi)容就面臨著兩大問題。一個是社會上沒有發(fā)生什么重大新聞時事件時，如何去做時政教育內(nèi)容的選擇；二是，時政教育的內(nèi)容來源于政治教師的挖掘選擇，如果老師沒精力挖掘質(zhì)量高的時政新聞，或老師沒有時政新聞的來源，那么時政教育將無法得到保障。

三、造成思想政治時政教育問題原因

由于長期以來根深蒂固“尊師”的思想，并沒有得到很好的效果。雖然制度變革了，但分?jǐn)?shù)依然是衡量一個學(xué)生成功與否的標(biāo)準(zhǔn)。在“填鴨式”教學(xué)下，學(xué)生沒法很好的接受時政教育，選擇時政教育就意味失去很多高考能用到的理論知識。面對高考，時政教育過于功利性。高中會考之后，理科班的思想政治課變?yōu)閷W(xué)習(xí)其他科目的自習(xí)課，本來理科班的文科課表就少，如此一來就失去了接受思想政治時政教育的機(jī)會。而文科班在會考之后會用理科課的時間上政治課，但是都是偏向于課本理論知識，對思想政治時政教育也都是強(qiáng)化記憶。由于思想政治時政教育中，時政內(nèi)容沒有一套完整的體系，高中政治的時政教學(xué)形勢也不固定，學(xué)校也不會對政治課中的時政教育進(jìn)行考察，就導(dǎo)致師生產(chǎn)生一個誤區(qū)，認(rèn)為政治課時政教育不重要，導(dǎo)致時政教育設(shè)計和安排上很隨意。

四、加強(qiáng)高中時政教育的重要意義

1、有利于培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用的能力。新課標(biāo)要求我們確立以實(shí)踐性和開放性研究為主的教研方向，構(gòu)建以生活為基礎(chǔ)、以學(xué)科知識為支撐的課程模塊。強(qiáng)調(diào)生活邏輯與理論邏輯的有機(jī)統(tǒng)一是新課改的特點(diǎn)，理論聯(lián)系實(shí)際，分析和解決實(shí)際問題是政治學(xué)科教學(xué)和命題的價值追求。高考政治巧妙地將學(xué)科素養(yǎng)的考查融入時政素材與生活情境之中，做到學(xué)以致用。堅持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，關(guān)注社會熱點(diǎn)，做到“家事國事天下事事事關(guān)心”。必須巧用知識，妙析熱點(diǎn)，堅持熱點(diǎn)和知識的有機(jī)結(jié)合。

2、有利于引起學(xué)生的情感價值共鳴，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。高校招生中，在對思想政治的考核中明確指出時事政治的重要性，多年以來的高考政治試題中必然有相當(dāng)比例的時事政治考題，重點(diǎn)考察近一年內(nèi)國際國內(nèi)的重大時事和社會熱點(diǎn)新聞等，所以高中學(xué)生在學(xué)習(xí)和備考中一定要對近一年來的時事有靈活深入的了解，加強(qiáng)提高知識的儲備能能力，還要有敏銳的思維對知識經(jīng)濟(jì)時代的特點(diǎn)有清晰的了解，認(rèn)識社會現(xiàn)象中競爭的激烈，提高積極學(xué)習(xí)的動力。

總之，高中思想政治教學(xué)中引入時政熱點(diǎn)，就會徹底改變傳統(tǒng)政治課給學(xué)生的印象，使學(xué)生變“厭學(xué)”為“樂學(xué)”，變被動吸收為主動探索，既拓寬了視野又發(fā)展了能力，帶來了學(xué)生綜合素質(zhì)的大幅度提升，從而大大提高高中思想政治的教學(xué)效率。

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