試分析合作學(xué)習(xí)在高中生物教學(xué)中的作用

蒙春娟

摘要：隨著新課改的不斷推進(jìn)，高中生物教學(xué)策略和方法也要隨之改變。傳統(tǒng)的教學(xué)方法已不能適應(yīng)當(dāng)前教育的發(fā)展趨勢(shì)，教師在教學(xué)過程中應(yīng)尋找具有創(chuàng)新性、靈活性的教學(xué)方法，改善課堂教學(xué)質(zhì)量。合作學(xué)習(xí)能夠很好地克服傳統(tǒng)教學(xué)方法的弊端，促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提高。本文從合作學(xué)習(xí)的概念出發(fā)，分析其在高中生物教學(xué)中的作用及應(yīng)用措施。

關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)；高中生物教學(xué)；影響；作用

高中生物課程具有概念多、抽象性強(qiáng)的特點(diǎn)，學(xué)生需要理解和記憶的知識(shí)點(diǎn)較多。教師如果采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，難以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，容易使其產(chǎn)生厭學(xué)情緒，不利于其成績(jī)的提高和能力的培養(yǎng)。采用合作學(xué)習(xí)教學(xué)策略，則能夠通過小組間相互協(xié)作交流的方式，活躍課堂氛圍，增進(jìn)師生之間、學(xué)生之間的交流互動(dòng)，減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)和難度。既可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，又能起到提高學(xué)習(xí)效率和教學(xué)效果的作用。

一、合作學(xué)習(xí)概述

合作學(xué)習(xí)是一種目前比較有效的教學(xué)方法，主要是指學(xué)生之間為完成學(xué)習(xí)任務(wù)而共同合作。在合作的過程中，相互之間進(jìn)行明確的分工，學(xué)生能夠互相學(xué)習(xí)，互相幫助，并一起完成目標(biāo)共同進(jìn)步。合作學(xué)習(xí)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、動(dòng)手能力，提高學(xué)生分析問題和思考問題的能力。使學(xué)生在相互合作過程中，學(xué)會(huì)交流和分享，在探究和思考中獲得知識(shí)。

二、合作學(xué)習(xí)對(duì)高中生物教學(xué)的作用

在高中生物課程中，學(xué)生除學(xué)習(xí)理論知識(shí)外，還要學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)和操作實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中鞏固和復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)，并鍛煉其實(shí)踐操作的能力。在生物教學(xué)中，合作學(xué)習(xí)能夠?qū)W(xué)生分成不同的小組，組員之間進(jìn)行分工合作，交流溝通，并對(duì)課堂中的疑問和困惑進(jìn)行討論和分析，利用集體智慧解決問題，達(dá)到事半功倍的效果。

1.有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)

合作學(xué)習(xí)的方式是將學(xué)生按照不同的標(biāo)準(zhǔn)分成不同的小組進(jìn)行學(xué)習(xí)，為完成共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)相互合作。在合作學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生之間能夠進(jìn)行交流和溝通，在遇到問題時(shí)能夠群策群力，提出不同的解決方案。既有利于提高組內(nèi)成員的成績(jī)，產(chǎn)生思維上的碰撞；又能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，使其認(rèn)識(shí)到集體的力量，懂得依靠團(tuán)隊(duì)才能獲得成功，對(duì)其以后的成長(zhǎng)生活都大有裨益。比如，在學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞一節(jié)內(nèi)容時(shí)，操作這個(gè)實(shí)驗(yàn)需要幾個(gè)人的共同合作才能完成。首先需要試驗(yàn)取樣，然后進(jìn)行樣本處理，將樣本放置顯微鏡下觀察，最后得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果。在實(shí)驗(yàn)中，每個(gè)步驟都需要同學(xué)之間的合作，前一步驟的結(jié)果會(huì)影響到后一步驟的實(shí)現(xiàn)。因此，合作學(xué)習(xí)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都非常重要，也體現(xiàn)出了團(tuán)隊(duì)合作的意義。

2.有利于鍛煉學(xué)生的思維能力

高中生物是一門與實(shí)際生活緊密聯(lián)系的課程，學(xué)生在學(xué)習(xí)中經(jīng)常會(huì)提出與現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)的生物問題。在合作學(xué)習(xí)模式下，學(xué)生的困難和疑惑可以先在小組內(nèi)進(jìn)行討論，其他小組成員在了解問題后，會(huì)共同進(jìn)行分析并尋找解決措施。通過這樣小組合作的方式能夠鍛煉小組成員的思維能力，在共同分析和思考的同時(shí)，小組成員能夠提出不同的意見，啟發(fā)學(xué)生的思維。小組之間也可以進(jìn)行交流，共同尋找最有效的解決辦法。例如，在學(xué)習(xí)細(xì)胞和無機(jī)鹽一節(jié)時(shí)，學(xué)生對(duì)水和無機(jī)鹽的作用理解比較困難。這時(shí)，可利用合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式，先讓學(xué)生對(duì)有疑問的地方進(jìn)行小組討論和思考，得出結(jié)果。在討論后，教師對(duì)各小組的結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，然后再進(jìn)行舉例講解，幫助學(xué)生更好地理解這部分知識(shí)。通過討論加講解的方式，既可以使學(xué)生更加深刻地認(rèn)識(shí)和理解水和無機(jī)鹽的作用，又能夠鍛煉學(xué)生的思維能力。

3.有利于提升課堂教學(xué)效率

在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，由于各個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)能力情況不同，興趣愛好也不相同，單一的教學(xué)方法很難提升班級(jí)的總體教學(xué)效率。部分學(xué)生難以跟上教學(xué)進(jìn)度，導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣下降，學(xué)習(xí)熱情缺失。通過合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式，可以將具有相似興趣、相同基礎(chǔ)和能力的學(xué)生分為同一小組共同學(xué)習(xí)，教師制定不同的教學(xué)計(jì)劃，以這樣的方式促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步，提高學(xué)生的成績(jī)，激發(fā)學(xué)生興趣，同時(shí)也能夠有效提升教學(xué)質(zhì)量和效率。

三、合作學(xué)習(xí)在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用措施

合作學(xué)習(xí)策略對(duì)高中生物教學(xué)效率的提升具有良好的作用，能夠幫助教師減輕教學(xué)任務(wù)量，降低教學(xué)難度，同時(shí)還能夠有效增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，提高綜合素質(zhì)。但合作學(xué)習(xí)策略要在實(shí)際生物教學(xué)中進(jìn)行應(yīng)用，則還需要注意以下幾個(gè)方面。

1.尊重學(xué)生的主體地位

在課堂教學(xué)中，教師要認(rèn)識(shí)到學(xué)生的主體性，并尊重學(xué)生主體地位。在高中生物合作教學(xué)過程中，教師要以學(xué)生主體，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和思考，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。同時(shí)，開展小組討論活動(dòng)，將學(xué)習(xí)中所遇到的問題在小組中進(jìn)行討論和思考，鞏固所學(xué)知識(shí)，加深印象，增強(qiáng)學(xué)生之間的情感和思想交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性。在討論之后，得出結(jié)果，由教師給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，使學(xué)生得到理論性的升華。

2.營造良好的課堂氛圍

有效教學(xué)方法的應(yīng)用需要一個(gè)良好的課堂氛圍。課堂氛圍也是影響教學(xué)質(zhì)量和效率的一個(gè)重要因素，嚴(yán)肅壓抑的課堂氣氛會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生緊張的學(xué)習(xí)情緒，導(dǎo)致學(xué)生難以集中注意力，對(duì)教學(xué)效果不利。因此，在采用合作學(xué)習(xí)教學(xué)法時(shí)，教師要注意營造一種輕松活躍的課堂氛圍，將生物教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活中的案例相聯(lián)系，增加課堂的趣味性和科學(xué)性，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中體會(huì)到生物知識(shí)的奧秘和神奇。

3.制定合理的教學(xué)目標(biāo)

在合作學(xué)習(xí)教學(xué)策略下，教師要根據(jù)學(xué)生的需求和教學(xué)要求制定符合實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)和計(jì)劃。以教材為依據(jù)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和能力情況，適當(dāng)對(duì)教學(xué)目標(biāo)和計(jì)劃進(jìn)行調(diào)整，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

結(jié)束語

合作學(xué)習(xí)能夠很好地克服傳統(tǒng)單一教學(xué)方式的弊端，改變教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，提高思維能力和教學(xué)效果。同時(shí)，合作學(xué)習(xí)也需要良好的應(yīng)用環(huán)境，教師在實(shí)際應(yīng)用過程中還要注意營造良好的教學(xué)情境，制定科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生思維，使學(xué)生獲得全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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